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长春师范学院学报(人文社会科学版)
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大学英语四级考试词汇分析
刘巧萍,魏小平
(吉林师范大学大学外语部,吉林四平
[摘
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要]用量化方法可以看出大学英语教学大纲规定的词汇在大学英语考试中有很高的出现率,同
时一次性出现的词汇较多。因此,学生要考出理想的成绩,应该全面掌握大纲提供的四级词汇。 [关键词]大学英语;四级词汇;共核词汇;百分比 [中图分类号] BA"! [文献标识码] C [文章编号]@<<D E @FDG !<<=) E <@!@H<! ( <#
大学英语四、六级考试,是我国高校学生面临的重要考试。尤其是四级考试,被很多学校看作 是学生英语过关与否的重要标志。很多学校规定,如果不能通过四级测试,学生就拿不到学位证书。 因此,很多学生把通过四级测试,看成是大学期间英语学习的头等大事。但是,不少学生对英语的畏 难情绪很重,他们认为英语难学,词汇难记,听力难懂,作文难写。许多老师也认为,随着教学质量 及学生英语素质的不断提高,考试的难度似乎有所加大,内容越来越新,词汇似乎也越来越难。但事 实是否真的如此有待教师及研究者们的论证。 相对考试的其他方面而言,词汇是大多数学生很头疼的一件事。社会上针对大学英语四级测试有 很多词汇方面的参考书。然而,四级词汇在考试中的出现情况到底是怎样的呢? 一、按照 @III 年颁布的大学英语教学大纲(修订本)规定,在大学英语教学基础阶段,学生应 该掌握的单词为 "!<< 个,即四级词汇。在英语教学中,老师和学生都知道四级词汇的重要性,但是, 在大学英语四级测试中,四级词汇出现的比例是多少,我们还都没有个明确的认识。 本文所要讨论的问题是:@)大学英语四级考试中四级词汇在每次考试总词汇中占的比例有多大? 是否有六级词汇出现?出现的比例又是多少,!)另一方面,四级测试中是否有较多的共核词汇,是 否有些词汇出现频率相对较高? 二、笔者选择了自 !<<@ 年以来的 D 次大学英语考试四级真题,它们分别是:!<<@ 年 @ 月,!<<@ 年 A 月,!<<! 年 @ 月,!<<! 年 A 月,!<<! 年 @! 月,!<<# 年 A 月,!<<# 年 @! 月和 !<<" 年 A 月。 @)笔者把 D 次四级试题(包括听力内容部分)分别输入电脑。建立八个文档。基于 $85*-& J-584 A’< 环境下,编写出一词频列表软件,将每个文档用此程序导出成单词表形式。得出的各次考试的单 词表。但是,这其中包含有某些单词的多种形式(如动词的过去式、过去分词,名词的单复数,专有 名词及缩略词等等) 。在经过手工整理后,即把动词的变化(包括过去式,过去分词,第三人称的单 数形式等) ,名词的变化(复数形式) ,形容词的变化(比较级,最高级)等词类还原为单词本身无变 化形式,去掉表示地点,人物的专有名词,去掉缩略词等。这样,各次考试中实际的出现单词数如表 @ 所示: 表@ !<<@’@ @@@" !<<@’A @<<# !<<!’@ @@@# !<<!’A @<DI !<<!’@! @@!= !<<#’A @@ID !<<#’@! @!=# !<<"’A @@@!
!)依照大学英语教学大纲(@III 年修订本)提供的单词表,笔者以单词表形式分别建立了四级 ("!@# 个单词)和六级(@#<= 个单词,即不包括四级词汇)单词表。 再基于 $85*-& K%LM+%’ F’< 环境下,编写出一单词统计对比软件。将 D 次考试的单词表和四级、六 级单词表分别进行比较。得出的结果,是每次试题中包含的四级、六级词汇各为多少,如表 ! 所示:
[收稿日期]!<<= E <@ E @A [作者简介]刘巧萍(@IA= E ) ,女,辽宁大连人,吉林师范大学大学外语部副教授,从事英语教学研究。
・ @!@ ・
表!
!""#$# 总单词量 四级词汇 ###’ )%& !""#$% #""& ((# (,$(’ #" !""!$# ###& )’! (’$%’ #, !""!$% #"() )’" (%$&! #* !""!$#! ##!* )%’ (*$%) #& !""&$% ##)( #"’# (%$() #’ !""&$#! #!*& #"%) (*$&! #* !""’$% ###! )() (($)’ #&
四级词汇占的百分比 + ) (%$’* ( 六级词汇 (
统计结果:从电脑统计的数据上看,每次测试出现的单词量并不大(数量在 #&"" 以内) ,而每 次考试中四级词汇所占百分比却很高。由此可见,四级词汇在大学英语学习和测试中确实是非常重要 的部分,不容忽视。六级词汇虽然在每次考试中出现的个数很少,原则上可以忽略不计,但是,从英 语学习的连续性上看,也是应该掌握的部分。 ,进而把 ’)笔者为了探究是否在四级考试中存在较多的共核词汇(即多次考试中都出现的词汇) 八次考试的出现单词表合并在一起,通过整理,形成了带有频次显示的单词统计表。 其统计结果显示:八次考试中每次都出现的词汇有 !#, 个;七次出现的词汇为 )! 个;六次出现 的为 #!( 个;五次出现的为 #,! 个;四次出现的为 !&& 个;三次出现的为 &(, 个;二次出现的为 %(’ 个;一次的为 #*!* 个。表 & 即为各次考试中出现的单词数及其所占总词汇的百分比: 表& 八次 !#% %$&+ 七次 )! !$,+ 六次 #!( &$,+ 五次 #,! *+ 四次 !&& %$(+ 三次 &(, ##$&+ 二次 %(’ #)$)+ 一次 #*!* ’’$’+
为了更清楚地显示各个比例,我们以柱型图来示意:
三、从上述统计的结果上来看,大学英语四级考试中每次出现的词汇并不是很多,但四级词汇所 占比例是很高的。四级考试中也有六级词汇出现,只不过数量很少,可以忽略不记。但是从学习的长 远角度来看,学生也应该掌握六级词汇。 本文从另一个角度分析,看看四级考试中是否有较多的共核词汇。其结果表明,大学英语考试中 有共核词汇。但是数量不是很多。相对来看,一次性出现的词汇较多。因此,我们可以得知,四级考 试在词汇上的覆盖面是较广的,没有过度侧重哪些词汇,而忽视另一些词汇。作为学生,要想取得好 的四级成绩,应该全面掌握大纲规定的词汇。 大学英语考试自 #)(, 年以来实施以来,已经被全社会所承认。作为大学英语教学的重要检测手 段,作为一项重大的语言实践活动,它的重要性不容忽视。大学英语教师,在完成教学任务的同时, 有责任指导学生如何理解考试,应对考试。本文的目的,就是在四级考试词汇方面,给学生们一个量 化的概念。在学习大学英语时,四级词汇非常重要。 ・ #!! ・
大学英语四级考试词汇分析
作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 被引用次数: 刘巧萍, 魏小平, LIU Qiao-ping, WEI Xiao-ping 吉林师范大学大学外语部,吉林,四平,136000 长春师范学院学报(人文社会科学版) JOURNAL OF CHANGCHUN TEACHERS COLLEGE(HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES) 20
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  2.轮机英语语料库中的高频词,以及这些高频词和四级词汇的相关性。
  3.对未覆盖且又高频出现的单词,经科学筛选,初步制定一个轮机英语词表,补充到四级词汇中。
  4.分析轮机英语词汇的一些特点。 研究结果表明,四级词汇在轮机英语中的语篇覆盖率呈正态分布,平均值为
  84%,最大值为
  94.
  5%,最小值为
  66.
  5%。四级词汇覆盖轮机英语 语料库的绝大部分,占语料库形符总数的
  87.
  2%,对轮机英语阅读至关重要,但不足以达到
  95%的单篇覆盖率。新补充的轮机英语词表可以使轮机 英语的平均单篇覆盖率提高到
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  1.一个一百多万字的服装英语语料库的词汇量
  2.大学英语四级词汇在服装英语中词汇中的覆盖率,在服装英语语料库里大学英语四级词汇的 覆盖率。
  3.服装英语语料库中的高频词、低频词,尤其是词频为一的词汇(HapaxLegomenon)以及这些词汇和四级词汇的相关性。
  4.对大学英语四级词汇未覆盖且又高频出现的单词,经科学筛选,初步制定一个服装英语词表,补充到四级词汇中。
  5.分析服装英语词汇特点。 研究结果表明,首先,大纲四级词汇不能完全覆盖CE词汇,它们的重合部分是英语学习的词汇基础。其次,非CET-4服装英语词汇很少在大学 英语学习中出现,这是出于它的语域等方面的原因。再者,四级词汇覆盖服装英语的绝大部分,对服装英语阅读至关重要。最后,服装英语具有科 技英语的特点,有很多专业词汇。复合词、缩写、数字以及符号等频繁出现。此论文也为以后建立更正式的大纲服装英语词表、服装英语词典的编 纂以及服装英语教材的编写做了一个实验性的研究。

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