6.勤于阅读 阅读能力主要包括两个方法:阅读速度和理解语篇的准确度。阅读速度是阅 读量增加的基本保证。阅读训练每天需要保持一定的常量。提高阅读水平要求我 们必须做到勤于练习。 扩大知识面,了解语篇文化背景只有通过接触大量的阅读。比如要多了解英 语国家的风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范和价值观念等, 只有这样才能大大地提高我们的学习能力,丰富我们的知识。 丰富的文化背景知识有助于对话深层理解与把握, 文化的融入及语言能力的 培养应通过多种方式进行。在接触社会的过程中,要学会关心身边事,能看懂广 告,体验生活,以便了解英语国家的文化习俗和世界科技发展,来提高自己的综 合素质。 另外,一定要尽量多接触多种体裁的文章,比如英语报刊、杂志、小说等。 从中体会到不同体裁语篇的本质特征和主要特点,从各方面培养逻辑思维、分析 问题和解决问题的能力、判断和综合能力。积极参加学校或学生自行组织开展的 课外阅读活动。 一定要记住:熟知语篇结构,了解作者意图是语篇内容、文体风格和语言特 色的中枢。 适合中学生的英语读物大致可以分为三大类: 第一类是报刊类,如早期的《中学生英语》,以及《英语周报》、《21 世 纪报》初中版。报刊英语的特点是个有很强的时代性、实用性,内容丰富多彩, 学生能通过报刊了解语言变化的日新月异,了解当今世界政治、经济、文化等各 方动态, 还有相应的配套练习。 第地严是小说杂志类, 《学英语》 《英语通》 有 、 、 中英文对照的 《英语世界》 《英语沙龙》 牛津大学出版社出版的 、 , “书虫系列” , 有《呼啸山庄》、《雾都孤儿》、《傲慢与偏见》等共 50 种,这类读物的特点 是故事性强且题材广泛,如《英语沙龙》有诗歌、剧本等。第三类是有声读物, 如 《疯狂英语》 还有央视一些专门针对中学生的节目。 , 这类有声读物趣味性强, 有利于激发我们学习英语的兴趣。此外,新概念英语的第一册和第二册也因其故 事短小精悍、语言地道,而成为英语课外阅读不错的选择。
  7.提高听力 现在的英语考试中, 听力已经渐渐地成为主考的项目。 此外, 在英语学习中, 可以借助听觉, 大量、 快速地复习学过的单词和词组, 并在此基础上扩大知识面, 更多地掌握同一词的不同用法,提高阅读速度与理解能力。 要提高听力,首先应从多听教学听力录音带入手,如所学的课本录音带、口 语教材录音带,也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或
是泛听,最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍,再 把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂,也应尽量听清各 个音节,然后再翻开书看一看,有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上 书从头至尾听,直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练,可促使自己 提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音,往往就不是耳朵在辨 音,而是大脑在思索、背诵,如果看着书面材料听,则往往是自己的默读,这样 达不到提高听力的目的,遇到新材料的时候就会没法听懂。 精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文; 泛听则可选用一 些口语教材或一些有趣的小故事,使自己多接触录音,以求熟悉英语发音,扩大 知识面, 提高听力。 泛听可一遍过, 只要听懂大概意思就行了。 如果一遍听不懂, 可倒过来再听一遍,还是听不懂,就翻一下书,继续听下去。在第一遍听新材料 的时候,一定要聚精会神,让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时,可以 脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想,因为有些生词可以从整个内 容中去理解。有些生词并不影响理解意思,可以不管,如果停下来想,反而影响 听下面的内容。听录音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复,而且速度要 练得能跟上录音速度,不能边听边翻译。一般只要难度相当,能听清大部单词, 是可以理解其大意的。 但是,对于听力而言,各人有各人的提高听力的经验,尽管我们的经验不一 定适用于你,你的经验也不一事实上适用于别人,但可以相互启发,互通有无, 用不同的方法来达到相同的效果。
  8.巧记单词 一般认为背单词是件既吃力,又往往成效不大的苦差事。实际上,若能采用 适当的方法,是可以缩短扩大词汇量所需的时间,并且可以大大提高记忆单词的 质量。 下面我们将给你介绍五种单词记忆法: (
  1)结合记忆法 将比较生疏,不常用的单词放入一定的语言环境--句子中,结合句意来记忆 单词。遇到此单词时,若词义忘记,则可通过加快所在句子的意思来记忆单词。 例如: Critical adj. ①批评(性)的,吹毛求疵的 I don't like pelple who are too critical about everything. 我不喜欢对每件事都太吹毛求疵的人。
②紧要的,关键的;危急的 His condition is reported as being very critical. 据报告他的情况非常危急。 通过此法来掌握词汇,既有助于记住单词本身的拼写、拼读,又可同时熟悉 词的词义、词性、用法和搭配,比孤立地背记单词效果要好。 (
  2)同类记忆法 将同类词汇收集在一起,同时背记。注意,同类词汇与同义词不同:同义词 是指意思相同,崦同类词是指基本属性相同、具体意义的层次,级别或范围不同 的一类词汇。 如 bachelor(学士)、master(硕士),doctor(博士)三个词都表示授予的情况, 但具体级别不同,所以这三个词也是一组同类词汇。 这样,将同类词汇放在一起记忆,当遇到其中一个词时,头脑中出现的就是 一组词,效率大大提高了。 (
  3)比较记忆法 把同义词或形似词放在一起,加以区别、说明来掌握单词的方法:记忆的过 程是一组组,一对对音讯同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时,还 掌握了词与词的区别和各自特殊的用法, 于是将平时极易混淆的单词清楚地区别 开。例如: acquire、inquire\require 是三个形似词,拼写很相似,但意思却完全不同: acquire(取得,获得)。Inquire(打听,查询)、require(需要,要求,命令)。 (
  4)构词法记忆法 通过掌握构词来记忆单词。英语主要有三种构词法: ①转化,即由一个词类转化为另一个词类。例如: Prcture(n.)画-prcture(v.)描绘 Water(n.)水-water(v.)浇水 ②派生,即单词加前缀或后缀构成另一个词。例如: happy-unhappy(加前缀)-happiness(加后缀) ③合成,即由两个或更多的词合成一个词。例如: Wood(木)+cut(刻)-woodcut(木刻) Pea(豌豆)+nuts(坚果)-peanrt(花生 这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列 单词同时记忆,使不同单词的词义、词性不易混淆。 (
  5)根义记忆法
利用根义代替记忆多义,可以解决“没有生词”却老读不懂的问题。比如要 问 immediate(ly)是否已记住,回答当然是肯定的。那么就请看下面三个"没有生 词"的片段: ①The woman immediately behind the car. ②She is my immediate neighbour. ③the immediate cause 若没有读懂,那么就请看 immediate(ly)根义。
  9.口语突破 俗话说“熟能生巧”,“熟练”是与人会话的前提,只有熟练,在会话时才 能流利。熟练的标准就是要达到不假思索地脱口而出。而英语口语要做到熟练, 有两大步骤不能忽视:一是要学会模仿,二就是要学会复述。 模仿的原则: 一要大声模仿。这一点很重要,模仿时要大大方方,清清楚楚,一板一眼, 口形要到位,不能扭扭捏捏,小声小气地在嗓眼里嘟囔。 二要随时都准备纠正自己说不好的单词、短语等。有了这种意识,在模仿时 就不会觉得单调、枯燥,才能主动的、有意识的、有目的地去模仿,这种模仿才 是真正的模仿,才能达到模仿的目的,也就是要用心揣摩、体会。 三要坚持长期模仿。一般来说,纯正、优美的语音、语调不是短期模仿所能 达到的,需要一段时间,时间的长短取决于学习者的专心程度。 模仿练习时要注意一个问题,就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格,一 般性格内向的人,讲话时易小声小气,这对学习英语语音语调很不利,要注意克 服。另一方面是源于自卑心理,总以为自己英语水平太差,不敢开口,尤其是当 与口语水平比自己高的人对话时,更易出现这种情况。克服这种心理障碍,是学 好口语的前提。 复述的方法: 学英语离不开记忆,记忆不是死记硬背,要有灵活性。复述就是一种很好的 自我训练口语,记忆单词、句子的形式。 复述有两种常见的方法。一是阅读后复述,一是听磁带后复述。后一种方法 更好些,这是一种既练听力又练口语表达能力的学习方法。同时,可以提高注意 力的集中程度,提高听的效果,而且还可以提高记忆力,克服听完就忘的毛病。 复述的原则: 要循序渐进,可由一两句开始,听完后用自己的话(英语)把所听到的内容说 出来,一遍复述不下来,可多听几遍,越练遗忘就越少。在刚开始练习时,因语 言表达能力、技巧等方面原因,往往复述接近于背诵,但在基础逐渐打起来后,
就会慢慢放开,由“死”到“活”。在保证语言正确的前提下,复述可有越来越 大的灵活性, 如改变句子结构, 删去一些不大有用或过难的东西, 长段可以缩短, 甚至仅复述大意或作主要的内容概要。 复述的内容也要有所选择。一般来说,所选资料的内容要具体生动,有明确 的情节,生词量不要太大。可选那些知识性强的小短文。开始时可以练习复述小 故事,有了基础后,复述的题材可相应扩展。
  10.精泛结合 “精深打基础,广泛求真知”是学英语的基本原则。只有透彻地掌握基础知 识,才能建立稳固的根据地;只有广泛博览,才能开阔视野,巩固精学的成果。 根据阶段侧重的原则,尤其在初中阶段应把精深学英语、扎实打根基放在首位。 课文是最好的学习材料,也是学好英语的“突破口”。由于我们的学习时间、精 力都很有限,为了保证“精”的效果,必须有所取舍、化多为少,并变“听、说、 读、写、译”和“语音、词汇、语法、交际”各自为营的单一训练方式为“五技 并举”、“四位一体”的学习方式。从而能够集中优势兵力进行突破。 变“击溃战”为“歼灭战”。或许你以前总认为“会了、懂了、做对了”就 行了,但结果往往是“雨过地皮湿”,所谓“会了”的东西不仅不能自如运用, 反而过一段时间便模糊了。所以有的同学必须彻底纠正那些“蜻蜒点水、囫囵吞 枣”式的学习方法,杜绝模模糊糊、似是而非。要按照最严格的要求,每一词一 句都要做到滚瓜烂熟, 脱口而出, 让它们在脑海中扎下根来。 这样, 看起来是慢, 其实是快。既为今后打下了基础,又能逐步克服以往的“遗留问题”,真正做到 “磨刀不误砍柴工”。 精背课文,带动全面。教材中的课文是我们学习中最为基础也是最为关键的 环节,因为教材中的东西一般都具有科学性和系统性。下面我们所介绍的练习步 骤可供同学们参照: (
  1)每周精选 2-3 段重点密集的课文(根据水平而定,别贪多),充分预习解 决疑难: (
  2)逐词逐句,反复精听,把握语音语调,然后模仿跟读直至成诵; (
  3)默写对照,确保完全正确; (
  4)开展互背互听比赛(争取达到语音最地道、背诵最熟练); (
  5)运用背熟的句子进行口、笔译或对话练习。 精学英语成功的关键取决于“熟练与地道”的程度。熟,方能生巧。同学们 必须抱着“听烂一盒磁带”的决心,重复重复再重复,直到倒背如流。其他诸如 听力、阅读、做题等方面也都存在精泛结合的辩证法之中,请同学们不要忘了细 心领悟。
??摘自京华出版社《优等 生学习法》
 

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