船舶英语实用手册 前 言 《船舶英语实用手册》在处党,政的关心,指导下,在相关编写人员的共同努力下,终 于将和大家见面了.这本小册子是在公司为应对"三江管道"的冲击,实施大油运发展战略, 全面推进"二次创业"的背景下编写的,是船处为适应公司创业发展形势的要求,推进"学习 年"活动的深入开展,并根据广大青年职工的学习需求而编写的英语自学教材.本书共分六 个部份.第一部份:学习方法与技巧,主要介绍学习英语的一些经验及技巧;第二部份:海 员专业英语基础知识,主要包括与船员日常工作,生活有关的用语,标识,口令等内容;第 三部份:海员社交英语.主要包括船员涉外交际,接待的各类专题的情景对话;第四部份: 日常口语对话,共精选 900 句日常对话用语,内容涉及到日常生活的方方面面;第五部份: 英语相关基础知识.重点介绍了日常生活中一些特色,专题英语的用法,突出了英语学习中 的趣味性;第六部份:英文阅读作品.其内容主要为印度诗人泰戈尔的散文诗集《飞鸟集》 英文译作的一部份.这六个部份既相互独立,又互相补充,对提高学习者的口语表达能力及 英文认知水平有着较大的裨益. 为了提高本书的适用性,针对性,提高英语学习的整体效果,我们编写人员对编写本书 做了细致的准备, 无论对书名确定, 材料筛选还是对篇章的结构组成等都进行了精心的策划, 在确保本书形式上的新颖性,内容上的准确性,丰富性,时代性以及结构上的完整性方面做 出了一定的努力, 特别是处航监科薛小伟等同志, 先后利用业余时间数度对本书稿进行校对, 为本书编著付出了很大的努力,在此一并表示感谢!当然,由于编者水平有限,书中缺点在 所难免,敬请专家和读者批评指正. 《船舶英语实用手册》编写组 目 录 第一部分:学习方法与技巧…………… 第二部份:海员专业英语基础知识…… 第三部份:海员社交用语……………… 第四部份:日常口语对话……………… 第五部份:英语相关基础知识………… 第六部份:英文阅读作品……………… 船舶英语实用手册 第一部分 学习方法与技巧 一,如何避免英语学习中的 10 个误区 语法当先:说话,写作之前先想语法,惟恐语法有错,这是学校死板的英语教学给学生 留下的最严重的后遗症之一. 心理恐惧:听不懂更不敢说话,读不快也不敢写,惟恐语法有错误导致心理上的畏惧, 认为英语是高深莫测的学问, 认为英语老师的思维方式才是唯一正确的思路, 培养了许多考 试高分而真正运用英语低能的学生. 学无致用:学习英语不是为了运用和表达,而是为了考试和过关,于是动机走偏,结果 是学得越多,丢得越多;没有把英语变成自己表达自己,与人交流的真正工具,事倍功半, 浪费自己的时间和金钱. 落后陈旧:学了不少古董英语.任何语言都是"活"的语言,在不断丰富,不断进步,从 这个意义上说,学习陈旧的语言毫无新鲜感不说,基本无处可用. 急用乱医:不少人在急用英语的情形下,只好囫囵吞枣,有病乱投医,不管学校学习方 法是否适合自己,先上再说,选择缺乏理性分析与思考,效果也就可见能有多好? 语音不规范: 语音非常"中国"是不少英语学习者的特点, 原因是听的国际化的发音太少,
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中国的英语老师中发音语感好的实在有限,所以与其等待他们提高,不如跨越他们(在语音 方面)多向母语为英语的人士学习. 用法不入流:不鲜活,不入时,不风趣幽默的语言就不是我们要学的语言,不入流,不 分场合的语言学了也无用武之处! 盲目崇拜教学单位:这些教学单位也许有很长历史,也有经验丰富的授课老师,但是也 有他们的局限性,如观念陈旧,方法陈旧. 幻想一蹴而就:很多人幻想速成英语高手,也许是学得太久,收效太不成正比,所以有 这样幻想倾向的人就越多,幻想的程度就越深,幻想的花样也越层出不穷. 期望高学费提高学习效果:外因通过内因发生作用,学习语言也不例外.现实中不少人 不想通过艰辛的付出就想学好语言,结果希望越大,失望越大. 现代英语提倡"教人正确的学习方法"比"教学内容"更重要."速成"往往"不成",也不赞 成学习语言要"面壁十年","苦学傻练",而提出要找到最适合自己针对以往不足的训练. 二,如何开展英语阅读学习 许多学习英语的同志大多曾遇到过这种情况, 即明明文章能看懂, 但题却做得不够正确, 经历了几次, 不但对自己的阅读能力产生了怀疑, 而且对考试中的阅读试题也产生了一种恐 惧感.因此,我们学习英语阅读过程中需注意以下五个问题.
  1.区别对待不同性质的阅读任务 精读,一定要落实到词,句篇章结构,对重要内容还要加以朗读,诵读,加强记忆.浏 览,要形成习惯,养成每天翻翻英文报纸,杂志的习惯.寻读,要始终记住自己寻找原定的 目标,不要东翻翻西翻翻,看到有趣的材料就要忘记了自己原定的目标,在查阅辞典时,很 多学习者都容易犯这样的错误.研读,要把重心放在信息内容上,不要过分关注语言现象.
  2.提高阅读速度和提高阅读理解的准确性一样重要 培养速读能力的关键是选好材料, 大量阅读. 速读训练的阅读材料, 生词率不超过 10%, 要在大量阅读中培养理解的直接感悟能力, 不能把阅读理解建立在分析和翻译的基础上, 这 样永远培养不出速读能力.生词率太高的阅读材料,需要经常查词典,即破坏阅读兴趣又降 低阅读速度.值得注意的是,阅读自己比较感兴趣的材料和图文结合的图书,能够让您从阅 读中找到乐趣,增长学习的激情,获得广泛的知识.
  3.培养阅读习惯 坚持每周读英文报纸,杂志,每月读一本英语简易读物,每天晚上读几页英语"闲书" 才睡觉.坚持一段时间后,会形成习惯,不读反倒不习惯了.
  4.不要过分注意生词和语法 许多学生都想通过泛读来扩大英语词汇量, 这本来是可行的, 但许多人把扩大词汇量变 成了阅读的目的,一打开书就拿彩色笔划生词,然后查词典,背定义,搞得阅读完全失去了 阅览室读的本性,还有的学生明明读懂了,却死抠语法,非要把活生生的句子肢解成一堆堆 语法术语,结果严重影响了阅读技能的发展和提高.
  5.不能把各种考试中的阅读理解和阅读能力划等号 阅读能力很强的人也未必一定能在各种考试的阅读理解部分得高分, 因为阅读理解作为 一种英语测试手段,它必须满足作为测试手段的一些要求,如信度要求.为了提高干扰而把 答案搞得似是而非,理解考题比理解文章还难,做阅读理解变成了思辨游戏,而且裁判只有 一个,他永远是对的.因此,我们常常发现一些学生原文理解得很透彻,做阅读理解却还是 丢分.这对学生阅读的信心产生很大的打击.因此,我们不主张通过做大量的阅读理解来培 养学生的阅读能力. 三,如何开展英语听力学习 听力是英语学习中非常重要的一个技能, 在日常的生活以及学习中都是衡量你英语学习
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的重要标准,要练好英语听力,必须注意以下几个问题. 首先,听力练习的选材 对于听力中低级同学来说,目前比较好的练习听力的选材是美国之音(VOA--voice of American) ,这在国内已经得到了共识.VOA 设有专门的听力练习的 Special English,这是 个 2/3 正常语速的栏目,里面包含了 15000 常用词汇,并且是正规美语发音,现在国内的英 语听力考试都是使用的美语朗读,这对我们来说非常的有利. 如果你已经有了初级的听力,那么现在李扬的疯狂英语(Crazy English)也是一个快速 提高英语听力的好方法,当然,这里我指的不是他提供的磁带,而是他的那种学习方法.那 种疯狂的学习方法.当然,磁带也很有用,里面对于实用类型的英语很多! 如果你已经是中级以上听力了, 那么最好的材料就是中央国际频道的英文节目了, 由于 是电视节目,并且时事性比较强,对我们的英语学习更是有利,央视英语栏目实用的是正常 语速,对我们日后与老外交流能听懂对方的说话是很有利的. 其次,要有好的学习方法 在我的经验中,将写和听结合起来是最好的.我一般选择 VOA 作为听写练习的材料, 主要是因为手写不了那么的快. 听与写结合的好处主要体现在:一是能够集中思想;二是 能将词汇更加牢固的记住; 三是能加快手写速度, 对现在听力中经常出现的填空题是很好的 练习. 再次,要贵在坚持 开展英语听力训练最关键的地方就是坚持! 其实现在国内电视台英文栏目开的很多, 这 样, 我们每天都有机会通过图文的方式练习听力! 加上美国之音的干扰越来越少, 收听 VOA 也是非常方便的事儿了!其实听力是一个需要不断积累的过程,需要你每天坚持的练习.通 过我说的方法, 你只要坚持一个月, 我敢打赌, 你会发现你的英语水平肯定会有很大的提高! 四,如何开展英语口语学习 要开展英语口语学习, 最好要把学习的目标收缩, 把追求大而广的英语知识转化为追求 一种定量性的技巧,我认为有 6 种技巧,是美国人和美国人之间交流的关键性东西,如果我 们能掌握这 6 种技巧,就可以更好地理解美国人的思维,从而学好口语. 第一,如何用英文简单界定一个东西的技巧.美国人和美国人交谈 80%是想告诉对方 这个事物是什么. 我们的课本尽管词汇难度不断加深, 但思维逻辑结构却只停留在一个水平 上. 中国人常说 Where is the book 这本书在哪儿) ( ?很少有人说 What is a book 书是什么) ( ? 而美国的小学生就开始问:What is the book?这种 Where is the book 只是思维的描述阶段. 但是我想连大学生也很难回答 What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表 达思想的技巧. 第二, 如果已经学会界定, 但理解还有偏差, 那就要训练 How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物) .一种表达式对方不懂,美国人会寻找另一种表达式最 终让对方明白.因为事物就一个,但表达它的语言符号可能会很多.这就要多做替换练习. 传统的教学方法也做替换练习,但这种替换不是真替换,只是语言层面的替换,而不是思维 层面的替换. 比如, love you I (我爱你) 按我们教学的替换方法就把 you 换成 her, mother . my 等, 这种替换和小学生练描红没有什么区别. 这种替换没有对智力构成挑战, 没有启动思维. 这种替换句子的基本结构没变,我听不懂 I love you,肯定也听不懂 I love her.如果替换为 I want to kiss you,I want to hug you,I will show my heart to you 等,或者给对方讲电影《泰 坦尼克》 ,告诉对方那就是爱,这样一来对方可能就明白了.这才叫真正的替换.也就是说 用一种不同的方式表达同一个意思, 或者一个表达式对方听不清楚, 举一个简单易懂的例子 来表达,直到对方明白. 第三,我们必须学会美国人怎样描述东西.从描述上来讲,由于中美的文化不同会产生
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很大的差异. 我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述. 美国人对空间的 描述总是由内及外,由里及表.而中国人正好相反.从时间上来说,中国人是按自然的时间 顺序来描述.我们描述一个东西突然停住时,往往最后说的那个地方是最重要的.美国人在 时间的描述上先把最重要的东西说出来,然后再说陪衬的东西.只有发生悲剧性的事件,美 国人才在前面加上铺垫.这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别. 第四,要学会使用重要的美国习语.不容易学,易造成理解困惑的东西就是"习语".比 如北京人说盖了帽儿了,外国人很难理解,这就是习语.所以和美国人交流时,能适当地运 用美国习语,他马上就会觉得很亲切,也很爱和你交流.那么什么是习语?就是每个单词你 都认识,但把它们组合在一起,你就不知道是什么意思了. 第五,学会两种语言的传译能力.这是衡量口语水平的一个最重要标准.因为英语不是 我们的母语,我们天生就有自己的母语.很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语,这是 不对的. 第六, 要有猜测能力. 为什么美国人和美国人, 中国人和中国人之间交流很少产生歧义? 就是因为他们之间能"猜测".我们的教学不提倡"猜测".但我觉得猜测对学好美国口语很重 要.在交流中,有一个词你没有听懂,你不可能马上去查字典,这时候就需要猜测来架起一 座桥梁来弥补这个缺口,否则交流就会中断. 中国人学习口语讲究背诵,背句型,背语调,结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼 就开始向上翻,实际上是在记忆中寻
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