初中英语学习策略及其培养
三明十一中 吴明怀
  1.学习策略的概念 学习策略的概念 学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括 认知策略、调控策略、交际策略和资源策略,在《课标》第二级、第五级和第八级中都有具 体的目标描述。
  2.学习策略的培养 学习策略的培养
  1)认知策略的培养 认知策略的培养 认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。 (
  1)记笔记 ) 记笔记是认知策略中的一项技能。通过听教师授课可以训练记笔记;通过阅读或听力途 径也可以训练记笔记。以训练听力理解为例,有泛听、精听、或半精听之分。泛听无须记笔 记,只须听懂大意,目的是通过大量的输入,积累知识、扩大知识面;精听或半精听要求边 听边记笔记,因为它需要听懂文本的绝大部分信息,理解语篇的内涵,并在头脑中建立相关 内容的图式结构。此外,边听边记至少还有三大好处:一是促使学生注意力高度集中,二是 提高对语言的理解,三是可以训练写作能力。 (
  2)迁移 ) 迁移也是一种认知策略。迁移(transfer)原来是属于心理学的一个术语,是指在学习新知 识时,学习者将以前所掌握的知识、经验迁移运用于新知识的学习与掌握的一种过程。根据 迁移对学习的影响,迁移可分为正迁移、负迁移 零迁移 零迁移;根据迁移的方向,它可分为垂直 正迁移、负迁移和零迁移 垂直 迁移和水平迁移 迁移 水平迁移。迁移的原理是客观事物之间普遍存在的联系,以及客观事物之间的互相制 水平迁移 约性。迁移的方法就是通过类比推理,沟通新旧事物之间的联系,通过比较、分析、综合, 然后对事物进行抽象、概括。在教学实践中,教师应把握迁移规律,经常鼓励学生积极地把 所学过的知识应用于新问题、新情境中,帮助学生掌握基础知识和一般原理,发展概括能力, 学会运用比较方法,促进学生自觉地产生正迁移 正迁移、减少零迁移 零迁移、防止负迁移 负迁移。 正迁移 零迁移 负迁移 那么,如何培养学生的迁移能力呢? 一、创造迁移条件 创造水平迁移 (
  1) 善于归类 创造水平迁移 ) 善于归类,创造水平迁移。 水平迁移是指处于同一层次的各种学习之间的相互影响。 例如, 教学中把 go to somewhere on foot 与 walk to somewhere, be good at doing sth, thank you for doing sth. What about doing sth. 联系在一起,前者是利用二者的同义关系,后者是基于介词用法功能的类似,这种安排既符 合归类记忆的原理,也利于培养迁移能力。水平迁移也包括后一种学习对前一种学习的影响。 因此,在教学中把同义关系的知识联系在一起,通过“点”“面” 、 、结合帮助学生形成网络化 结构。 创造垂直迁移。 (
  2)上下沟通 创造垂直迁移 )上下沟通,创造垂直迁移 垂直迁移是指上位较高层次的经验和下位较低层次的经验的学习间的相互作用。例如, 掌握了形容词的基本概念和用法有助于学习副词的用法;先学“动词”概念再学某些具体的 “及物动词”和“不及物动词” ,这都是自上而下的迁移;掌握了 worried, pleased, tired 等形 容词的基本用法有助于加深理解过去分词的形容词; 掌握动词 be, turn, become, keep 等的基本 用法可以加深理解“连系动词,这是自下而上的迁移。
二、传授迁移策略 (
  1)相似迁移策略 ) 任务间共同因素导致任务的相似性,相似性程度的高低决定着迁移量的多少。相似迁移 策略就是试图利用事物相似特点达到迁移目的。知识与知识、技能与技能之间往往有许多共 同因素或彼此类似,在共同因素占优势、不同因素显而易见时,常常会产生正迁移。比如把 表达同一概念的短语集中学习。对于能促进正迁移的知识适当归类,而对于容易导致负迁移 的内容要强调它们之间的不同点,最好不要在同一时间呈现两种易混的、其中之一是未接触 过的内容。 (
  2)联想迁移策略 ) 联想就是新旧知识之间的联系,它是一种心理活动。为了理解和认识新知识,从长时记 忆中检索、提取原有得知识或借助过去的学习经验,并达到学习目的,这就是运用了联想策 略。前后发生的两个事件或动作很可能具有联想性,捕捉这种连结点对于学习来说特别有用, 它是知识积累的基础。学习中举一反三、融会贯通等原理都是联想策略的有效运用。联想的 迁移作用表明,教学任务、课堂活动应该与学生的经验或兴趣联系起来,产生积极的迁移, 这样在遇到相关问题时,会诱发丰富、有益的联想。
  2)调控策略的培养 ) 调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。 以培养学生反思能力为例,从发生的时间来看,反思可分为活动前反思、活动中反思和活动 活动前反思、 活动前反思 后反思。 后反思 (
  1)学习活动前反思。活动前反思必须体现计划性与准备性。例如,考试前让学生回答“考 )学习活动前反思。 试会涉及到哪些语言知识和技能?”“我应当为此做哪些准备?”等问题;引导学生制定复 、 习计划,安排好复习的时间和内容;特别要注意发现自己尚未掌握或经常失误的语言项目, 注意力放在补缺补漏上,进一步加深巩固所学知识 。 (
  2)学习活动中反思。活动中反思具有意识性、方法性与执行性特征。意识性指明确学习目 )学习活动中反思。 标、对象和任务,意识到使用策略的必要性。如考试中首先整体了解试题,包括题型、容量 与难易度等。方法性是指在学习中选择并采取合适的解决问题方法。如在测试中遇到困难时 先分析考题,思考它的概念和考点,再联想该试题在课文或练习中相关例句和语境,通过联 系和对比寻找解决问题的突破口。反思是内心检验,在每一次学习事件中都应该把部分功夫 花在反思上并加以执行。例如,在构思一篇英语短文时,先用几分钟想一想如何写,接着停 下来, “检阅”一下自己这个“想”的过程,看看自己是怎样设计的,是否合理,是否做一些 调整,然后进入下一步骤。 (
  3)学习活动后反思。活动后反思要突出反馈性、总结性与补救性特点。反馈性是指在学习 )学习活动后反思。 活动后对自己学习情况及效果进行检查、反馈与评价。如考试后根据测试的结果或成绩进行 自我评估,对“在完成任务的过程中表现出哪些优势?”“语言表现有那些进步?”以及“在 、 哪些方面做得还不如他人?”等问题做出正确回答。总结性是指在活动中思考总结学习经验 和教训。如果测试成绩不理想就应该分析失利的原因。失利的原因可能很多,如“自信心不 足”“发现某一类试题做不好,但不敢深入研究”等,这些均属于非智利因素; 、 “考试中时间 安排不合理”“考前来不及复习重、难点”或“复习方法不当”等都是缺乏计划调控策略所 、 致。补救性是指在活动后根据反馈结果和总结经验采取补救性措施。
  3)交际策略的培养 交际策略的培养
2
交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策 略。 (
  1)天天“五一” 坚持劳动 )天天“五一” , 这里说的不是“五一国际劳动节, ”也并不是要求大家天天参加劳动,而是做一种难看但 很灵验的“五一双唇活动操” 。该操只有两个动作: (
  1)收圆双唇,收得越紧越好,最好收到 只能让一根牙签插进去的程度,然后说“五”(
  2)接着把嘴巴咧开,咧到自己觉得两边嘴角 ; 似乎要扯到耳根了,然后说“一” 。如此连续说“五一” 。先慢后快,但两个动作都必须到位, 说 10 至 20 秒。之后拿起书(或跟着录音)大声朗读,这时你会觉得你的舌头和嘴唇好像比 以前“听话”了。朗读了一会儿,你会觉得舌头又硬了,嘴唇又不听话了,这时你就不要再 朗读了,应该再做 10 至 20 秒的“五一操” ,然后再大声朗读。请记住: “五一操”不仅要天 天做,而且要每天做数次甚至数十次,坚持做几个月你的英语口语就会比以前更流利起来。 (
  2)建立对话伙伴 ) 伙伴对话是 20 世纪 90 年代初我国英语教学界提倡的一种主体参与的学习活动,它具有 多种功能和效用,得到广大教师的认可。课堂上伙伴对话的最大的优点就是调动所有学生参 与口头练习,提高教学的深度和广度。 实施对话伙伴策略应注意确定伙伴和变换对话内容。 通常的做法是安排同桌的同学为伴, 但是长时间、同一个伙伴对话会让人乏味。实际上,虽然学生的层次水平参差不齐,但是每 一位学生都是潜在的伙伴,教师应尊重学生的选择,允许他们调换座位,与不同的伙伴对话。 教师应尊重学生的选择, 教师应尊重学生的选择 允许他们调换座位,与不同的伙伴对话。 (
  3)小组讨论 ) 小组讨论是一种合作学习,广泛应用于实际教学中。它是指学生以小组形式(每组 4 至 6 人)就某一具体话题展开讨论。讨论一般包括课前准备、课堂讨论和总结三个步骤。小组 讨论前,预先选择一些学生感兴趣、熟悉度高的话题,布置课前搜集有关素材并进行必要阅 读,提出相关问题。课前准备充分与否直接影响小组讨论的效果。课堂讨论时应分工合作, 保证每个成员都有发言机会。讨论结束时,每组选派一个代表在班上发言,阐述小组成员的 观点,教师应对代表的发言作简短总结和评价。 (
  4)自我独白 ) 自我独白是学习者用英语有声思维或自我内心表白。其好处是可以随时训练,不受时间 和空间的限制;且独白时不用担心因犯错误遭别人笑话,降低了精神压力和焦虑感。独白的 方法简单易行:就空间而论,在有人的地方,独白可以不出声,这是用英语进行内心独白; 在无人的场所,可以大声地说,或面对镜子说,这是有声思维;就时间而言,无论时走在路 上,骑自行车或乘公共汽车,躺在床上都可以进行这项练习;就内容而言,既可以口头复述 学过的课文,也可以叙述对某个问题的看法等等。 (
  5)广交笔友 ) 交笔友就是以英语书面方式与他人交朋友,在与朋友的交往中训练交际能力。现代社会 交笔友的途径很多,如通过书面信件与笔友交流,或通过电子邮件与笔友交往,或在互连网 聊天室与网友沟通。教师应正确引导学生在交往中以健康向上的内容为主,如学校生活、学 习问题、生活经历或一些社会普遍关注的问题为话题。
  4)资源策略的培养 资源策略的培养 策略资源是新课程改革的亮点。资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习运用 英语的策略。
3
训练资源策略主要是培养学生认识资源 查询资源 加工资源 认识资源、查询资源 加工资源的能力。 认识资源 查询资源和加工资源 一、培养认识资源的能力 认识资源是资源策略的前提。 《标准》提出: “英语课程资源包括英语教材以及有利于发 展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施……在英语教学中,除了合理有效 地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源,特别是广播影视节目、录音、录像资料、 各种形式的网络资源、 报刊杂志等等。 因此, ” 在训练学生资源策略中, 首要的是让学生知道, 教材是一种学习资源,但它不是英语学习唯一的课程资源,英文的歌曲、工具书、动画卡通、 电影电视、英文报刊、文学作品、电脑软件、网络资源,包括教师、学生等,都是有用的课 程资源。资源无所不包,极其丰富,资源就在身边。 (
  1)工具书 对于一个英语学习者来说,一本好的词典,非常有用。因为词典是半个老师,它作为课 程资源在英语教学中的作用不容忽视。现在有不少学生都爱买一些多功能的电子词典,其实 普通词典的作用是电子词典根本无法取代的。对于初中学生来说,一本新版的中学生英汉词 典是必不可少的。 (
  2)英文报刊 报刊是最基本的大众传播媒介,它内容丰富、信息量大,版面生动活泼、时代性强。近 几年来,国内出现了越来越多的英文报刊,其中不乏适合中学生阅读的报刊,如《二十
 

相关内容

中学英语学习策略及培养

   中学英语学习策略及培养 山东青岛崂山区海山学校高中英语组 魏训刚 【摘要】二十一世纪的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人,这已成为人 们的共识。 我国 《英语课程标准》 把学习策略列为课程目标之一, 同时明确指出: 学习策略是提高学习效率,发展自主学习能力的保证。学习策略越来越引起人们 的重视。本文通过对学习策略概念,及其对中学英语教学的作用分析,试着对课 堂上培养学生学习策略的各种具体方式进行了探讨。 【Summary】The focus of the article is on he ...

大学英语听力学习策略及其培训

   大学英语听力学习策略及其培训 来源:本站 作者:编辑 04 时间:2008-08-13 浏览: 30 次 【打印论文】【收藏论文】 摘 要:在大学英语教学中,听力是一个很重要的部分.因此,如何提高学 生的听力理解能力就是一个关键,而要想提高学生的听力理解能力就要求教师采取 有效的措施 对学生进行听力学习策略方面的培养.本文概述了听力学习策略研究 的理论背景及其在听力课堂中的培训. 关键词:大学英语 听力 学习策略 1. 引言 听力教学在大学英语教学中占据着重要的地位.近年来研究者们 在提高英 ...

英语交际能力及其培养策略

   2004 年第 6 卷第 6 期                 巢湖学院学报    总第 69 期                 Journ l of Ch ohu college    No . 6. ,Vol. 6. 2004 Gener l Seri l No . 69 英语交际能力及其培养策略 张小曼 ( 合肥工业大学人文经济学院    安徽    合肥   23000)    、 一 高考命题关注 ,凸现交际能力重要性 中学英语教学大纲要求中学英语教学应 “培 养学生在口头上和 ...

英语学习_中英文对照文章⑦_必备

   弃我去者, 弃我去者,昨日之日不可留 乱我心者, 乱我心者,今日之日多烦忧 Beauty There were a sensitivity and a beauty to her that have nothing to do with looks. She was one to be listened to, whose words were so easy to take to heart. It is said that the true nature of being is veil ...

注重英语学习策略提高英语学习实效

   课程与教学探索 教 育 导 刊 !""! 年 # 月 号 上 半 月 注重英语学习策略 提高英语学习实效 周葆春 > ?@A 良好的学习策略能促使学生在学习英语过程中实践、体验 、 适 应 、 巩 固 、 反 省 和 创新各种有效的学习方法。注重英语学习策略研究有利于激发学生内驱力和学习热情,调动其 非智力因素,使之主动发展自我,实现教学目的,提高学习效率。 > BCDA 学习策略 自主学习 英语学习实效 没有任何教学目标比使学生成为独立的、自主 的、高效的学 ...

英语学习_《老友记》中英文剧本第一季第二集_必备

   弃我去者, 弃我去者,昨日之日不可留 乱我心者, 乱我心者,今日之日多烦忧 102 The One With the Sonogram at the End 102 参加助产训练班 你们男生不懂亲吻对女生的重要性 没错,当真? 当真. 你想了解的一切全在初吻之中 没错 对我们而言亲吻就像是开场, 就像佛洛伊飞 船出场前,你得耐着性子先看完脱口秀 对,我们并非讨厌脱口秀,但那不是我们买 票的原因 问题出在于演唱会结束后, 不论表演有多精 采,你们女生总还想再看脱口秀,我们在车 上奋力杀出车阵, ...

英语学习

   句子速记 问候 1.How are you? 2.Couldn't be better.(我很好) 3.It is a small world. 4.I haven't seen you for ages. 5.Long time no see. 6.How is everything going! 介绍 1.Let me introduce my friend stone. 2.Allow me to introduce Mr. Zhang. 3.May I introduce myself ...

英语学习

   Unit four Receiving visitors Learning targets Introducing colleagues to visitors Making small talk Response to invitation Saying what you like LOGO Mr. Sakai LOGO Clive Harris LOGO Phil LOGO Part one: Before watching the video, first get to know th ...

英语学习

   英语名言警句英语列表 更新:2010-3-25] 1、经典 English 爱情名言 经典 [英语名言警句 经典 English 爱情名言 [英语名言警句 I love you not because of who you are, but becaus 更新:2010-3-25] 2、英语人生格言 英语人生格言 Joseph Addison. American wreter 美国作家艾迪生.J.A [英语名言警句 contented mind is th 更新:2010-3-25] 3、有 ...

英语学习

   知道怎样用地道的美式口语翻译这段话吗?“ 走这条单行道,在第一个红绿灯时左转, 那里 就是 Hemphill Ave。 是一条双线道。往下走, 你会在你的左边看到一个加油站, 继续走 50 码, 直到看到一个三叉路口, 右转, 经过二个 stop sign。你就会碰到 Wal Mart, 邮局就 在 Wal Mart 的对面。而杨先生的家呢? 邮局后面就是啦。” 以下可以作为参考: 1. Take the one-way street. 走这条单行道。 One-way street 就是单行 ...

热门内容

口译符号--对英语专业的很有用

   口译符号对英语专业的很有用的 对英语专业的很有用的 口译符号 对英语专业的很有用 一、 缩略词 英语当中缩略词使用的频率很高, IMP: important, ASAP: as soon as 如 possible。很显然如果能熟练掌握缩略词,会对考试大有裨益。 缩略词的写法一般为四种方式: F 拿掉所有元音 MKT: market MGR: manager MSG: message STD: standard RCV: receive F 保留前几个字母 INFO information ...

专家揭示中考英语阅读理解障碍在哪里

   专家揭示中考英语阅读理解障碍在哪里 中考英语试卷,篇幅最长的、最耗时间的、生词最多的、单题分值最高的是什么题型?相信答案已经很明显了??阅读 理解。从某种意义上说,阅读已经成为英语考试成绩的一个风向标。分值越高,同学们存在的问题就越多,单词不认识、通 篇读不懂、读懂又做不对题……针对同学们的这些问题,记者采访了石家庄 20 中学鄢桂凤老师。 一、单词不认识 很多同学都有这种感觉, 平时课本上的单词自己都掌握了, 为什么遇到阅读还是有很多看不懂呢?这类问题被归结为单 词量不够。要解决这个问题, ...

英语口语8000第八课 见面、分手时

   第八课 见面、分手时 ●碰到友人 嗨!你好! Hi! *比 Hello 随便,用于比较熟悉的人,男女都可以用。 Hi! (嗨!) Hi! (嗨!你好!) 你好! Hello. *一天中常用的寒暄用语。 A)Hello, Mr. Smith. (史密斯先生,您好!) B)Oh, hi John. (嗨,约翰,你好!) *A 为学生,B 为老师。 你好! Good afternoon. *下午用寒暄用语。主要用于工作环境中。 晚上好! Good evening. 你好吗? How are you ...

优美、哲理的英语文章--a_forever_friend

   Where is love?How can we find love in our life? Once a little boy wanted to meet love.He knew it was a long trip to where love lived,so he got his things ready with some pizzas and drinks and started off.When he passed three streets,he saw an old w ...

英语日常对话出口成章

   英语日常对话出口成章 for/from want of 由于缺少…… The flowers died from want of water. 这些花由于缺少水而枯死了。 Some of the wounded soldiers died for want of medicine. 有些士兵因为缺乏药物而死去。 for the use of 供……使用的 This parking lot is for the use of employees only. 这个停车场只供员工使用。 This ...