初中英语有效教学课程培训总结 白莲中学 陈碧华
讲效益是现代社会的重要特征。教学的优劣也应从效益角度来衡量。但全 社会减轻学生负担的呼吁和提高教学质量的要求之间的矛盾, 要求我们教师只能 从课堂教学的有效性入手。课堂教学的有效性是教学的生命,也是当今教改的标 志性口号之一。初中的英语知识琐碎而众多。学生掌握这样高密度,大容量的知 识很不容易。如何提高课堂效率是每个英语教师孜孜不倦的追求。 经过调查发现英语课堂之所以无效或者低效表现在:
  1、教学目标过多,过 杂,不明确。
  2、教学内容重点不突出,难点不明确,条理性差。
  3、教师讲解过 多,完全操纵课堂,学生的主体地位不突出。
  4、教师学法指导不足,学生活动 形式单一。
  5、课堂评价失范失当,难以激发学生学习兴趣。
  6、以练代教,“满 堂灌”变成“满堂练”。 这些现象表明
  1、教师教学理念陈旧,落后,缺乏先进教学理念指导
  2、教 师教学研究常流于表面,学科教研氛围平淡,缺乏教学深度和力度。
  3、教师教 学方法滞后。教师虽然进行了课改,但方法少,策略不清,特别是对学情估计不 足,致使效果不佳。 要解决教师在课堂教学中存在的问题,教师必须规范备课,提高教学内容的 有效性 集体备课,集思广益。主备人提供整体的教学思路,设计好课堂重难点,还 要完成以下 6 个任务。1 课程分析 2 学情分析 3 设计理念 4 学习目标 5 教学流程 6 课后反思。完成后,其他教师再补充说明。总之在大家共同努力下一定要备好 课具体表现在 1 备高效的教学目标 2 备高效的教学内容 3 备高效的教学过程。
  1、 备高效的教学目标 高效的教学目标确立要遵循有效教学的价值取向。目标的确立应当是开放 的而不是封闭的,应当是全面的而不是单一的。当然目标的确立还应尊重学生的 学习需要,满足学生的学习兴趣。目标的确立要符合发展人文素养的要求,最后 目标的确立还要考虑教师自身在课堂教学中教学个性发展的方向。
  2、 备高效的教学内容 新教材知识容量大,内容复杂而安排的教学课时又少。首先应该定重难点, 其次根据学生掌握的情感,态度,价值观来定教学内容。再次根据课后练习来定 教学内容。
  3、 备高效的教学过程 (
  1) 备学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,因为感兴趣学生就能积极投身 到教学活动中。而我们的有效教学也呼唤更多的学生参与到学习活动中。 如果老师讲的头头是道而学生不听, 那么这就是一堂无效或者是低效的课 堂。因此,让大多数学生参与到学习活动中,是提高课堂有效性的重要途 径之一。 (
  2) 备高效性的提问。课堂教学提问环节,存在一些无效性,过多性和简单 性。有时教师不假思索就提出一连串的问题,把学生给问蒙了。找不出重 难点了。教师的提问应该是深思熟虑后的。要凸显重点,要照顾不同水平 学生对问题分级,等等。
备有效的学习方法。教学过程中常强调启发式教学,这是提高教学效率 的一种途径。启发式的方法是多种多样的。如目的启发,形象启发,比较 启发等。 在教学中怎样在学生一定有限的知识基础上, 用大量典型的事例, 达到举一反三的效果正是启发式的用武之地。
  4、 备高效的教学手段 心理学研究表明: 一个正常人用眼接收的信息约占 85%, 用耳接收的信息约 占 11%,用鼻子闻接收的信息约占
  3.5%,用舌头尝占 1%,用手和身体接触占
  1.5%。 显然视听结合多渠道的信息传输是能提高效率的。 因此教师上课应尽可能 多用多媒体来辅助教学。现代化教学手段有其显著的优点。一是使课堂信息量增 大,便于学生接受多种知识。二是直观性强,易于激发学生的学习兴趣。提高学 生的学习积极性,主动性。三是教师板书量减少,使教师能有时间运用多种教学 手段集中精力提高讲解效率。四是使教学重点突出,有利于对整堂课所学内容进 行回顾和小组合作,使学生进一步理解和掌握本堂课内容。
  5、 备高效的测评方式 测评是有效教学的必备环节,既可以使我们及时掌握学情,发现学生学习的 困难点,调整教学策略,查漏补缺,改变教法。也可以及时消化,巩固新课内容。 便于学生自己突破,从理解迈向掌握,直至应用。教师应采用多种测评方式,当 堂检测,课下作业,周周练,月月考等等。在设计测评时应注意以下几点:一作 业和当堂所学内容不能脱节注意层次性和题量,注重学生对学科知识的整体收 效。二精选作业内容为下节课的内容做好铺垫。三善于反思作业的完成情况和提 升课堂效率。四充分考虑学生学情的差异性,设置题目呈阶梯型,开放性。 综上所述,课堂教学的有效性,表现为学生学习行为的有效性。需要教师合 理组合教学内容,选择有效的教学方法。通过教与学的双边活动,促进学生主动 参与,自主探索,合作交流,全面实现课堂有效性。教的真正含义是使学生真正 地学,是优化和促进学生的学。作为教师的我们能做的就是在遵循教学课堂规律 的基础上,以尽可能少的时间,精力,物力的投入,取得尽可能多的教学效果, 达到英语课堂的高效。

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