河 北 理 工 大 学
毕业论文开题报告
题目:英语教学中的良性循环兴趣培养 Virtuous Cycle in English Teaching Interest Development
轻工学院商学人文部
外语类专业 2005 级外语 1 班
学生姓名: 学生姓名:李 扬

号:200515260122
指导教师: 指导教师:秦学锋
开题日期: 开题日期: 2009 年 3 月 20 日
河北理工大学外国语学院本科毕业生毕业论文开题报告书
英语教学中的良性循环兴趣培养 Virtuous Cycle in English Teaching Interest Development 学生姓名 李扬 学号 200515260122 指 职称 副教授 导 教 姓名 专 业 外语类 秦学锋 师 选题的意义及研究状况 选题意义: 英语作为一种世界流行的语言,在我国很多领域都有所应用. 随着社会对英语人才的 需求日益增多,英语教育变得更加重要,越来越多的人开始关注如何能让学习者更加 有效更加容易地掌握一门语言. 因为我们生活在一个全球化的信息时代,经济与个人 的发展都依赖于思想,而现代的英语教育体系中,传统的教学方式在课堂上没有充分 发挥学生主观能动性,激发学生学习英语的兴趣从而影响教学的质量和长远提高.甚 至有学生会认为英语学习非常枯燥而产生厌倦情绪,不良的态度又使以后的英语学习 得不到良好的效果,进而对英语学习变得更加厌倦.在英语学习的过程中体会不到乐 趣,会促使恶性循环的产生.爱因斯坦曾说: "兴趣是最好的老师. "因此英语教学中 的兴趣培养可以帮助学习者养成对英语终身学习的态度,并在英语教学与自主学习的 过程中形成一种良性循环,学习者体会到其乐趣,本身就是最好的学习驱动力,因为 兴趣是发挥个人主观能动性中最活跃的因素. 文献综述: 孔子曰: "知之者不如好之者,好之者不如乐之者. 无论是古代还是现代,学习动机的 " 激发是英语教学和学习者英语学习的最有效方法.对于英语学习者来说, 对英语听说 读写的兴趣是产生学习的内在动机.近几年,对于英语教学中兴趣培养的研究和实践 已经成为一个不可逆转的趋势. 从 20 世纪 90 年代以来最有影响的学术思想"建构主义学习理论" ,以皮亚杰和维果斯 基的理论为基础,从学习方法的角度研究,认为教师在教学过程中应当完成激发学生 学习兴趣,帮助学生形成学习动机的任务.2009 年,美国教授迈克尔佩蒂斯发表声 明: "教师的工作其实就是帮助学生喜欢上他们在做的事. "
  1.学习兴趣的概念及特征 兴趣是个体积极探究某种事物或进行学习活动的一种倾向,是行为的动力.一般兴趣 具有倾向性,广阔性,持久性的特点.因此如果学生对某一学科有兴趣,就会持续地 专心致志地钻研它,从而提高学习效果.学习兴趣既是学习的原因,又是学习的结果. 学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种.前者是由所学材料或学 习活动??学习过程本身直接引起的.后者是由学习活动的结果引起的.间接学习兴趣 具有明显的自觉性.当一个人意识到学习的社会意义或与自己的关系时,学习兴趣就 随之产生.开始时对学习的间接兴趣,在学习过程中很有可能逐渐转化为直接兴趣. 实践表明对学习的直接兴趣是提高学习质量最有利的因素.
  2.学习兴趣的作用
  2.1 兴趣对学生学习起推动作用 题 目
从学习兴趣的作用来研究,美国心理学家布鲁纳认为: "学习的最好动机,乃是对所学 教材本身的兴趣" ,只有学生对某种事物发生了兴趣,才会启动思维,冥思苦想;同时 瑞士教育家皮亚杰也认为: "儿童不是被动的接受知识,也不是被动的接受环境刺激, 而是具有主动性的人,他的活动受兴趣的支配. "学生只有对一个问题感兴趣了,才会 主动寻找解决它的方法;并且一个人只有在做事情时感到其乐无穷,精力才会高度集 中,才能充分发挥自己的聪明才智.浓厚的学习兴趣可激发起学生强大的学习动力, 使其自强不息,奋发向上.
  2.2 兴趣对学生正在进行的活动起保持作用. 一个人首先对其所从事的活动有浓厚的兴趣,并将兴趣转逐渐转化升华为志趣,才能 端正其态度,乐于长期从事某项活动并竭力达到预定目标.学习活动也是一样,只有 有了兴趣并升华为志趣才会将"苦学"变为"乐学" ,变被动为主动,才会从思想深处 去感悟学习的意义和价值.2005 年郑敏在四川教育学报核心期刊发表《培养学生持久 的英语学习兴趣之我见》从教学方法的角度出发,研究了保持学生持久学习兴趣的具 体方法,包括教学各环节的趣味游戏及多样化的英语课外活动. 从培养兴趣的过程来研究,徐盛珍在 2007 年提出了培养学生学习兴趣所要经过的三个 阶段既由直接兴趣转为间接兴趣,最后直至学习的稳定兴趣.同时,很多相关研究都从 教学手段的角度提出多种有效的培养学生学习英语兴趣的具体方法,归纳起来主要有: 口诀记忆,制作教具,自编短剧,开展竞赛,组织游戏等. 综合以上理论研究,本论文从教学方法的角度出发,研究培养学生兴趣的方法与实践, 促进教学与学生学习形成良性循环系统,从长远利益上提高教学质量与学生自身学习 能力. 提纲:
  1. 摘要
  2.文献综述.
  2.1 培养学生兴趣的概念和特征
  2.2 培养学生兴趣的作用
  3.本论
  3.1 培养学生兴趣的策略与方法
  3.
  1.1 创设情景法
  3.
  1.2 游戏组织法
  3.
  1.3 情感陶冶法
  3.
  1.4 外因激励法
  3.
  2.培养学生兴趣的具体实践
  3.
  2.1 集体力量的充分利用
  3.
  2.2 学生个体差异的分析
  3.
  2.3 个体发展的身心规律
  3.
  2.4 对英语学习中成败的正确归因
  4.总结
主要内容,研究方法和思路 本研究主要内容:该论文从现代英语教学为出发点主要研究学生兴趣培养的课题. 具体研究:
  1)兴趣培养在英语教学中的作用;
  2)培养学生英语学习兴趣的策略和方 法;
  3)培养学生兴趣的具体实践. 研究方法和思路:本篇论文的完成主要是在大量阅读并参考相关背景资料的同时, 学习,总结并参考前人的优秀经验与研究精华,并独立设计调查问卷,针对高中学生 进行信息收集,调查相关英语教学学校实践情况,经过分析得出自己的见解,形成自 己的观点,从而完成文章. 总体安排和进度(包括阶段性工作内容及完成日期) 第 1-3 周选题 第 4-5 周开题报告 第 6-8 周完成第一稿 第 9 周中期检查 第 11 周完成第二稿 第 13 周完成第三稿 第 14 周指导教师给定成绩和评语 第 15 周交叉评阅教师给定成绩和评语 第 16 周论文答辩 主要参考文献 Array, 19
  86. Understanding Psychology. New York: Prentice-Hall. Cohen, A. 20
  00. Strategies in Learning and Using a Second Language. Beijing: Foreign Language Teaching and Researching Press. Lance. 20
  09. American Professor on the Interaction of Knowledge and Interest. English Salon. Shang Hai: Shang Hai Yuang Dong Press. Lan, W. Y. 19
  96. The Effects of Self-monitoring on Students' course Performance, Use of Learning Strategies, Attitude, Self-judgment Ability, and Knowledge Representation. Journal of Experimental Education 64/2: 101-1
  15. Oxford, R. and Crookall, D. 19
  89. Research on Language Learning Strategies: Methods, Findings and Instructional Issues. Modern Language Journal 73: 404-4
  19. Oxford, R. 19
  97. Constructivism: shape-shifting, substance, and teacher education applications. Peabody Journal of Education 72: 35-
  66. Taylor, J. 19
  96. Piagetian perspectives on understanding children's understanding. Childhood Education, 72: 258-259 Deng, M. (郑敏) ,20
  05. Peiyang xiaoxuesheng chijiu de yingyuxuexixingqu zhi wojian (培养小学生持久的英语学习兴趣之我见, view on cultivation of lasting interest in My English learning for primary and secondary school students). Si Chuan:Journal of Sichuan Education Press. Deng, X. (邓醒) , 20
  07. Tantan yingyujiaoxue zhong xueshengxingqu de peiyang (谈谈英 语教学中学生兴趣的培养,On the cultivation of Secondary school students interested in teaching English). An Hui:Wenhui Science Magazine Press. Han, Q. L. (韩庆林) ,20
  07. Jiaoyuxinlixue lilun yu shijian (教育心理学理论与实践, Theory and Practice of Educational Psychology). He Bei:Hebei Education Publishing House Press.
Kong, Y. (孔燕) ,20
  01. Yingyuketangjiaoxue zhong ruhe jifa xueshengxingqu (英语课堂 教学中如何激发学生兴趣,How to Inspire Student's Interest in English Class). Xin Jiang:Xinjiang Institute of Education Journal Press. Shi, L. F. (施良方) ,19
  91. Xueshengrenzhi yu youhuajiaoxue (学生认知与优化教学, Teaching Students to Understand and Optimize). Bei Jing:Science and Technology of China Press. Wan,Y. Y. (万云英) ,19
  87. Xuexiaojiaoyu xinlixue (学校教育心理学, Educational Psychology in School). Bei Jing:People's Education Press. Ying,T. Y. (应天云) ,20
  02. Waiyu jiaoxuefa (外语教学法,Foreign Language Teaching). Bei Jing:Higher Education Pres 指导教师意见
指导教师签名: 教研室意见
2009 年 3 月 20 日
教研室主任签名: 毕业论文领导小组意见
2009 年 3 月
23

小组组长签名:
2009 年 3 月 26
 

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