大学英语四、 大学英语四、六级考试改革 思路及其对教学的影响
金艳 20
  06.10
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提要
第一部分 大学英语教学改革和考试改革 四、六级考试改革思路 考试改革的方向和目标 第二部分 四、六级考试改革进展 加强听力能力测试 改革计分体制和成绩报道方式 四级试点考试 四、六级机/网考研究 六级机 网考研究 第三部分 四、六级考试改革对教学的影响 改革中测试技术以外的困难 师生、 师生、教学管理和政策制定者的责任 考试设计者的任务
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语言教学、 语言教学、语言测试和社会需求
语言教学和测试改革的原动力是社会 发展对人才培养不断提出新的要求
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语言教学、 语言教学、语言测试和社会需求
社会需求
考试的 社会影响 社会需求决定 教学要求
语言测试的设计和 实施
教学决定测试 内容和形式 考试对教学 的后效
语言教学政策的制定 和贯彻
考试改革: 考试改革: 考试内容、 考试内容、形式和后效
大学英语教学改革: 大学英语教学改革: 教学要求的制定和实施
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语言测试的目的
测试的开发和使用不是在毫无实用价值的心理测量的 试管中进行试验; 试管中进行试验;测试必定是为满足某些需求而开发 这些需求可能是教育体系内部的, 的,这些需求可能是教育体系内部的,也可能是整个 社会的需求。 社会的需求。 L. Bachman(1990: 2
  79) ( ) 语言测试同所有的测试一样, 语言测试同所有的测试一样,首要任务就是明确考试 的目的。 的目的。 B. Spolsky(1995: 3
  58) ( )
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四、六级考试的社会责任
社会改革和发展
- 对人才培养大学提出要求 - 大学英语教学愈来愈重要 - 四、六级考试得到社会认可
- 证书与毕业或学位挂钩 - 证书为用人部门认可
四、六级考试 高风险考试
考生人数 不断增长
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四、六级考试改革: 必要性 六级考试改革:
大学英语课程教学要求( 大学英语课程教学要求(2004 )
提出了新的: 提出了新的: 教学要求和目标 课程设置 教学模式和教学方法 教学测试和评估 教学管理 …
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四、六级考试改革: 必要性 六级考试改革:
作为非英语专业大学生的一门必修课程, 作为非英语专业大学生的一门必修课程,大学英语 教学必须不断改革, 教学必须不断改革,以适应社会发展对人才培养的 需求; 需求; 考试是教学的一个组成部分,以考促教,以教促学; 考试是教学的一个组成部分,以考促教,以教促学; 考试也必须改革。 考试也必须改革。
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四、六级考试和大学英语教学
正面影响
大学英语教学 更重视 更多资源 更有效地教
反馈信息改进教学 制定教学政策
大学英语学习 更积极 更多资源 更有效地学
社会 客观、公平、 客观、公平、公 正的能力检测 用人单位评价大 学毕业生的标准 之一
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四、六级考试和大学英语教学
负面影响
大学英语教学
大学英语学习
社会
X 应试教学
模拟训练 减少教学内容 追求通过率 过早停止教学
X 应试学习
模拟练习 减少学习内容 追求简单通过 过早停止学习
X 误用考试结果
用人单位不合理 要求 学校简单与毕业 或学位挂钩 落户口等
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成果
提供了一个公平公正的英语能力检测手段 推动了大学英语教学 提高了教师和学生的英语教学积极性 提高了对语言测试理论和大规模考试实践的认识和理解
建立了我国语言测试开发、实施和研究的体系 建立了我国语言测试开发、 加强了教学和测试之间的联系 缩小了语言教学和大规模语言测试之间的距离 增强了语言教学和测试工作者的社会责任感
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担忧
手段和目的 某些学生: 某些学生: 通过考试获得证书成为学习英语的最终目的。 通过考试获得证书成为学习英语的最终目的。 提前参加考试; 提前参加考试;反复重考 某些教师: 某些教师: 片面追求高通过率, 片面追求高通过率,而不是帮助学生提高英语能力 考试保密、 考试保密、作弊违纪 …
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大学英语四、 大学英语四、六级考试 必须改革。但是,改革考试的后效任务艰巨! 必须改革。但是,改革考试的后效任务艰巨! 考试改革必须积极稳妥 必须与教师和学生广泛沟通和交流 争取所有考试相关责任人的积极参与
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四、六级考试改革: 目标 六级考试改革:
更全面检测学生英语综合应用能力 改革考试内容和形式:更准确地测量大学生的英语综合 改革考试内容和形式:更准确地测量大学生的英语综合 应用能力,尤其是英语听说能力, 应用能力,尤其是英语听说能力,体现社会改革开放对 我国大学生英语能力的要求。 我国大学生英语能力的要求。 改进考试的后效 改革考试结果的使用:在保持考试科学性的同时, 改革考试结果的使用:在保持考试科学性的同时,使考 试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用, 试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用,引 对大学英语教学产生正面的导向作用 导师生正确处理教学与考试的关系,更合理地使用四、 导师生正确处理教学与考试的关系,更合理地使用四、 六级考试。 六级考试。 满足社会改革开放对人才培养的新要求: 满足社会改革开放对人才培养的新要求: 用英语参与国际交流
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四、六级考试改革:改进考试后效 六级考试改革:
如果考试设计者认识到由于考试对教学的不正确的导向 作用,使学生和教师把宝贵的时间和精力浪费在无助于 作用, 他们达到学习目的的教学活动中,那么, 他们达到学习目的的教学活动中,那么,他们将会不惜 一切代价使所设计的考试对教学产生正面反拨作用。 一切代价使所设计的考试对教学产生正面反拨作用。
A. Hughes(19
  89:
  47)
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对考试的评价不应简单地以其‘技术效率’ 对考试的评价不应简单地以其‘技术效率’ 为标 准,而应该考虑其是否具有‘教学效益’ 。只有 而应该考虑其是否具有‘教学效益’ 当考试对课堂教学的影响是‘利大于弊’时,才 当考试对课堂教学的影响是‘利大于弊’ 能认为该考试是‘有利可图’ 能认为该考试是‘有利可图’的。
Wiseman 1961: 159-161, quoted in D. Wall 2000 : 507
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大学英语教学改革: 大学英语教学改革: 进程
2002年 2002年 2003年 2003年
舆论和讨论:大学英语教学改革必要性和紧迫性, 舆论和讨论:大学英语教学改革必要性和紧迫性, 改革目标: 改革目标:提高大学生英语综合能力 正式启动:制定基本要求; 正式启动:制定基本要求;教材和教学软件的开发
2004年初 开始试点:180所试点院校 2004年初 开始试点:180所试点院校 2004年底 推广试点:200多个改革扩展项目 2004年底 推广试点:200多个改革扩展项目 2005年 2005年 2006年 2006年
开始总结:试点改革验收、评审; 开始总结:试点改革验收、评审;教学改革示范点 进一步宣传和全面实施
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四、六级考试改革: 进程 六级考试改革:
2004年12月 2004年12月: 2005年 2005年2月: 2005年6月: 2005年 2005年 2005年9月: 2006年 2006年6月: 2006年 2006年9月: 2006年12月 2006年12月: 2007年 2007年6月: 四、六级考试改革方案 教育部新闻发布会 计分体制和成绩报道的改革 公布改革后大学英语四级考试样题 第一次全国范围的四级试点考试 公布改革后大学英语六级考试样题 全面实施改革后的四级; 全面实施改革后的四级;六级试点 全面实施改革后的四、 全面实施改革后的四、六级考试
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四、六级听力测试改革
权重加大: 权重加大:
题量从20增加到 题 权重从20%增至 增至35% 题量从 增加到35题,权重从 增加到 增至 短对话的听力理解测试题 新增长对话:占7%;减少短对话的听力理解测试题 长对话: ;减少短对话
测试题型多元化: 测试题型多元化:
将复合听写作为必考题型;占10% 复合听写作为必考题型; 作为必考题型 多层次、多角度的考核, 多层次、多角度的考核,更客观地反映听力理解能力
听力语料更真实
选自日常生活中的对话、讲座、 选自日常生活中的对话、讲座、广播电视节目等
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长对话
总长度: 总长度: 题目: 题目: 2 conversations; each 7-8 turns 3-4 MCQs
M: So, it doesn’t really hold your interest? W: No, not really. I wouldn’t bother with it, to be honest, but I have to read it for a seminar. I’m at the university. M: (smiling) It’s a labour of labour then, rather than a labour of love. W: I should say! I don’t like Dickens at all, really ... the author ... Indeed, I’m starting to like the whole course less and less ... M: It’s not just the book; it’s the course as well? W: Yeah, in a way ... although the course itself isn’t really that bad ... a lot of it is pretty good, in fact, and the lecturers are fine. It’s me, I suppose. You see, I …
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四、六级听力测试改革
正面的影响 推动课堂教学中多媒体软件的运用和新的教学模式 的推广 重视课堂教学中的听写和听力理解练习 增加课外听力活动(广播、电视等) 增加课外听力活动(广播、电视等) 需进一步加强对表达能力的培养 多项选择题的长对话听力成绩比较理想 听写部分(特别是句子听写)平均得分率50%以下 听写部分(特别是句子听写)平均得分率50%以下 50%
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四、六级考试改革:计分体制和成绩报道 六级考试改革:
考试是一把双刃剑:既能为教学提供评估, 考试是一把双刃剑:既能为教学提供评估,但若使用 不合理, 不合理,也可能会产生一定的负面作用 考试的社会权重和超大规模带来的问题:如四、 考试的社会权重和超大规模带来的问题:如四、六级 考试证书与学生毕业或学位不合理的挂钩、应试教育、 考试证书与学生毕业或学位不合理的挂钩、应试教育、 作弊违纪等
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四、六级考试改革:计分体制和成绩报道 六级考试改革:
新的计分体制和成绩报道方式: 新的计分体制和成绩报道方式:Why? 考试结果的使用更加合理 减轻考试不应承担的负担 新的计分体制和成绩报道方式: 新的计分体制和成绩报道方式:How? 取消及格 成绩报道单替代证书 报道总分和各部分单项分
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四、六级考试改革:2006年6月试点 六级考试改革: 年 月试点

  12.8万考生自愿报名参加
  12.8万考生自愿报名参加 26个省市自治区(除内蒙古、云南、西藏、青海、宁夏) 26个省市自治区(除内蒙古、云南、西藏、青海、宁夏) 个省市自治区
  1. 加强了对学生英语综合应用能力的考核
  2. 考核内容和题型更科学
  3. 命题语料更具真实性
  4. 考试结果的使用更为合理
  5. 全面实施网上阅卷
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四、六级考试改革:2006年6月试点 六级考试改革: 年 月试点
对听读写译能力多层次、多角度的考核, 对听读写译能力多层次、多角度的考核,更客观地反 映英语实际应用能力
长对话;听力部分增至35% 新增长对话;听力部分增至 新增快速阅读; 新增快速阅读;占10% 快速阅读 新增选词填空; 新增选词填空;占10% 选词填空 新增汉译英; 新增汉译英;占5% 汉译英 多样化的写作任务( 多样化的写作任务(如poster) ) 词汇和语法结构不再单独列为考项 词汇和语法结构不再单独列为考项
测试题型的多元化
加强了对考生语言表达能力的考核(比例增至 加强了对考生语言表达能力的考核(比例增至33-45%) ) 减少了多项选择题的比例
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快速阅读: 快速阅读 Highways
总长度: 总长度: 时间: 时间: 题目: 题目: Example c. 1000 words c. 15 minutes 7 T/F/NG + 3 Sentence completion

  9. Trucks using the interstate highways deliver more than √ 75 percent of the nation’s freight.
? 75 percent / 75% ^ ? 75 percent of the nation’s freight deliveries arrive X 75 percent are truckers X half of the products
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选词填空
总长度: 总长度: 时间: 时间: 题型: 题型: c. 250 words + 2 reading passages: 25 minutes banked cloze
El Nino is the name given to the mysterious and often unpredictable change in the climate of the world. This strange 47 happens every five to eight years. It starts in the Pacific Ocean and is thought to be caused by a failure in the trade winds (信风 which affects the ocean currents driven by 信风), 信风 these winds. As the trade winds lessen in 48, the ocean temperatures rise, causing the Peru curr 4 ent fl
 

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