大学英语泛读(3)教学大纲

大学英语泛读（大学英语泛读（
　　3）教学大纲
一、课程基本信息
课程编号：课程中文名称：课程英文名称：课程类别：适用专业：开课学期：总学时：总学分：预修课程（编号）： B10551031 《大学英语》泛读（
　　3） College English Extensive Reading (
　　3) 公共基础课所有专业秋季 16 学时 1 大学英语泛读二级泛读课不仅是广读和泛读，而且还要理解所读内容。其中包括浏览，快读，略读，细读等阅读技巧。目前，以阅读理解为主线，以能力测试为核心，以标准化形式为方向的阅读理解试题已成为目前英语学习和测试的课程简介：一个显著特点。阅读已成为英语学习成功与否的最重要的环节之一。教师通过在课上课下给学生传授大量的泛读知识，让学生知道泛读的重要性，增强语言感觉，掌握泛读技巧，提高阅读理解的能力。同时，也能通过阅读大量的文章，学到政治、经济、军事、文化、天文、地理等各个领域的文化知识，使泛读课成为既培养学生技能，又传播知识的综合课程。
　　1．当代大学英语（强化阅读
　　3）顾曰国编 20
　　01.4 版外语教学与研究出建议教材：版社
　　2．大学英语（泛读
　　3）董亚芬编 20
　　02.12 版上海外语教育出版社
　　3．补充阅读材料
　　1. 当代大学英语（强化阅读教师用书
　　3）顾曰国编 20
　　01.4 版教学与研究出版社参考书：
　　2. 快速阅读 3 外语教学与研究出版社董亚芬编 20
　　02.12 版上海外语教育出版社
　　3．当代大学英语同步训练 3 陈大宝编 20
　　02.4 版外语
二、课程教学目的
通过泛读课的教学，使学生大量阅读政治、经济、军事、文化、科学、历史、地理、日常生活等领域的文章材料，巩固所学过的单词、短语、句式、句法等内容，促进精读、听说等科目的教学。增强对英语语言的感觉，体验英语语言的表达习惯，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力和推断能力，加深对语言的整体认识。

三、理论教学内容与基本要求
泛读教学内容广泛，阅读材料涉及日常生活、人物传记、国外风情、传说、故事以及社会文化、政治、经济、新闻等领域。题材丰富多样，有记叙文、说明文、描述文、议论文和应用文等。阅读理解能力基本要求：阅读理解能力基本要求：第三阶段的阅读速度达到每分钟 70 词，能基本读懂一般性的英文文章。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟 100 词。能基本读懂生活中常见表格如注册表、申请表、问卷调查表等。能读懂指示语、产品说明书、广告、海报、邀请函等。能读懂涉及日常生活的个人信件或内容一般的商业信函。能浏览互联网上的一般信息。基本读懂英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用问题材料。能在阅读中使用有效阅读方法。
四、课时分配及授课进度
每周授课 1 课时，每学期授课 16 学时。快班：大约每 1 课时完成 1 个单元，本学期完成第三册后 5 个单元和第四册前 6 个单元。中班：大约每
　　1.5 课时完成 1 个单元，本学期完成第 3 册共 10 个单元。慢班：大约每 2 课时完成 1 个单元，本学期完成第二册后 4 个单元和第三册前 4 个单元。
五、作业
每周布置和收缴作业,作业内容:
　　1. 预习下一个单元;
　　2. 阅读练习;
　　3. 测试练习;
　　4. 写作练习。作业成绩占本课程总成绩的 15%。全学期有三次未交作业或未达到教师提出的要求(晚交做业一周以上按不交作业论)，将取消期末考试资格, 成绩以 0 分计。
六、考核方式
考试
泛读考试不单独出卷，只在综合考卷中占一定比例。平时有不定期阶段测验，期中、期末考试时间为 120 分钟。具体考试时间至少提前 1 周通知学生。考试采用闭卷形式进行。
七、成绩评定
泛读成绩不单独评定，只在综合成绩评定中占一定比例。课程总成绩依据下列比例评定: 作业占 15%；平时和期中考试共占 15%；期末考试占 70%。其中主观题占 30%。
大学英语听力（大学英语听力（
　　3）教学大纲
一、课程基本信息
课程编号：课程中文名称：课程英文名称：课程类别：适用专业：开课学期：总学时：总学分：预修课程（编号）： B10551031 《大学英语》听力 3 College English Listening 3 公共基础课所有专业秋季 16 学时 1 大学英语听力 2 听力是人们语言交际能力的一个重要方面，它在语言交际中所占的比重也最大。美国著名外语教学法专家里弗斯(W. M. Rivers)统计了听、说、读、写四种语言交际形式在人类活动中所占时间比例依次为：听 45%；说 30%；读 16%；写 9%。具体到我国的大学英语教学，听力历来都是学生的一个弱项。本课程即根据我国和我院学生的实际情况，通过有针对性的系统授课，使学生达到能听懂一般的英语会话，能听懂一定范围的慢速英语节目，语速每分钟 100 词左右，并能掌握一定的听力技巧。
　　1．当代大学英语(听力
　　3) 外语教学与研究出版社
　　2．大学英语（听力
　　3）虞苏美编 20
　　02.12 版上海外语教育出版社
　　1．当代大学英语(听力
　　3) （教师用书）
　　2．大学英语（听力
　　3）（教师用书） 20
　　02.12 版
　　3．当代大学英语同步训练 3 参考书：
　　4．新编大学英语（听力
　　3） 20
　　02.4 版
　　5．大学英语（自主听力
　　3） 20
　　02.4 版顾曰国编 20
　　02.12 版外语教学与研究出版社虞苏美李慧琴编上海外语教育出版社陈大宝编 20
　　02.9 版外语教学与研究出版社虞苏美李慧琴编上海外语教育出版社应慧兰编外语教学与研究出版社
课程简介：
建议教材：
二、课程教学目的
大学英语听力课的教学目的是培养学生的英语综合实用能力，特别是听说理解能力，使
他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口语交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、理论教学内容与基本要求
培养学生的听力理解能力，使学生能听懂简单的英语授课，并能根据要求进行讨论、发言。能听懂指示语。能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟 120 词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。
四、课时分配及课程进度
每周授课 1 学时，每学期授课 16 学时。快班：每大约 1 课时完成
　　1.5 个单元，本学期完成第 3 册后 15 个单元和第 4 册前 6 个单元。中班：每大约 1 课时完成
　　1.5 个单元，本学期完成第 3 册共 20 个单元。慢班：每大约 1 课时完成 1 个单元，本学期完成第 2 册后 8 个单元和第 3 册前 8 个单元。
五、作业
每周布置和收缴作业，作业内容：
　　1. 预习下一个单元；
　　2. 听力练习；
　　3. 口语练习；
　　4. 笔头练习。作业成绩占本课程总成绩的 15%。全学期有三次未交作业或未达到教师提出的要求(晚交做业一周以上按不交作业论)，将取消期末考试资格, 成绩以 0 分计。
六、考核方式
考试
听力考试不单独出卷，只在综合考卷中占一定比例。平时有不定期阶段测验，期中、期末考试时间为 120 分钟。具体考试时间至少提前 1 周通知学生。考试采用闭卷形式进行。
七、成绩评定
听力成绩不单独评定，只在综合成绩评定中占一定比例。课程总成绩依据下列比例评定: 作业占 15%；平时和期中考试共占 15%；期末考试占 70%。其中主观题占 30%。
大学英语精读（大学英语精读（
　　3）教学大纲
一、课程基本信息
课程编号：课程中文名称：课程英文名称：课程类别：适用专业：开课学期：总学时：总学分：预修课程（编号）： B10551031 《大学英语》精读（
　　3） College English Intensive Reading (
　　3) 公共基础课所有专业秋季 32 学时 2 大学英语二级词汇要求: 2700 词大学英语精读课是集听、说、读、写、译等语言教学为一体，通过集中语言教学活动培养学生运用语言综合能力的重要课程。大学英语教学与精读课是不可分割的。1999 年修订后的《大学英语教学大纲》把“培养学生较强的阅读能力放在了首位，因为阅读是掌握语言知识、获取信息和提高听、说、读、写、译等能力的基础。根据近年来的多项社会调查和研究，以阅读能力的培养为目标的大学英语精读教学是符合目前以及今后一段时期内我国国情和我国大学英语的教学条件的；从学习规律来看，在非英语的语境中学英语，阅读仍然是多数人吸收语言素材的最主要的渠道。精读课经过反复的语言操练和实践，解决英语语言学习中的基础问题，这在现阶段我国大学英语教学中具有十分重要的意义。
　　1．当代大学英语（精读
　　3）顾曰国编 20
　　01.4 版外语教学与研究出版社
　　2．当代大学英语（泛读
　　3）顾曰国编 20
　　01.4 版外语教学与研究出版社建议教材：
　　3．大学英语
　　4．大学英语
　　5. 大学英语出版社
　　2．大学英语参考书：版社
　　3．当代大学英语同步训练 3 出版社陈大宝编 20
　　02.9 版外语教学与研究（教师用书
　　3）翟象俊编 20
　　02. 4 版上海外语教育出（精读
　　3）董亚芬编 20
　　02.12 版上海外语教育出版社（听力
　　3）董亚芬编 20
　　02.12 版上海外语教育出版社（语法
　　3）董亚芬编 20
　　02.12 版上海外语教育出版社
课程简介：

　　1．当代大学英语（教师用书
　　3）汤德馨编 20
　　02.4 版外语教学与研究
二、课程教学目的
大学英语精读课的教学目的是以阅读技能为主，培养学生听、说、读、写、译的综合技能。语言综合技能是一个自然的有机整体，精读课就是利用听、说、读、写、译各个因素之间的联系和相互影响，按主、次分配课堂时间，设计课堂活动，从而达到理想的教学效果, 使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、理论教学内容与基本要求
针对各种题材和体裁的文章，从语言结构、语法修辞和写作等多角度、多层次对不同作品进行详细分析，解决学生英语语言学习中的各种困惑，提高学生的阅读欣赏能力，写作能力和如何将英、汉两种语言融会贯通的翻译能力。同时，教师还要利用这门课讲授外国文化，培养学生跨文化的意识。
　　1．词汇：领会式掌握词汇 3600 单词，以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和．词汇：词组包括在内），能按基本构词法来识别生词，并有能够熟练驾驭常见词汇和词组的能力。
　　2．语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法及文体的能力。．语法：
　　3．阅读理解能力：第三阶段的阅读速度达到每分钟 70 词，能基本读懂一般性的英文文章，．阅读理解能力：理解大意，掌握细节。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟 100 词。能基本读懂生活中常见表格如注册表、申请表、问卷调查表等。能读懂指示语、产品说明书、广告、海报、邀请函等。能读懂涉及日常生活的个人信件或内容一般的商业信函。能浏览互联网上的一般信息。基本读懂英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用问题材料。能在阅读中使用有效阅读方法，掌握基本的阅读技能，如根据上下文猜测生词或习语的意思、寻读、略读等。
　　4．听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂．力理解能力：慢速英语节目，语速为每分钟 110 词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。
　　5．口语表达能力：能在学习过程中用英语进行交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常．口语表达能力：话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。
　　6．书面表达能力：能完成一般性写作任务，能填写常见表格如注册表、申请表、问卷调查．书面表达能力：表等。能写给或回复他人的祝贺卡、生日卡、邀请信、便条、短信、通知等。能写出简单的指示语、个人广告、社团海报、个人简

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