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大学英语四级考试
英语四级,即 CET-
  4,College English Test Band 4 的缩写。是由国家教育部高等教育司主 持的全国性教学考试; 考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的大学本科生或研 究生。大学英语四、六级标准化考试自 1986 年末开始筹备,1987 年正式实施。目的是推 动大学英语教学大纲的贯彻执行,对大学生的英语能力进行客观、准确的测量,为提高我国 大学英语课程的教学质量服务。国家教育部委托“全国大学英语四、六级考试委员会”(1993 年前名为“大学英语四、六级标准化考试设计组”)负责设计、组织、管理与实施大学英语四、 六级考试。 目录 考试简介 考试目的 考试性质 考试机构 考试改革 考试措施 报名资格 报名方法
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评分标准 重要程度 作用影响 备考建议
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编辑本段 考试简介
全国大学英语等级考试是教育部主管的一项全国性的教学考试,其目的是对大学 生的实际英语能力进行客观、准确的测量,为大学英语教学提供服务。 大学英语考 试也是一项大规模标准化考试,在设计上必须满足教育测量理论对大规模标准化考试 的质量要求,是一个“标准关联的常模参照测验”。
编辑本段 考试目的
目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行,对大学生的英语能力进行客观、准确 的测量,为提高我国大学英语课程的教学质量服务。 为检验大学英语四、六级考试的信度与效度,“全国大学英语四、六级考试委员 会”与“英国文化委员会”合作进行了为期三年的“大学英语四、六级考试效度研究”。研 究结果表明,大学英语四、六级考试无论在信度上还是在效度上都符合大规模标准化 考试的要求, 其考试结果得到了社会的承认, 目前的考试规模已达到每年 240 万人次。 大学英语四、六级考试(CET
  4、
  6)日期 CET 全国四六级考试的报名时间为:每年 11 月份、5 月份(每年时间略有不同) 考试时间为:每年 12 月份、6 月份的第三个星期六。
编辑本段 考试性质
大学英语考试根据理工科本科和文理科本科用的两个《大学英语教学大纲》,由 教育部(原国家教育委员会)高等教育司组织的全国统一的单科性标准化教学考试, 分大学英语四级考试(CET-
  4)和大学英语六级考试(CET-
  6)两种。考试合格者发 给大学英语四级或六级考试合格证书,成绩优秀者注明“优秀”字样。 教育部在 1985 年批转《大学英语教学大纲》的通知中指出:“《大纲》确定的 教学目的和教学要求反映了当前国家对高等专业人才外语方面的要求,是我委今后检 查大学英语教学质量的依据”,通知还指出:“重点院校一般应达到基础阶段四级教学 要求,非重点院校应达到的级别由各校自定”。“凡执行本大纲的学校,教育部将…… 对结束四、六级学习的学生进行统一的标准测试”。 大学英语四级和六级考试就是根 据上述规定设计的,目的是测量考生是否达到了《教学大纲》中规定的大学英语四级 和六级的教学要求,促进和检查《教学大纲》的贯彻执行,从而提高大学英语教学的 水平。
编辑本段 考试机构
由国家教育部任命成立“全国大学英语四、六级考试委员会”,考试委员会由全国 若干重点大学的有关教授和专家组成,设顾问二人,主任委员一人,副主任委员若干 人,专业委员会委员和咨询委员会委员各若干人。全国大学英语四、六级考试委员会 在学术上、组织上对大学英语考试负责。部分考务工作由“教育部考试中心”负责。考 试委员会设办公室作为常设办事机构。
编辑本段 考试改革
自 2005 年 6 月考试起,四、六级考试成绩将采用满分为 710 分的计分体制, 不设及格线;成绩报导方式由考试合格证书改为成绩报告单,即考后向每位考生发放 成绩报告单,报导内容包括:总分、单项分等。为使学校理解考试分数的含义并根据 各校的实际情况合理使用考试测量的结果,四、六级考试委员会将向学校提供四、六 级考试分数的解释。
在考试内容和形式上,四、六级考试将加大听力理解部分的题量和比例,增加快 速阅读理解测试,增加非选
四级考试
择性试题的比例。试点阶段的四、六级考试由四部分构成:听力理解、阅读理解、综 合测试和写作测试。听力理解部分的比例提高到 35% ,其中听力对话占 15% ,听 力短文占 20% 。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解;听力短文部分包括 短文听写和选择题型的短文理解;听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真 实性的材料。 阅读理解部分比例调整为 35% , 其中仔细阅读部分 (careful reading ) 占 25% ,快速阅读部分(fast reading )占 10% 。仔细阅读部分除测试篇章阅读 理解外,还包括对篇章语境中的词汇理解的测试;快速阅读部分测试各种快速阅读技 能。综合测试比例为 15% ,由两部分构成。第一部分为完型填空或改错,占 10% ; 第二部分为短句问答或翻译,占 5% 。写作能力测试部分比例为 15% ,体裁包括 议论文、说明文、应用文等。试点阶段四、六级考试各部分测试内容、题型和所占比 例如下表所示: 根据改革进程,大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施,继续采用 已经实施了五年的面试型四、六级口语考试( CET-SET )。同时,考委会将积极 研究开发计算机化口语测试,以进一步扩大口语考试规模,推动大学英语口语教学。 在考务管理方面, 2005 年 6 月起教育部考试中心将启用新的四、六级考试(试 点)报名和考务管理系统
四级样卷
,严格认定考生报名资格,加强对考场组织和考风考纪的管理,切实做好考试保密工 作。具体方案将由教育部考试中心在近期内另行公告。 由于四、六级考试是一个每年涉及上千万考生的超大规模标准化考试,因此考试 内容和形式的改革须经过一定规模的试点,对新试卷的有效性和可行性作出科学的论
证,并了解师生的反馈。为此,自 2006 年 1 月开始,从参加大学英语教学改革试点 学生中试行改革后的四级考试,自 2006 年 6 月开始以同等方式试行新的六级考试。 初步定于 2007 年 1 月全面实施改革后的四级考试, 2007 年 6 月全面实施改革后的 六级考试。考委会将按照《教学要求》制定新的四、六级考试大纲和样题,并及时向 教师和学生公布。 中长期改革设想 任何一项大规模标准化考试的发展都是一个不断改进和完善的过程。四、六级考 试十七年的发展历程也证明了这一点。国家改革开放对我国大学生的英语交际能力不 断提出更高的要求,因此,四、六级考试中长期改革任务仍十分艰巨。考试委员会将 不断研究开发适合四、六级考试的新题型,研究改革后的四、六级考试对教学的后效; 同时,充分利用高科技手段,完善考务管理系统,实现四、
四级成绩报告单样张
六级考试网上阅卷( CET-Online Marking ),研究计算机化四、六级考试 ( CET-CBT ),争取在一定考生范围内或在某种能力测试中实现四、六级机考。 大学英语四、六级考试还将进一步完善其考试系列,更好地适应不同层次学校的 需要,更有利于分层管理、分类指导。为此,四、六级考委会将根据对目前国内、国 际语言测试理论和实践的研究和分析,制订以中国英语学习者为对象,能与国际接轨 的英语语言能力等级量表,以更准确地描述我国大学生的英语能力。同时,研究开发 入学水平考试( CET-Placement Test ),用于测量大学生入学时的英语水平,为 学校制定切实可行的教学目标提供依据,并采用“平均级点分”等统计手段,更准确地 反映教学的进步幅度,以调动广大师生的教学积极性。此外,考委会还将研究开发高 端考试( CET-Advanced Level ),用于测试学生是否达到《教学要求》中“更高要 求”所规定的英语综合应用能力,即能以英语为工具,直接参与国际学术会议、国际 学术交流等。
编辑本段 考试措施
大学英语四、六级考试经历了一个不断完善的过程。为提高考试的效度和信度, 近年来采取了一系列的改革措施。例如:
  1)采用新题型,增加主观题的比例;
  2)设作文最低分,使师生更加重视写作能力的培养;
  3)报导平均级点分,以准确反映学校的总体教学水平。 最近,经教育部主管部门的批准,将于 1999 年 5 月起在部分院校逐步实施大学 英语口语考试。可以预见,大学英语口语考试的实施将极大地推动我国大学英语的教 学。此外,全国大学英语考试委员会已开始开展 CET 计算机化考试的研究,使 CET 考试更具科学化和现代化。
编辑本段 报名资格
(
  1) 考试对象限制在高校内部(2007 年起) (
  2) 全国大学英语四级和六级考试对象分别是高等学校修完大学英语四级或六 级的本科生; (
  3) 同等程度的大专生或硕士研究生经所在学校同意,可在本校报名参加考试; (
  4) 同等程度的夜大或函授大学学生经所在学校同意,可在本校报名参加考试; (
  5) 1987 年后毕业需要补考的大学本科毕业生。
编辑本段 报名方法
以学校为单位自愿参加,集体报名; 考试日若考生在外地实习,仍应在所在学 校报名; 报名截止后,不再接受报名。
编辑本段 评分标准
大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后,参照常模转换为均 值为 5
  00、标准差为 70 的常模正态分数。同时,四、六级考试不设及格线,考试合 格证书改为成绩报告单。 四、六级考试单项分的报道分为四个部分,这四个部分以及各部分所占的分值比 例分别为: 英语四级各挡的分数分布是:听力(35%)2
  48.5 分、阅读(35%)2
  48.5 分、 综合(10%)71 分、写作和翻译(20%)142 分。 总分计算公式:
计算公式
另外四级要 550 分以上(包含 5
  50)可以考口语,六级要 520 分(包含 5
  20) 各单项 报道分相加之和等于报道总分。 的常模是相应的单项常模。 四、六级的单项报道分也是常模正态分数,但参照
因此,单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。 举例如下: 某考生四级作文报道分数是 62 分,则其在常模群体中的百分位是在 77%~86% 之间,表示这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中 77%的人,但不会优于 86% 的人。 某考生六级听力报道分数是 100 分,则其在常模群体中的百分位是 54%,表示 这名考生的英语听力成绩优于常模群体中 54%的人。 四级考试 ( CET-
  4) 报导分数百分位对照表 )
听力 (20%) 报道 分 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130
百分 位(%)
阅读 (40%) 报道 分 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 250 260 270
百分 位(%)
综合 (25%) 报道 分 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150 155 160 165
百分 位(%)
作文 (15%) 报道 分 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90
百分 位(%)
总分 报道 分 330 350 370 390 410 430 450 470 490 510 530 550 570 590 610 630
百分 位(%)
1 3 5 6 9 13 19 25 33 42 47 53 65 77 88 94 99
1 2 3 4 7 11 16 21 29 39 49 59 71 82 89 95 99
1 2 4 6 9 12 17 25 34 45 54 63 72 80 88 94 97 99
1 2 5 9 19 32 48 63 77 86 91 95 97 98 99
1 3 4 7 11 16 24 33 43 54 66 76 86 93 97 99
编辑本段 重要程度
在应届毕业生求职的硬条件里,英语四级是相当重要的一项,许多企业将其当做 招聘的硬性门槛。

  1、对于大多数的职位,英语已非专业技能,而是必备的职业素质,自然被企业 普遍地采用为招聘考察项目。
  2、对于惯于批量招聘应届毕业生的企业,他们招收应届生大多并非为填补现有 的职位空缺,而是为了储备培养未来的职位空缺、新增职位的填补者,长远来看更是 要从中培养出各部门管理者和技术型骨干,所以招聘要求就会按一个比较高的水平统 一制订。
  3、就工作本身的要求来看,企业中有些岗位要求你英语运用熟练,有些岗位几 乎从来不会涉及英语的应用,但你进入这些企业后,从事各种岗位都有可能,学计算 机的有可能会去做生产管理,学会计的有可能会去做市场,多种可能的岗位中总有对 英语要求比较高的。出现这些情形有可能是你在实际的工作中对与专业无关的工作产 生了兴趣
 

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