东北师范大学 硕士学位论文 词汇附带习得在高中英语阅读教学中的实验研究 姓名:路晴 申请学位级别:硕士 专业:学科教学英语 指导教师:张宏薇 20091001

文摘

词汇是英语学习中至关重要的一部分,对于高中生来说,扩大词汇量是提高英语能
力的一个重要途径。2007年随着高中英语新课程改革的铺开,新课程标准对高中学生提
出了更高的词汇量要求,也加大了教师们的词汇教学任务。教师们一直在探索有效的词 汇教学方法,既能使学生理解词汇的多层面意义,又会在真实语境中灵活使用所学单词。 然而英语教师面临着良好愿望和有限的课堂时间的矛盾,所以怎样能够提高学生的词汇 学习效率,增强词汇记忆,找到一个有效的词汇教学方法就迫在眉睫。 通过阅读来提高词汇一直是外语教学者们提倡的方法。目前,学习者可以通过网络、 报刊和杂志等途径方便地获取大量的英文材料,学习者可以通过阅读自己感兴趣的材料 来附带习得词汇,这样便使词汇附带学习同益成为扩大词汇量的主要手段。然而,国内 外的研究者做了大量的相关研究表明:没有指导的阅读附带习得的词汇很少。所以,教 师的任务既要有传统的课堂词汇教学,更应给学生提供有效的阅读指导来促进学生阅读
过程中的词汇习得。本论文探讨了不同的阅读方式对词汇附带习得的影响。
本论文主要包括四个部分:第一部分是词汇附带习得的概念和相关理论的文献综 述。该部分回顾了有关词汇附带习得的概念和相关理论。阅读过程的词汇附带习得是一 个热门话题,很多学者对此都很感兴趣,也进行了研究,但是在这些研究中以高中生为
研究对象的却很少。
第二部分总结了前人所作的阅读促进词汇附带习得的研究。在这部分中,笔者总结 了国内外研究者们所作的阅读促进词汇附带习得的研究方法和研究结果,并从中选出适 应高中英语教学的四种方法,和传统的阅读方法对习得词汇的影响进行了实验比较。‘ 第三部分是词汇附带习得在高中英语阅读教学中应用的实验。根据教学实际,实验 选取了四种阅读方法:多项注释法,目标词填空练习,目标词造句和用目标词复述课文, 通过与传统阅读教学中常用的单项注释法进行比较,考察它们对词汇习得的不同影响。 实验表明除传统阅读法和目标词造句方法之外,其余方法都能显著地促进学习者的词汇 习得。目标词造句和传统阅读法也在一定程度上促进词汇习得,但是效果并不明显。 .第四部分是实验结果对现行高中英语阅读教学的启示。笔者针对五组阅读方法对词 汇附带习得的影响,提出了改进阅读教学的建议,同时在该部分中,笔者也分析了该实
验的不足。
由于笔者的水平有限,关于阅读促进词汇附带习得的方法还有很多问题有待于在今
后的实践中进一步验证和探讨。
关键词:阅读教学;词汇习得;词汇附带习得
Abstract
Vocabulary
is
an
important
part
in is
English
learning.As
to
for
t11e
high
school
learners,enlarging the vocabulary size
an
important way
improve their English
ability.With
the development of new
course
reform of high school teaching,the New

National Criterion for English Course has raised the requirement of vocabulary,bringing
口eater task for English teachers.English teachers have been searching for
teach words in which students
can
an
efficient way
to
grasp different usages of words
are
and
use
the words in real
one
communication.However,English teachers
encountering

dilemma:on the
hand,they
new words
want to help enlarge the students’vocabulary;On the other
hand,they Can’t teach
an
through the whole class.Therefore,it is quite necessary to find out
effective way of teaching
and memory. vocabulary to improve the efficiency of vocabulary learning Nowadays.what is good for the learners is that they English reading materials
on can
obtain

large
quantity
of various acquire
the intemet,newspapers and magazines.They
Can
turn makes incidental vocabulary vocabulary through extensive reading incidentally,which in
acquisition

necessary part for enlarging their vocabulary.Nevertheless,a lot of researches

home and abroad show that extensive reading without direction results in WOrds acquisition.Therefore,English teachers should provide various reading to the students and instruct them how to read
as
small quantity of
efficient.ways of

and
well
as
keeping words teaching as
on
the effects of different reading approaches necessary part.This thesis deals with vocabulary acquisition.
incidental
The thesis consists of four parts:the first part introduces the definition of incidental vocabulary acquisition acauisition has been have done

and
the literature review of relative theories.Incidental vocabulary great interest
SO
subject of
far.Many researcher
few based
on
are
interested in it and
many
researches.However,there

are
very
high school students.
on
The second part is
summary of the former empirical researches
incidental vocabulary
acquisition.The author
summarizes some approaches to promoting incidental vocabulai'y
of which are chosen to do the acquisition through reading in the former researches,four following research in high school The third and main part is English teaching

and compared
to the traditional reading approach?.
study of incidental vocabulary acquisition in high school
are
of reading.Some practical reading methods glosses
to
used to
find out the the target target
resuits:multiple.choice
the
target
words,blank-filling
with
words and making words,retelling the text with the target words.The resuits show that the first three
II
up sentences with the

tasks
Can
have
good effect
on
incidental
vocabulary acquisition.Though making up sentences with the target words and traditional reading approach
very good in
can
promote incidental vocabulary acquisition in

way,the results
are
not
comparison.
The fourth part is the reflection of the study
and some
advice has been raised for teaching
on
of reading.The author has put forward some practical advice
reading teaching according to
are
the research results of the five approaches and some shortcomings ‘Owing to the author’S
talked about
as
well.
limited research level,many problems
about the incidental
vocabulary acquisition remain to be proved
and
discussed.
Key words:reading teaching;
vocabulary acquisition;incidental vocabulary acquisition
独创性声明
本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成. 果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或 撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中作了明确
的说明。本声明的法律结果由本人承担。
学位论文作者签名:壁蜃
日期:
≥crD Z/2-?,
学位论文使用授权书
本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东
:ILN范大学
 

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