习惯 、 范围过大 ,有的题目冗长 、 书写不正确 ,个别中文对照题目晦涩难懂 。毕业生要撰写好毕业论文的前提首先是要精心选 题 。文章将这些题目作为研究 ,从选题意义 、 问题的原因以及选题的策略进行探究 。
[ 关键词 ]   英语专业 ; 学生 ; 毕业论文 ; 选题 ; 策略
   高等院校外语专业毕业论文是学生毕业前撰写的学士
学位论文 ; 是完成本科教学计划 、 实现本科培养目标的重要 阶段 ,是外语人才培养不可缺少的重要环节 ; 是学生毕业前 的最后学习阶段 ,是外语教学深化和升华的重要过程 ; 是对 学生的外语实践技能 、 外语知识及其他相关学科知识 、 全面 素质 、 研究与创新能力进行检验考核的重要手段 。英语毕业 论文是对英语专业学生学士学位资格认证的重要依据 ; 是衡
[1 量、 评估高校外语专业教学质量与水平的重要内容之一 。 ]
英语专业学士学位论文也是学术论文的一种形式 [2 ] ,具有学 术性 、 科学性和创新性等特点 , 但同时还有其自身的专业特 点以及必须遵循的规范 。本文作者从一师范本科院校外语 的问题作为研究 ,从选题意义 、 问题产生的原因以及选题的 策略进行探究 。 一、 存在的问题
系 2005 届 316 多名毕业论文中随机抽取 100 份就题目存在
系 ,如 “礼貌的得体” 日本茶文化” “ 、 。题目不符合英语论文 名学生用动词不定式短语作论文的题目 ,3 名学生用疑问句 汉语题目是 《外国语学习》 呼啸山庄人物分析》 浅析英语 《 、 《 、
写作表达习惯 。笔者从这 100 份论文中再随机抽取 40 份 ,6 用作题目 ,有 7 名学生用介词 On … 作为标题 , 有 3 名学生的 阅读规律》 316 份毕业论文中有 33 份论文题目的实词没有 。 大写 ,单词与单词之间没有间隔 ,介词如 of , in , at 的第一个 时却没有按照以意群为单位进行移行 ,有的题目甚至出现比
字母不在题目之首用了大写形式 , 有的题目较长 , 作者移行
较明显的语法错误 , 有 27 人的题目是 How to Improve Junior
Students’Reading Ability 。除此之外 , 个别学生的题目晦涩难
第 20 卷第 7 期 成都教育学院学报 Vol
  20. No17                       2006 年 7 月 JOURNAL OF CHENG COLLEGE OF EDUCATION DU Jul12006
从题目谈英语专业毕业论文选题的策略
罗明礼
( 乐山师范学院   四川乐山   6140
  04)
[摘   ]   要 文章对一师范院校英语专业学生的毕业论文题目进行抽样调查发现 ,有的题目与专业无关 、 不符合英语表达
在抽样论文中有 13 份论文题目与英语专业无直接关
懂 ,如 “发展听力” 提高阅读速度的建议” 文化适应” 。 “ 、 “ 、 等 二、 毕业论文的选题
毕业论文标题与选题的联系 。标题应简短 、 明确 、 有概 括性 ,切忌过于复杂 ; 读者从标题能大致了解论文的主要内 【收稿日期】 2006 - 02 - 23
) 【作者简介】 罗明礼 (1966 ? 男 ,乐山师范学院外语系 ,讲师 ,硕士 。研究方向 : 英语教育理论与实践 ,二语习得 。
[ 中国图书分类号 ]  H31913   [ 文献标识码 ]       [ 文章编号 ]   A 1008 - 9144 (20
  06) 07 - 0043 - 02
容、 专业研究方向及特点和科学的范畴 。标题词数要适当 , 必要时可采用副标题以避免冗长 ; 主标题应简明 , 细节宜放 在副标题中 。一篇毕业论文只能有一个中心论点 。作者在 确定论文题目时应考虑立论的明确性 ; 选题的写作意义 , 立 论应当力求有新意 , 观点正确 ; 选题还必须依据充分的资料
[2 [3 和自身的实际能力 。 ] 小题大作是毕业论文的上乘之策 。 ]
毕业论文选题的原则 。选题时要选自己熟悉并感兴趣
[3 的 ,有足够的 、 相关的参考文献 。 ] 选题要兼顾必要性和可能
性、 现实性和理论性 、 继承性与创造性相结合的原则 。在方
[4 法上不仅要小题大作 ,还要冷题热作 ,选交叉学科的课题 。 ]
确定适当的题目是写好论文的前提 , 并且对论文的质量 、 实 际价值和应用产生直接的影响 。选题还必须符合教学大纲 的基本要求和人才培养的基本规格 ,必须体现专业训练的基 本内容 ,必须与所学的专业知识相衔接 ; 选题时要充分考虑 自身的语言能力 、 知识构成和专业兴趣 、 时间的限制 ; 选题的
[1 类型应具有多样性 。 ] 毕业论文的选题原则上要求一人一
题。
毕业论文选题的技巧 。选题时要避免有关的参考文献
资料太少 、 太多或太难 , 避免过分带有作者的主观片面性 。 选题时还应当考虑是否具备可争议性 。王嘉陵认为要选择 有研究价值的课题 ,要选择无论在专业范围还是在资料范围
[5 自己都有能力完成的课题 。 ]
三、 问题分析
缺乏选题意识 。从小学到大学的专业测试 ,学生常常依
赖于教师或试题的命题作文 , 依赖于教师所给的文章体裁 、 文章的题材而进行写作 。笔者随机与 11 名毕业班学生访谈 时 ,他们从没有写过学期论文或学年论文 , 更缺乏运用一门 或几门课程的综合性知识对所给问题加以研究 、 分析 、 创造 性地提出自己解决问题的办法 。教师没有培养他们查阅文 献、 收集和整理资料或独立进行科学实验的能力 。 缺乏阅读输入 。目前高等院校人才培养方案与学生就业
?43 ?
等因素严重制约着学生的阅读量 ,直接影响毕业生的论文写
作质量 。据调查 ,该师范院校英语专业 “大二” 学生周课专业
课时为 32 节 ,学校选修课 4 节 ,每周课外学生会议或活动时 “大三” 的学生一部分忙于 “考研”大部分在为试讲 、 , 说课 、 教 实习 ,回校后又要忙于就业应聘 。 “大一” 的学生要适应大学 的新环境 、 新的教学内容和教学方法 。
间大约要占 1 课时 ; 他们还要准备参加专业 “四级” 考试 。 育实习作准备 。 “大四” 的学生要参加为期八周的教育教学
的主题思想 ,避免使用大词作标题 ; 标题通常不用动词或动 词短语 、 介词短语以及完整的句子而用名词短语 、 ing 分词 -
短语 。学生常用含有 on 的介词短语作标题明显是受母语 “关于 …… 的影响 。学生的题目明显不合英语习惯 ,单词拼 ” 写错误 、 大小写不规范 、 范围过大 、 冗长以及晦涩难懂的题目 不在少数 ,有些学生的论文题目只有汉语而没有英语 。
工作分别由 3 名教授 、 名副教授和获得硕士学位的 4 名讲 8 且 ,每位指导教师的教学工作量都在周课时 12 节以上 。 四、 选题策略

  1. 选题的主要来源
师担任 , 总共 15 名指导教师 , 平均每人指导 21 名学生 。况
文写作的内容和形式 ,反映作者理论联系实际的能力和认识 彻性 ,学生必须知晓论文选题的来源 。
[5 的深度 。 ] 要使选题具有新颖性 、 独创性 、 开拓性 、 深刻性 、 透
时 ,应充分利用前人已经取得的成果 。在确定选题时要尽可 料 。通过文献阅读 ,学生可以了解某一课题的研究历史与现
能多地到图书馆去查阅书刊文献资料 , 包括在网上查阅资 状 ,以及现阶段的研究已经达到的程度 , 学生在收集和整理 阅读的过程还能形成论文的文献综述 。学生在阅读的过程 中所获得的材料能够决定选题的方向 、 范围 、 大小 ; 只有在阅 读中才能获知所选的课题是否已有人做过 ,自己将要进行的
资料时往往会捕捉到有研究价值的选题 , 触发选题的灵感 。
研究与已有的研究 、 成果和结论是否相重复 ; 是否已具有完 成选题所必需的理论基础 ; 撰写论文所需的资料 。学生在阅
[3 的兴趣点 。 ]
读文献的过程中 ,不仅会得到不少的启示 , 而且还会触发新 在教育教学见习和实习中选题 。学生撰写毕业论文一
般都安排在最后一个学期 , 对师范院校的学生而言 , 他们已 该在这些社会实践活动中有所感悟 ,这些活动是值得学生去 考虑毕业论文的选题 ,是不可多得的实证研究 。这是从理论 联系实际中获取知识 , 在实践中发现选题的绝好机会 , 把在 实验 、 见习 、 实习中获得的经验 、 数据 、 问题加以整理 ,学生就 可以从中提炼出有价值的选题 。 在与别人的讨论中获得选题 。学生应对毕业论文的选 题尽早关注 ,好学深思 。毕业论文的选题除从阅读和教育教 ?44 ?
第7期 No17             罗明礼 : 从题目谈英语专业毕业论文选题的策略             2006 年 7 月 Jul12006 进行整理 、 加工和消化 ,转化为自己的研究课题 。

  2. 个人兴趣与导师意见相结合
学实习中产生外 , 还可以在与同伴和他人的交谈中产生灵 感 。与别人交谈也是一个学习的过程 ,在交谈中往往会产生 争论 、 分歧 , 产生共鸣 。一个有心人往往会把有价值的信息
兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极
倾向 。大学生若对某个问题发生兴趣 , 就会去注意它 、 研究 它 ,表现为好奇 、 求知 、 探究 。论文写作就是作者对某一研究 提出问题 、 分析问题和解决问题 。如果学生对这一研究毫无 兴趣 ,他们根本不可能去注意它 ,也不可能去探究 ,自然就不 会去对这一问题进行假设 、 分析和研究 。事实上 , 学生不能 在较短时间内选定题目或在写作时频繁更换选题 ,很大程度 上是他们平时没有科研的兴趣所致 。 指导教师的工作在于启发和引导学生如何进行毕业论
缺乏写作规范 。英语标题通常应简洁 、 易懂 , 覆盖全文
文的选题以及撰写工作 ,而不是简单地为学生修改论文的语 法、 拼写等错误 。导师应指导学生树立正确的科研态度 , 培 养学生的负责态度和科学道德 , 指导学生理论联系实际 , 运 用科学的研究方法进行毕业论文的撰写 。导师特别要花大 力气指导学生不断修正选题 ,做到 “把错误的改为正确 ; 把消 极的改为积极 ; 把模糊的改为鲜明 ; 把肤浅的改为深刻 ; 把漫 无边际的改为紧密围绕中心 ; 把违背事实的改为切实 ; 把偏
[4 激、 有失分寸的改为全面 、 得体” ] ( P
  18) 。指导学生不断筛选
缺乏指导教师 。该学院外语系英语专业毕业论文指导
选题决定着作者的研究方向 、 参考资料收集的范围及论
资料 、 理清思路 、 构建论文结构 , 认真撰写开题报告 , 研讨学 位论文写作规范 。只有这样 ,学生在论文撰写阶段才能达到 事半功倍的效果 。毕业论文既有学术论文的性质又有毕业 作业的性质 。学生在选题时应该听取导师的意见 ,把自己的 想法与导师沟通 、 反复切磋 。但若过分依赖导师的意见 , 有 可能导致学生在写作时缺乏自身的观点 、 逻辑思路 , 以致影 响论文的质量 。 五、 结论
从文献资料的阅读中选题 。学生在进行毕业论文写作
学生在撰写毕业论文前应当重视选题 ,深思论文的选题
是否有新意 、 有创见 ,是否具有可操作性 、 是否与本专业有关 系、 选题范围是否过大 。英语专业的学生应当特别考虑论文 题目是否符合英语表达习惯 、 题目是否简洁 、 大小写是否符 合规范 。无论是中文还是英文题目不可晦涩难懂 。指导教 师不仅要在文章的结构 、 语法的正确性 、 语言的运用等方面 加以指导 ,而且要启发学生的研究思路 , 更重要的是在于培 养学生的科研兴趣 、 在广泛的阅读中筛选有价值的素材 、 从 多个渠道选取研究课题 ,并且对学生的选题加以修正 。
经参加过寒暑假的社会调查 、 教育见习 、 教育实习 。学生应
【参考文献】
[1 ] 朱传礼 ,林浦生 . 高等学校毕业设计 ( 论文) 指导手册
外语卷 [M] . 北京 : 高等教育出版社 ,20
  01.
[2 ] 穆诗雄 . 英语专业毕业论文写作 [M] . 北京 : 外语教学
与研究出版社 ,20
  02.
[3 ] 罗益民 . 英语硕士论文写作方法论要 [J ] . 中国外语 , 2004 , (
  2) . ( 下转第 52 页)
的信息系统 , 实现信息共享 。过去 , 由于不同的研究生管理 部门 、 人员对于信息有各自的要求和格式 , 因而各自采集所 我们可以让研究生院和各院系的研究生办通过局域网相互
需要的信息 ,从而不可避免地造成信息的重复采集 。今后 ,
交换信息 ,通过 INTERNET 同高校建立起远程教学网络 。这 样 ,当我们从信息产生的地方采集到一条信息后 , 可以将它 从而提高管理效率 。 储存于在线数据库中 , 与所有需要信息的人实现资源共享 ,
( 三) 打破地域概念 ,视分散的资源为一体 。如果远程教
育、 多地办公形成集权太多 ,
 

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从题目谈英语专业毕业论文选题的策略

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