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大学英语六级考试流程
  14:50
  15:00 试音寻台时间
  15:00
  15:10 播放考场指令,发放作文考卷
  15:10 取下耳机,开始作文考试
  15:35 发放含有快速阅读的试题册(但
  15:40 才允许开始做)
  15:40
  15:55 做快速阅读部分
  15:55
  16:00 收答题卡一(即作文和快速阅读)
  15:55
  16:00 重新戴上耳机,试音寻台,准备听力考试
  16:00 开始听力考试,电台开始放音 听力结束后完成剩余考项。
  17:20 全部考试结束
在阅读速度方面,要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息,学生必须养 成良好的将遇良才习惯,不是逐词阅读,而是按意群(meaningfulgroup)扫视、 连贯阅读;是拘泥于个别词句的理解,而力求融会贯通、掌握通篇的中心思想; 不是通过翻译来理解,而是使英语(论坛)的文字在大脑里直接产生意义。
  1、切忌的阅读方法。 、切忌的阅读方法。 根据我的经验,我发现许多考生在阅读中多存在以下的不良习惯,这里特别 指出,希望能够引起考生的注意,并加以避免改正。 (
  1)“指读”,即为了“集中注意力”,用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇 到生词,便停顿下来,无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。 (
  2)“唇读”,即有的学生在阅读中喜欢读出声来,或即使不出声,嘴唇在 动,或脑子里也在想着读音,无形当中影响了大脑的思维速度。

  3)“回读”,即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时,返回句首甚至段首 重读;还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势,即认为自已第一遍肯定读不 懂,因此反复多遍,浪费很多时间。 (
  4)“译读”,即在阅读过程中,不断地进行逐词逐句的翻译,通过译成母 语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法,习惯于在不加限定的时间内,对 一小块文章精雕细琢,导致了逐词阅读接受信息的习惯。
  2、在阅读速度方面,要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息,学生必 、在阅读速度方面, 须养成良好的将遇良才习惯,不是逐词阅读,而是按意群(meaningfulgroup) 扫视、连贯阅读;是拘泥于个别词句的理解,而力求融会贯通、掌握通篇的中心 思想;不是通过翻译来理解,而是使英语的文字在大脑里直接产生意义。只有这 样,阅读速度才能加快,理解的准确率才会提高。
  3、在阅读理解方法方面,应看准确题干,根据不同的目的,采用不同的方 、在阅读理解方法方面, 法一般说来,有快读、查读和细读三种。 (
  1)快读(Skimmming)。快读的目的是用浏览全言语的方法了解文章的 大意和主题思想,并对文章的结构有个总的概念,快读时,应特别注意文章的开 始段、结束段、文章中每段的段首句和结尾句以及篇章连接手段和行文中的信息 词(signalword),因为它们往往是对文章内容的最精简概括,是左右文章大意的 关键。 (
  2)细读(Readingforfullunderstanding)。找到文章中的有关范围以后, 即在引范围内逐句阅读,特别对关键词、句要仔细琢磨,以便对其有较深刻、较 准确的理解和掌握。不仅要理解其字面意思,而且要通过推理、判断、弄清文章 中“字里行间”潜在意思。在细读时,对没有学过的生词,可根据上下文或自己的 背景知识等来推测其意义; 对难以看懂的长句, 可借助语法手段, 对其加以分析, 以达到透彻理解 日常复习如采取以下几个方法,将收到良好的效果。 第一招 改变复习方式 复习与自身兴趣结合 很多考生在复习过程中,开始几天积极性高、主动性强,抱着词汇书按计划 每天背单词、做习题,可是时间长了就难免产生厌倦情绪,感到备考枯燥无味, 效率下降。这个时候其实只要稍微改变一下复习方式,就能轻松地备考。比如, 把业余爱好和四、六级复习相结合,会在阅读和背单词上产生巨大的效果。喜欢 看小说的同学,平时看中文小说,这个时候就改看中英文对照的。看的时候注意 关注每个作者的用词偏好,这些书中常常会反复出现某些常看但难记的单词,或 某个单词的多项用法,而一词多用恰巧是复习四、六级单词的一个重点。爱看体 育新闻、时尚杂志的同学也可以试着多看英语(论坛)新闻,看电视的英语频道, 从这些渠道来关注日常生活,在这样的情景下学习会变得更容易。
第二招 巧用听力材料 听力和阅读得高分 四、六级听力题的原文是考试中最简单的一部分,其中的小对话场景真实, 用语地道,是复习时可以拿来使用的好资料,可以把它作为备战四、六级的突破 口。考生可以每天抽出一段时间,将历年真题中的对话进行跟读、背诵,熟读每 一个句子, 首先对口语就会有很大提高; 其次, 听力原文里无论是对话还是语段, 都会有生词出现,对于这些词汇,考生如果能做到一听就懂,放在阅读中自然是 没有问题,很多平时背了几遍也记不住的单词就迎刃而解了,不仅掌握了它的意 思,还懂得如何去应用在句子中,词汇量会大幅度扩大。由此可见,四、六级听 力原文其实浑身上下都是宝,好好利用会令考生获益多多。 第三招 提高听力绝招 坚持反复做听写 考生可专门准备好一段听力录音,不看文字答案,也不看选项,直接一句一 句地听写。听不懂、写不出来的地方反复听两到三遍,实在写不出来的先放在一 边,留出空格。一套题听写完毕再总体对一下答案,勾出错误的和没有写出来的 部分,这个时候再回想一下当时没有听写出来或听写错误的原因,是由于单词连 读、弱读的问题,还是由于口音的差别,还是单词拼写不正确,然后对照着修改 过的答案重新再听一次,这时要注意之前错的地方要着重听。一套题可以反复这 样练习,直到自己完全没有错误为止。真题的听力语速、材料、词汇与考试最符 合,所以切记此方法一定要用真题。 最后强调,四、六级考试是水平考试,四级测试的主要是英语最基础的认知 最后强调 水平,六级考查了一点点应用。近两年开始的考试改革显示了由认知到应用的过 渡,逐渐向考查应试者真实英语水平的方向发展,所以考生应运用合适的学习方 法,把英语融入日常生活中,循序渐进地真正提升英语水平,不要过分地将它看 作考试,以平常心对待,挖掘到学习的乐趣,自然能顺利通过考试。
"方法决定成败"--这是做任何事不变的真理,备考四六级同样如此。在离考试 仅剩一周的冲刺阶段,每一分每一秒的时间都是如此的宝贵,必须做到事半功倍, 才能决胜考场。 阅读中记忆单词 四六级的考察重点有较强的重复性,所以,最有针对性的词汇复习方法,就是 从真题中积累,而通过做阅读题来学习词汇就是很好的方法。
单纯地背单词既浪费时间和精力,效果也很差;而单纯地在阅读中记忆,则会 漏掉一些重要的词汇 。 笔者建议, 考生应先浏览词汇书, 在脑子里有个大致的印象, 然后在阅读中不断地加深记忆。 同时可以准备一个小的记事本, 把不熟悉的单词写下来, 并随身携带经常翻看。 可以间去看在阅读中遇到的单词,比如在下课的时候把记事本拿出来看一看,在睡 觉之前坐在床上翻一下……这样记的效果特别好,因为不是强迫记忆,而是利用空 闲时间"活动脑子"。 习题后总结过错 有不少同学,虽然题目做得很多,但效果总不好,错误率重复偏高,因此非常 苦恼。其实,这主要是因为没有在做题的基础上注重总结。只有把以往所犯的错误 进行理性总结,才算真正达到了目的。 当然,做题也有技巧。这里我特别强调做题要注意自己的速度,通过不断的训 练逐步达到"又快又准"的要求。四六级改革后,有一点与老题不同,就是解题时间 更紧张了。所以,速度很重要。 但我不提倡"题海战术"。我认为多做题和题海战的最大区别在于:做完了题你 是否真正消化了。建议考生在每做完一套题后会把错误的原因用红笔写在错误的旁 边,反复琢磨出题者的考查目的和解题的思路。还可回过头看一看以前的错误,检 验一下自己是不是又重蹈覆辙。在这临考前一周,把自己做过的题拿出来快速地看 一遍,关键是看错误的地方,并牢牢记住。这样复习一段时间,会在冲刺阶段发现 自己的英语(论坛)水平有了质的飞跃。 调节心态同样重要
最后,请大家不要忽视心态的调节,这也是考试能否稳定发挥正常水平的重要 因素。有的同学,会因为一两篇真题错误率高而忧心忡忡,担心考试过不了。其实, 个别题目根本不能说明问题。真正在考试前一两天,不用再多做题目,只要放松身 心,多多休息,保证考试当天有充沛的精力即可。 .阅读的复习应该从词汇着手还是从文章着手? 阅读的复习应该从词汇着手还是从文章着手? 阅读的复习应该从词汇着手还是从文章着手 郭老师:我觉得阅读的复习有两个起点,第一单词,第二难句。文章的练习其 实还是其次。许多同学在考试前,总是对于单词和难句不太重视,着急于做题目, 但是效果往往不佳。究其原因,是基本功方面出了问题。所以,我强调大家从最基 本的词汇和难句入手,一直坚持到考试前的一天。当然这样说,并不是就认为应该 割裂文章的阅读,而是希望大家要尽可能全面兼顾。
  2.如何迅速地在接下来不长的时间里大幅度地提高词汇量?如何在短时间内达 如何迅速地在接下来不长的时间里大幅度地提高词汇量? 如何迅速地在接下来不长的时间里大幅度地提高词汇量 到四级词汇要求?如果四级是勉强过的,如何在短时间达到六级的词汇要求? 到四级词汇要求?如果四级是勉强过的,如何在短时间达到六级的词汇要求?如何 能改善背单词手册前背后忘的状况? 能改善背单词手册前背后忘的状况? 郭老师:词汇量的短期补充是完全可能的,但同时也是很艰苦的。这里,我分 两个方面来谈。首先,单词的记忆是有一定方法,诸如“联想” “谐音” “拆分” “词缀” 、 、 、 等方法。具体方法会因各人的学习体验不同而变化。通过这些方法确实可能在短期 对单词记忆产生突破性效果。 但是,我更觉得四、六级词汇都属于基础词汇,基础词汇的记忆更多是依靠辛 苦的重复。所以,短期大量单词的记忆意味着更大的艰辛。 第二,单词记忆中最大的困扰可能不是单词记忆本身,而是单词在不断的记忆 中被大量地遗忘。其实我倒觉得这是一个正常的记忆过程中必经的阶段,单词就是 在不断的遗忘中得到记忆的。所以,希望减少遗忘的方法就是多次地减少间隔时间
的循环。
  3.一天以背多少单词为宜?时间上如何安排是效率最高的? 一天以背多少单词为宜?时间上如何安排是效率最高的? 一天以背多少单词为宜 郭老师:应该说准确地划定每天单词的记忆量是很难的,毕竟因人而异。但是, 效率的安排上我觉得以琐碎时间记忆最好。
  4.都说研究真题最好,但真的面对一篇真题阅读该如何着手?对于一篇阅读我 都说研究真题最好,但真的面对一篇真题阅读该如何着手? 都说研究真题最好 们应该读几遍?该怎么利用一篇阅读材料? 们应该读几遍 ? 该怎么利用一篇阅读材料 ? 有必要去研究透里面每一个词每一句 句子吗?阅读里面哪些句子应该重点读的? 句子吗?阅读里面哪些句子应该重点读的? 郭老师:研究真题思路确实是教学中我多次强调的问题。许多考生把对真题的 复习粗糙地理解为真题内容的熟悉和记忆,乃至也在谆谆告诫下将文章甚至答案都 记忆得非常清晰。其实,研究真题是希望透过题目,分析文章的信息编排方式采用 了怎样的模式,选项设计体现了怎样的规律。通过极少量的真题的详细研究做到以 一当十。 具体到单词, 我个人不觉得阅读理解中可以明确谈高频词汇的说法。 句子方面, 我倒觉得只要碰到个人读不太懂的句式就应该拿出来,具体分析,因为读不懂的这 些我们俗称“长难句”的构造其实也体现了一些规
 

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