2009年7月第7期
Higher Education Forum
高教论坛
Jul.2009.No.7
词汇教学法在大学英语写作中的应用
欧敏鸿
(广西医科大学外国语学院,广西南宁530021)
摘要:词汇教学法近年来越来越得到语言学界的重视。它强调培养学习者掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配和句型的能 力,从而提高大学生的英语写作能力。本文拟从词决的定义入手,探讨此类现象对发展大学英语写作能力的作用,分析其对 大学英语写作教学的有益启示,以期对大学荚语写作教学有所帮助。 关键词:词汇教学法;大学英语写作}词块 中图分类号:G642
文献标识码:A
文章编号:1671?9719(2009)07一0099一02
一、引言
原则之一是以词块为中心‘21。把词块整合为短语、 搭配等更大的语言单位,而不是切分为孤立的词等 更小的单位,这在二语习得和使用中非常重要。
Lexical
英语写作是体现学生英语产出能力的主要形式 之一,是培养学生用英文思维的有效途径。六级统 测结果显示,虽然大学生写作的总体水平呈上升趋 势,但“写能”仍处于停滞和徘徊状态。其原因是:搭 配失误;过度概括}惯用法失误;动词误用,等等。对 于中国学生来说,要求其在规定时间内,用非母语一 英语写出一篇既符合题意,又在内容、结构和文字上 达到一定水准的作文。元疑是一大挑战。如何培养 学生的写作能力,提高大学生的写作水平已经成为 外语教学与研究领域的热点话题之一.专家对影响 英语写作水平的诸多因素.如教学模式、写作任务、 母语迁移、语篇知识等进行了理论探讨和实证研究, 对有效提高学生写作能力,促进写作教学起到积极 的推动作用[1】。著名语言学家Michael Lewis于
1993年首次提出的Lexical Approach对笔者的英
Approach特别重视搭配(collocations)、习
惯用语(institutionalized utterances),固定句式 (sentence frames and heads)。有些搭配是固定的,
如tO
女Ⅱ
catch

cold,drug
addictl有些则可局部替换,
hurt
badly/bitterly/deeply/seriously/severely
等。搭配的固定性和相对灵活性,使它在语言学习 和使用中有特殊作用。大部分学习者虽然词汇量丰 富但是不能流利地进行交流的原因在于语言的搭配 能力有限。对已经达到一定英语水平的大学生来 说,应该为他们提供机会使他们有意识地在原有词 汇的基础上,掌握更有效的学习策略以便提高语言 搭配能力。语言是由有意义的“词块”(chunks)构成 的,它们可以组合成连续不断的连贯的话语。在
Lexical
Approach中,短语、搭配、习惯用语、固定旬
phrases。
语写作教学给予了重要的启示。本文拟从词块的定 义人手,探讨此类现象对发展大学英语写作能力的 作用,分析其对大学英语写作教学的有益启示,以期 对大学英语写作教学有所帮助。
二、词汇教学法的定义及意义
式统称为chunks或lexieal
词块是流利表达语言的关键。人类大脑有长期 记忆和短期记忆两个领域,在长期记忆中存有大量 的信息,来弥补短期记忆加工处理信息能力的局限 性。由于词块被频繁使用,所以存储在大脑的长期 记忆中。通过使用组合的词块,可以生成一连串流 利的语言。把单词放在chunks中,在具体语境中学 习,在使用中掌握,使词汇意义、语法作用和语用意 义有机结合在一起,可以提高学生活用词语的能力。
Lexical
根据Lexical Approach,vocabulary和lexis是 有区别的。前者指孤立的词汇的总和,后者不仅包 括单个的词,也包括存储在我们心理词库中的词的 组合,即词块。

Approach提倡学习者从话语篇章中识别句
Lewis指出:以意义为中心的教学大纲的编写
收稿日期:2009--02?17 修稿日期:2009一03一05
型,然后通过句法分析了解其结构特点,并在新的语
境中灵活运用。
作者简介:欧敏鸿(1963一),女,广西梧州人,讲师,研究方向 是大学英语教学法.
三、词汇教学法在大学英语写作教学中的应用
既然词块在写作学习中的作用如此重要,在大 学生英语写作教学中,应鼓励学生尊重词汇学习规
99
万方数据
律,对词块的学习给予充分注意,尽量让学生的词块 语境化,以语言学及语言教学理论为依据,指导学生 认知词块、记忆词汇、理解课文,由学生自己创造有 意义的合适的语境,以便让他们把所学的词项及其 搭配得以恰如其分地运用,全面提高他们语言应用 能力口】。一些有效的方法是: 1.正确使用动词 当动词虚化时,它和哪些名词可以构成搭配对 讲母语的人而言并没有任何困难,但对二语习得者, 即使是高级学习者往往都需要长期语言训练所形成 的直觉,也就是所谓的语感才能掌握。在学生的作 文中,这类动词误用的现象比比皆是,如make/take
action,take/get attention,have/do
认识不足妨碍了写作水平的提高。 3.提高词典阅读技能 传统词典是语言学习的重要工具,搭配信息是 他们的重要组成部分。遗憾的是学生使用传统词典 的能力并不尽人意。学生喜欢使用电子词典、汉英 小词典等等方便携带词典。但这些词典未能提供准
确的搭配信息,或是学生未能破解词典所提供的搭
配信息。事实上,在市场占有率较高的学习词典中, 每部词典在表现搭配信息时都有各自的特点,如果 学生习惯用英汉双解的话,他们能学到更地道的英 语。
四、结语
harm等。从写
作角度讲,误用动词并不会构成理解困难,因而常常 为老师和学生所忽视,但它不仅影响表达的正确性, 也不利于词汇习得,以致形成写作教学中的“瓶颈”, 极大地妨碍了学生语言水平的提高。 2.正确使用惯用法 语言使用在很大程度上是一种约定俗成的行 为,在词语使用上主要表现在搭配的惯例化。如人 们说put
one’s on
词块是介于语法和词汇之间的一种特殊语言现 象,它通常作为一个整体储存在记忆中,使用时直接 提取,无需根据语法规则生成和分析。学习者对词 块的掌握程度直接影响到外语水平的高低。就英语 写作而言,适当运用词块将有助于增加写作的流利 性,提高语言表达的地道性和生动性以及培养语篇
组织能力。因此,在写作教学中,我们应加大词块输
weight,但不说put
on
height,catch
入的力度,突出词块在写作中的重要地位注重学生 词块知识的积累,整体提高其写作能力和水平。
(责任编辑:梁弘毅) 参考文献:
drink
eye,但不说catch one’s ear;eat soup,但不说 criti- soup;reject criticism,但不说decline

cism;commit offenses,但不说commit defenses。惯
用法是语言学习的难点和重点,是习得地道语言不 可或缺的一部分。学生在写作中,对搭配的惯例化 认识不足,往往出现回避和过度概括的情况,影响了 表达的正确性和生动性。如“参加考试”,学生通常 会用have an exam,甚至出现attend an exam,take
part
1"13邵继蒙.任务类型和任务条件对写作的影响[J].国外外 语教学,2003,(2). [2]Lewis,M.The
Lexical Approach:The State of ELT and Pub-
Way Forward[M].Hove,UK:Language Teaching
lications,1993.
in
an
exam等错误的表达,但习惯上have
an
an
[3-1武继红.论写作教学对提高搭配能力的意义[J].山东外 语教学,2005,(5).
exam是指接受医生的检查,而take/do/sit
exam
才是“参加考试”的典型搭配;无疑,对搭配的惯例化
The Application of Lexical Approach to College English
0U Min--hong
Writing
(Foreign Languages School,Gunagxi Medical University,Nanning 53002 1,China)
Abstract:Lexical approach has been paid increasingly more attention learners’capacity of mastering lexis communication
SO as or
tO
in
recent
years.The theory emphasizes the cultivation of
sentence patterns
the frequently used phrases,collocations and
which often appeared in
paper tO
to
improve college students’English writing.Beginning with the definition of chunks,the
tO
studies promote
the role of chunks in developing English writing and analyzes its enlightenment college English writing. Key words:lexical approach;college English
English writing teaching in order
writing;chunks
100
万方数据
词汇教学法在大学英语写作中的应用
作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 被引用次数: 欧敏鸿, OU Min-hong 广西医科大学,外国语学院,广西,南宁,530021 高教论坛 HIGHER EDUCATION FORUM 20
  09,(
  7) 1次
参考文献(3条)
  1.邵继蒙 任务类型和任务条件对写作的影响[期刊论文]-国外外语教学 2003(
  02)
  2.Lewis M The Lexical Approach:The State of ELT and Way Forward 1993
  3.武继红 论写作教学对提高搭配能力的意义[期刊论文]-山东外语教学 2005(
  05)
本文链接:http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_gaojlt2009070
  32.aspx 授权使用:华中师范大学(hzsfdx),授权号:4da2c8a2-4d65-42bf-8a66-9e6600c2a24b 下载时间:2011年1月9日
 

相关内容

词汇短语教学法在大学英语写作教学中的应用??一项实验报告

   浙江大学 硕士学位论文 词汇短语教学法在大学英语写作教学中的应用??一项实验报 告 姓名:陈昌勇 申请学位级别:硕士 专业:语言学与应用语言学 指导教师:何莲珍 20030501 ABS TRACT Ab ta t sr c T i ae r r n    - m s ro s y  h e h g     ppr  ot o aoe e e e l g  d o t t ci o h s  e s  p n s t-n t u f  a n f e  Egs wi g C i s nn n ...

教学法在高中生英语写作中的应用

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

礼貌原则在商务英语写作中的应用

   礼貌原则在商务英语写作中的应用 摘 要:随着经贸往来的发展,商务信函在商务沟通中的媒介作用日益突显出来, 而礼貌是商务 信函写作中的重要语言特点。在此,从 礼貌原则出发,从礼貌语 言、 对方本位、 委婉语气三个角度阐述 礼貌原则在 商务英语写作中的具体应用。 在全球经济一体化的今天,中国与世界各国间的经贸往来日益频繁, 商务英语在 中外贸易中发挥了重要作用,其中商务信函成为中外企业主要的沟通工具。礼貌 是商务信函的重要语言特点,在 礼貌原则指导下的信函能够给企业树立良好的 形象,进而促进商务 ...

式理论在高中英语写作中的应用研究

   天津师范大学 硕士学位论文 图式理论在高中英语写作中的应用研究 姓名:白长慧 申请学位级别:硕士 专业:英语教学 指导教师:张逵 20091201 摘 要 在高中,英语写作对于学生是件头疼的问题,教授英语写作对于老师来说 也是很困难的。许多学生不知道怎样写作文,虽然学生很努力,但是取得的进 步很小。学生们经常对写作感到很焦虑,甚至失去写作的信心,这就影响了学 生的英语学习。因此研究怎样提高学生的写作能力是非常必要的。为了解决这 个问题,作者将图式理论应用于高中英语写作教学,目的是提高学生的英 ...

尝试教学法在初中英语中的应用

   尝试教学法在初中英语中的应用 摘自:《清水中学》 尝试教学的实质是让学生在尝试中学习,让学生由过去的被动地位转变为主动地位,充分体现了学生的主体作 用和教师的主导作用,形成教师积极引导,学生主动去探索的局面。近年来,我校英语科组运用尝试教学理论,开 展英语教学改革,取得了良好的效果,提高了英语教学质量。下面谈谈我们的体会。 调动学生的学习积极性。 一、掌握尝试教学理论的基本思想 -- 调动学生的学习积极性。 邱学华说:“教师主导作用表现为最大限度地发挥学生的主体作用。 ” 求知欲是学生的内驱 ...

交际教学法在小学英语中的应用

   交际教学法在小学英语中的应用 Communicative Competence 交际能力 语法能力 社会语言能力 语篇能力 策略能力 一,交际教学法的含义及其特征 创建于20世纪70年代初的西欧 其核心是要把语言作为一种交际工具来教, 来学,来使用. 要使学生能用所学的语言与人交流,获取信 息,形成交际能力. 强调以学生为中心,重视语言获得的实践性 主张利用多媒体教学,建立真实或准确的语 境 特征: 语言是一个交际系统 强调语言功能性和实用性 注重发挥学习者的积极性 课堂活动以学习者为主体 ...

例教学法在高职商务英语教学中的应用

   CHENGREN JIAOYU 嗣露霞毋 2010/07总第282期 文章编号:1001?8794(2010)07?0069?02 谢军 (广西机电职业技术学院公共教学部,广西南宁530007) 摘 要:文章以面向中国一东盟自由贸易区,服务区域经济为例,探讨了高职商务英语教学采用案例教学法的特点 和必要性,以及在案例教学法中创立“东盟文化”特色的意义,最终达到提高高职院校自身竞争力、为中国一东盟自 由贸易区的人才缺口输送应用型商务英语特色人才的目的。 关键词:案例教学法;高职商务英语:区域经 ...

互动教学法在高中英语口语教学中的应用

   V二_llI{C823 学校编号: !Q§丝 图书分类号:?? 密 级:?? 福建师范大学 教育硕士学位论文 互动教学法在高中英语口语教学中的应用 The Application of Interactive Teaching Approach to Oral English Teaching in Senior High Schools 林静 学科专业方向:堂叠塾堂:墓语 申请学位级别;熬直 亟 ± 论文提交日期: 论文评阅人: 论文答辩日期: 答辩委员会主席: 学位授予单位: 学位授予日 ...

词块教学法在高中英语阅读教学中的应用

   福建师范大学 硕士学位论文 词块教学法在高中英语阅读教学中的应用 姓名:陈芳 申请学位级别:硕士 专业:学科教学?英语 指导教师:檀东?_ 20070801 福建师范大学学位论文使用授权卢明 福建师范大学学位论文使用授权声明 本人(姓名) 医羞 学号 JS0516l ofLexical Chunks to English 呈交的论文(论文题目:The Application Reading Teaching at Senior High School Level)是我个人在导师指导下进行 的 ...

体裁教学法在大学英语听力教学中的应用

   Vol 22 No. 5 . 第 22 卷 5 期 第 忻 州 师 范 学 院 学 报 Oct 2006 . 2006 年 10 月 JOURNAL OF X I ZHOU TEACHERS UN I ERSITY N V 体裁教学法在大学英语听力教学中的应用 娄宏亮 (五邑大学 ,广东 江门 529020 ) 摘 : 随着体裁及体裁分析理论研究的不断深入 ,人们逐渐认识到体裁教学法是提高学 要 生英语各方面能力的一个有效途径 .在理论分析的基础上 ,尝试把体裁教学 ...

热门内容

四年级英语上册教案

   2004?2005 学年 第一学期 1 Teaching Plan(四年级上学期) (四年级上学期) Unit One Hi , Gogo [The first period (第一课时 第一课时)] 第一课时 (Conversation、Vocabulary、Review) 、 、 ) 一、 教学目标 1, To review “Are you hungry ? Yes, I am. Etc. 2.The sounds and words 3.New words: hungry, thir ...

前中英语作文教学_活_起来的

   引领 训练 放飞 ? 让初中英语作文教学“活”起来 开化二中 赵文武 【内容摘要】 内容摘要】写的能力培养是英语学科能力结构中的一个重要方面, 英语写作是 人们运用英语文字进行记录、传播信息和表述思想的语言交流活动。 《新课程标 准》尤其突出“能够用英语做事” ,特别是强调语言的内化,本文旨在从当前初 中学生写作的现状及存在的问题的出发, 深入探讨作文教学的策略及如何在教学 中就阅读输入;阶梯训练;激活写作思维等方式渐进地培养学生用英语书面语去 表达自己的思想。 【关 键 词】问题 阅读 训 ...

初中英语语法总结

   1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、 look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump 2 (比较级 and 比较级) 表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟(容易) 4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个 ...

2009年高考英语真题解析(江苏卷)

   英语试题 第一部分:听力(共两节,满分 20 分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案 转涂到答题卡上。 第一节(共 5 小题;每小题 1 分,满分 5 分) 听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最 佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有 10 秒钟的时间来回答有关小题 和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例:How much is the shirt? A.£19.15. B.£9.15. ...

八年级上册英语单词

   八年级上册英语单词 how often Exercise skateboard hardly ever once twice time surf Internet program high school result active for as for about junk junk food milk coffee chip cola chocolate drink health how many interviewer habit try of course look after lif ...