Requirements and Practice of College English Writing 大学英语写作能力要求与实践 Objective 目标 To develop Ss’ English Writing Proficiency 提高学生英语书面表达能力
Ss are able to communicate effectively in written English 学生能有效地进行书面的信息交流
Teaching Requirements 教学要求 三个层次
一般要求(高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求):能掌握基本的写作 一般要求 高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求 高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求 技能,着重强调的是能写常见应用文即在各种情境中的书面交际能力。 着重强调的是能写常见应用文即在各种情境中的书面交际能力。 着重强调的是能写常见应用文即在各种情境中的书面交际能力 较高要求
更高要求(后两者强调培养学生的叙述交流能力)
一般要求
能完成一般性写作任务,能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等,能写常见 的应用文,能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文,内容基本完整,用 词恰当,语义连贯,能掌握基本的写作技能。
较高要求 intermediate Requirements 能就一般性的主题基本表达个人观点,能写所学专业论文的英文摘要,能撰写所学 专业的英语小论文,能描述各种图表,能在半小时内写出160词的短文,内容完整, 条理清楚,文理通顺。
更高要求 higher requirements 能就一般性的主题比较自如地表达个人的观点,做到文章结构清晰,内容丰富,逻 辑性强,能用英语撰写所学专业的简短的报告和论文。能在半小时内写出200词的说 明文或议论文,内容完整,文理通顺,思想表达清楚。
Evaluation 教学评估
Self-Assessment/Peer Assessment Form of Students’ English Writing Competence ’ 学生英语写作能力自评/互评表
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Basic Requirements
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Can fill in every forms, for example registration forms, application forms and questionnaires.
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Can write greeting cards, birthday cards, invitations, notes, messages and notices; and make replies.
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Can write simple directions, advertisements, resumes, and make posters.
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Can write simple texts describing personal experiences, events, stories, films, and emotions such as happiness, anger and sadness. Can write and reply to personal letters, business letters, e-mails and faxes.
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Can write short texts of 120 words within 30 minutes on a given topic or according to an outline. The texts are complete in content, appropriate in word usage and coherent in meaning.
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Can use relevant writing skills in practical and general purpose writing.
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Intermediate Requirements
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Can write abstracts or outlines of texts on general topics, expressing my opinions on an issue of public concern and making clear the reasons that I agree or disagree.
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Can write practical texts on everyday topics, with structure and expression appropriate to the form of practical writing.
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Can write well-structured short thesis about my area of specialty with the help of reference materials.
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Can write narrative, expository or argumentative texts of 160 words within 30 minutes on a given topic, with complete content, correct grammar, appropriate language and clear expression of ideas.
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Higher Requirements
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Can express my opinions freely on general topics with clear structure, rich content and good logic.
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Can sum up information obtained from different channels and write synopses (pl.梗概) or summaries in English.
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Can write abstracts about my area of specialty, brief specialized reports and papers.
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Can write narrative, expository, or argumentative essays of 200 words on a given topic with 30 minutes. The texts have complete content, correct grammar, appropriate language and clear expression of ideas.
四六级作文
  1.采用总体评分(global scoring)方法,阅卷人员就总的印象给出奖励分(reward scores), 而不是按语言点的错误数目扣分。
  2.从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。 要考虑作文是否切题, 是否充分表达思想, 也要考虑是否用英语清楚而合适地表达思想, 也就要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。 这里我将对是否用英语充分表达思想解释一下, 也许大家看到 hot door 的时候可能会想 到热门,因为我们使用了 back-translation, 我们在用中文的思维方式替学生考虑,来猜测他 想要表达什么意思,但是在改试卷当中,这是绝对不允许的,我们必须严格按照英语的思维 来考虑, 试想一个英语国家的人看到这个表达方式的时候他肯定是不会没明白这个是什么意 思的。也就是说,在真正实际批改中,如果你出现 i is, you am 等现象,或者一个单词少了 一个字母这些情况我们是不会太在意的,如果语言的错误 导致了我们不能够使用英语的思 维来理解,那么分数就高不上去了。
  3. 阅卷的标准分为 5 等,2 分、5 分、8 分、11 分和 14 分。另有标准样卷,我们参照样 卷对大家的作文进行评分,首先人们和哪个档次的样卷接近,则上下浮动 1 分。 评分标准 2分 条理不清,思路紊乱,语言支离破碎或大部分句子均有错误,且多数为严重错误。 5分 基本切题。表达思想不清楚,连贯性差。有较多的严重语言错误。 8分 基本切题。有些地方表达思想不够清楚,文字勉强连贯;语言错误相当多,其中 有一些是严重错误。
11分 切题。表达思想清楚,文字连贯,但有少量语言错误。 14分 切题。表达思想清楚,文字通顺,连贯性好。基本上无语言错误,仅有个别小错。 (注: 白卷, 作文与题目毫不相关, 或只有几个孤立的词而无法表达思想,则给0分。) ? ? 全国硕士研究生入学考试作文评分原则及评分标准
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Evaluation Principles & Standards for the National Entrance English Test for MA/MS Candidates
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  1. 写作项语言技能 (language skills for writing)
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《2005年硕士研究生入学统一考试英语考试大纲(非英语专业) 》写作项语言技能要 求考生应能写不同类型的应用文,包括私人和公务信函,备忘录、摘要、报告等, 还能写一般描述性、叙述性和说明或议论性的文章。短文写作时,考生应能:
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  1)做到语法、拼写、标点正确,用词恰当。
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  2)遵循文章的特定文体格式;
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  3)合理组织文章结构,使其内容统一,连贯;
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  4)根据写作目的和特定读者,选择恰当语域。
  2. 考试内容与试卷结构 AB 两节,总分30分 A 节 考生根据所给情景,写出一篇约100词(标点符号不计在内)的应用性短文, 包括信件、便笺、备忘录等。满分10分。
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B 节 要求考生根据提示信息写出一篇160-200词的短文(标点符号不计在内) 。提示 信息的形式有主题句、写作提纲、规定情境、图、表等。满分20分
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3评分原则和方法
  1.虽然 AB 两节的考察要点有所不同(如下文所述) ,但对考生写作能力的基本要求 是相同的。所以一般评分标准对两节都适用,但根据两届不同的考查要点,评分时 会有不同的侧重点。
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A 节 应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织, 信息点的覆盖和内容的组织, 格式和 信息点的覆盖和内容的组织 语言的准确性, 语言的准确性, 语域的恰当。 语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题作调整。允许在作文 中使用提示语中出现过的关键词,但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。
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B 节 B 节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇
的多样性及语言的准确性。
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  2。 评分时,先跟据文章的内容和语言确定其所属档次,然后以该档次的要求来给 分,评分人员在挡内有1-3分的调节分。
第五档
很好地完成了试题规定的任务。
A 节(9-10分) B节 (17-20分)
包含所有内容要点;
使用丰富的语法结构和词汇;
语言自然流畅,语法错误极少;
有效地采用了多种衔接手法,文字连贯,层次清晰;
格式与语域恰当贴切。
对目标读者完全产生了预期效果
第四档
较好地完成了试题规定的任务。
A 节 (7-8分) B 节(13--16 分)
包含所有内容要点,允许漏掉
  1、2个次重点;
使用较丰富的语法结构和词汇;
语言基本准确,只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别 错误;
采用了适当的衔接手法,层次清晰,组织较严密;
格式与语域较恰当。
对目标读者产生了预期效果
第三档
基本完成了试题规定的任务。
A 节 (5-6分) B 节(9-12分)
虽漏掉了一些内容,但包含多数内容要点;
应用的语法结构和词汇能满足任务的要求;
有一些语法及词汇错误,但不影响理解;
采用了简单的衔接手法,内容较连贯,层次较清晰;
格式与语域较基本合理。
对目标读者产生了预期效果
第二档
未能按要求完成试题规定的任务。
A 节 (3-4分) B 节(5-8分)
漏掉或未能有效阐述一些内容要点,写了一些无关的内容;
语法结构单调,词汇项目有限;
有较多语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解;
未采用恰当的衔接手法,内容缺少连贯性;
格式与语域较不恰当。
未能清楚地传达信息给读者。
第一档
未能完成试题规定的任务。
A 节 (1-2分) B 节(1-4分)
明显遗漏主要内容,且有许多不相关的内容;
语法项目和词汇的使用单调重复;
语言错误多,有碍读者对内容的理解,语言运用能力差;
未使用任何衔接手法,内容不连贯,缺少组织、分段;
无格式与语域概念。
未能传达信息给读者。
零档
所传达所所用语言太少,无法评价,内容与要求无关或无法辨认。
0分
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  3. 文章长度不符合要求的,酌情扣分。
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4拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,视其对交际的影响程度予以考 虑。
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  5.如书写较差,以致影响交际,将分数降低一个档次。 一般评分标准。 (general standards for Evaluation)
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