大学英语四级考试由四个部分构成: (
  1)听力理解: 听力理解部分测试学生获取口头信息的能力。 (
  2)阅读理解: 阅读理解部分测试学生通过阅读获取书面信息的能力。 (
  3)完型填空: 完型填空测试学生各个层面的语言理解能力及语言运用能力。 (
  4)写作和翻译: 写作和翻译部分测试学生用英语进行书面表达的能力。
  2. 题型辅导的教学策略与应用 (
  1) 听力理解部分的题型辅导要点
  1) 理解中心思想和重要细节 a. 理解中心思想意味着在听力短文理解部分时, 注重段落总体大意的上下呼应和前后承接, 抓住所听叙述材料整体内容的发展方向和观点趋势。例如, 听这部分对话前, 一定要在尽量 短的时间内把答案看一遍, 明白文章所讲述的大致内容, 在放录音开始后, 立即运用自己上 面所知的听力相关信息与录音内容比照, 鉴别和联系, 从而分辨出整段听力内容的集中要点, 具体脉络和发展过渡。 b. 听懂重要的或特定的细节是抓住听力对话理解部分答题要点的关键。 其间, 认真细致地抓 住听力对话中的核心词、细节词、点睛词、转折词将有利于学生从听力交谈内容的小处信息 点着手, 把握双方语言交际的深处主旨和精髓。比如在下面的听力题中: M: Can you te ll me the title o f this o il pa inting? W:Sorry, I don t' know for sure. Let m e look it up in thecata logue. Q: W here d id the conversation most probab ly take p lace? A) A t a bookstore. B) In a wo rkshop. C ) At an art ga llery. D) In a departm ent store. 如果学生能从上面的内容中听出细节的关键词 o ilpa inting, 就会很容易地选择出正确的 C 答案。 c. 判断说话人的观点、态度也是辅导有效听力作答的实践性应用要求。这方面需要学生快 速及时灵活地熟悉判断出听力材料中叙述者的基本观点和意见, 注意要从能透露说话人自 身的角度立场和心里感受的词汇或是字里行间的描写渲染中分析获得。
  2)理解隐含的意思
a. 推论隐含的意义 推论隐含意义的前提是要求学生们在对现有所听资料大意领略的基础之上, 抓住对话或段 落中些许未挑明或未直露的内在情节和事实, 从交际话语的实际关联和语言的运用色彩中 发觉蕴含的潜台词和弦外音。比如在下面的听力题中: M: Can I bo rrow your m ath tex tbook? I lost m ine on thebus. W: You ve asked the r ight person. Q: W hat does thew om an m ean? A) She can find the right person to he lp the man. B ) She p icked up the book from the bus floo r. C ) She can he lp the m an ou t. D) She s a lso in need o f a tex tbook. 这道题的解题关键在于要推知话语! You ve asked ther ight person.的隐含意义, 它的意思相当 于! I can he lp you.,因此答案是 C。 b. 判断话语的交际功能 语言交际效果的产生是判断话语输出内容的重要信号。 了解和熟练话语的交际功能是构成交 互沟通的实施要素和行为特点, 这会进一步推知听力中隐含意义的正确延伸与恰当理解。
  3)借助语言特征理解听力材料 通过辨别语音特征, 如从连续的话语中辨别语音、理解重音和语音语调等, 来把握对听力材 料的理解。同时, 学会理解句间关系, 如比较、原因、结果、程度、目的等。 (
  2) 阅读理解题型的辅导要点
  1)辨别和理解中心思想和重要细节 a. 理解明确表达的概念或细节 这部分主要是通过整体略读、 搜索关键、 定位吻合的阅读方式来直接找到文中明确的文字应 答。 b. 理解隐含表达的概念或细节(如总结、判断、推论等)
c. 理解文章的中心思想 综合分析全文各段的首尾句和叙述后的重点解释句、 议论句、 概括句或观点句, 抓大放小, 在 备选答案的提示下, 从文章全篇着眼, 承前启后, 查找关键词, 准确地对原文主旨定位。 d. 理解作者的观点和态度, 主要察看作者支持什么反对什么。
  2)运用语言技能理解文章 根据上下文猜测词和短语的意思, 并通过对句子之间衔接关系的恰当分析和识别, 运用词汇 及语法的承接手段来更好地领悟篇章各部分之间的关系。
  3)运用专门的阅读技能 阅读技能包括略读和查读、总结所有错误题目、结合文章消化做题方法、归纳难词难句。以 07 年 6 月英语四级考试的阅读题为例:W hat d id the autho r constantly fight aga instw hile do ing herPh. D and po st- doctora l resea rch? A ) W idespread m isconceptions about nature and nurture. B) People s stereo typed attitude tow ards fem a le sc ientists. C) Unfa ir accusations from bo th inside and outside her cir..cle. D) Lack of confidence in succeed ing in space science. 先略读全文可知文章主要是介绍了作者作为女性科学家的感受, 再根据题目中大写的 Ph. D 和含连字符的 postdoctoral 可将信息源定位于文章第 2 段。根据该段的描述,特别是该 段中的 gender, po litics 和 w om ank ind 等关键词, 可推断选项 B 为本题答案。 (
  3)完型填空题型的辅导要点 完型填空题型的辅导要点 的词是与文章的上下文紧密联系的。因此, 要做好完型填空, 必须要在通读全文、把握 结构与大意的前提下, 根据所提供的选项及句子的结构、 语法、 语篇等信息, 通过逻辑推理、 对比等手段最后确定答案。根据完型填空这一测试特点, 学生在应试中应采取以下五个步骤 逐一解题答疑:
  1) 了解大意所谓了解大意即通读整篇文章, 弄清文章的大意和结构, 确立正确的背景知识, 为正式的填空做好充分的准备。
  2)初选答案 初选答案时, 应特别注意采纳六种解题思路的运用, 即词义与词形的辨析、 上下文逻辑关系、 句子结构识别、固定短语搭配、动词的用法、介词的用法。

  3) 寻找线索 完型填空不同于句子与结构, 必须要从整体文章入手,通篇考虑, 结合上下文答案, 寻找线索 就秉承了这一思想。
  4) 回头补缺 学生在做题时, 如果有的难题一时做不出来, 应立刻跳过此题, 继续往下做, 随着对文章的 理解越来越轻松, 有时就能从下文的线索和暗示中找到答案, 这样再回过头来填上答案, 也 未为晚也。
  5)核实答案 题目填完后,学生应利用一到两分钟将答案带入原文通读, 通读的目的是通过! 语感.来核实 答案。这样读下来, 不仅可以改正填错的词, 而且还可以在这一过程中得到启发,把做不上来 的题目填出来。 (
  4)写作和翻译题型的辅导要点 写作和翻译题型的辅导要点
  1)思想表达 a. 表达中心思想, 应注意结合篇章结构、 语言词汇和构思立意来整体烘托文章中心主旨的阐 述。 b. 表达重要或特定信息, 这是学生依据试题内容的实际需要展开性表达的主要叙述论据和 说明。 c. 表达作者的观点态度要求学生能在描述个人经历、观感、情感和发生事件的写作过程中, 用词恰当、语意连贯地表达出个人的内心观点和态度。
  2)篇章组织 围绕所给的题目叙述、议论或描述, 突出重点。连贯地组句成段, 组段成篇。注意段落设置 的层次构建关系, 做到首尾呼应、开篇导入、中心详述、结尾点题的良好篇章组织效果。同 时, 学会由词到句、由句到段地形成紧密突出的中心表达和篇幅形式。
  3)语言运用 a. 运用恰当的词汇, 平时应着眼于大量四级词汇准确灵活地运用。 要求学生做到认真背单词, 掌握的四级词汇量应达到 4500 个单词和 700 个词组, 而且最主要的是要能够活学活用, 用 心区分识别同义词、近义词和反义词应用的相关含义及语境。 b. 运用正确的语法, 是将大量具有表达含义的词汇组合接连起来的重要基础。运用好准确、
有效、特色、多变、新颖的语法结构将有利于整篇文作阐明主旨大意和分布段落语意。 c. 在写作中要求运用合适的句子结构, 使用正确的标点符号, 并运用衔接手段表达句间关 系, 如对比、原因、结果、程度、目的等, 培养学生在四级写作翻译训练过程中按照英语习 惯表达思想的能力。
 

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