21 0 0年 1 O月 
湖北 经 济 学 院 学 报 ( 文社 会 科 学 版 ) 人  
J un l fHu e  iest fE o o c( ma ie n  o il ee e s o ra    b iUnv ri o  e n misHu nt sa dS ca  in e  o y i S
Oet 01   . 0 2 Vo .  . 0 17 No 1  
第 7卷 第 1 期  0
大学英语 四级写作常见错误分析及应对策略 
徐 晓 妮 . 先 强  潘
(. 徽 财 经 大 学 外 国语 学 院 , 徽 蚌 埠 2 3 3 ;. 江学 院 外 国语 学 院 , 西 九 江 3 2 0 ) 1安 安 3002九 江 30 5 
摘 要 : 作是 一 种 综 合 能 力 , 映 写 作 者 实 际 的语 言 水 平 。大 学英 语 四 级 考试 从 一 开 始 就设 有 “ 写 反 写作 ” 项 , 一 所 
占分 值 也 比较 大 。 文 在 认 真 分析 大 学英 语 四级 考 试 写 作 题 和 总 结 多年 大 学 英语 教 学经 验 的基 础 上  过 在 词 、 、 本 通 句 
篇 等 三 个 层 面上 梳 理 学 生 四 级 作 文 中常 见错 误 , 学 生提 供 有 效 的 学 习 策略 和 解 题 技 巧 , 希 望提 高写 作 水 平 的 同 为 给   学 带来 一 些切 实 的帮 助 。  
关 键词 : 学 英语 ; 级 ; 作 ; 误 ; 略  大 四 写 错 策
英 文写 作 自 1 8 9 7年 列 人 大学 英 语 等 级 考 试 以来 , 直 是  一 令 很 多 学生 头 疼 的 部分 。大 学 英 语 等 级考 试 大 纲 要求 考 生 在  3 O分 钟 内按 要 求 写 出 一篇 1 0个 单 词 以 上 的作 文 。 观历 年  2 纵 考 试 , 文 得 分 总 是 不 尽 人 意 , 此 分 析 四级 写 作 常见 错 误 , 作 因   找 出其 应 对 策 略 尤 显重 要 。 于此 , 文通 过 在 词 、 、 等 三  基 本 句 篇 个 层 面 上分 析 四 级 写作 中的 常 见 错 误 , 探 索其 应 对 策 略 ,   并 以 期 对学 生 应 试 、 师 教学 有所 帮助 。 教 另外 , 2 0 年 大学 英 语  自 06 等级 考 试 试 题 改革 以来 , 析 从 2 0 分 0 6年 6月 到 2 0 0 9年 l   2月 历 次 四级 考 试 作 文 题 , 以看 到 : 题 型 上 看 . 次作 文 都 是  可 从 历 提 纲作 文 , 有 看 图 作 文 和 段 首 作 文 ; 题 材 上 看 , 论 文 占 没 从 议  
78, 当予 8 .% , 次 是应 用文 , 18 相 当 于 1 .% , 有  / 相 75 其 占 /, 25 没
错 位 ; . 子 不 完 整 ; . 垂 修 饰 语 ; . 性 误 用 ; . 淆 词  3句 4悬 5词 6混 义 ; .指 代 不 清 ;. 间 断 句 子 ; 。 词 ;0 累 赘 ; 1 不 连  7 8不 9措 1. 1. 贯 ; 2 综合 性 语 言 错 误 。 ( 玮 , 惠 :0 4) 1. 赵 刘 2 0 以上 各 点基 本 上  涵盖 了 四级 作文 中语 法 类 句 式错 误 , 文 以为 . 本 四级 写作 常 见  的 句式 问题 还有 : 口语 化 表 达 、 汉式 英 语 以 及句 式 单 一 。   很 多 学 生 不 能 区分 口语 与 书 面语 的 差别 , 因而 作文 中常  出现 如 l gt en  e ,o   n 口头语 言 。 上 所 述 , o   m   ose c me 等 n i o 如 四级  作 文 多 是议 论 性 文 章 , 以应 尽 量 避免 口语 体 , 所 选择 较 正 式 的  句 式 。 另外 , 多学 生 写 作 时 是 把 头脑 中的汉 语 翻 译成 英 语 . 很   所 以汉 式英 语 现 象 比较 普遍 。 外 , 文 句式 单 一也 是 学 生 写  此 作 作 得 分 不 高 的一 个 重 要 原 因 。很 多 学 生 只会 用 主谓 、 主谓 宾 、   主 系 表 这样 的简 单 句 型 ,不会 有 意 识 地将 简 单 句合 并 成 并列  句 、 合 句 , 会 使 用 分词 作 状 语 、 立 结 构等 等 。 复 不 独   针对 以上 句 式方 面 的 问题 . 们 应 注 意 : 我   ( ) 统掌 握英 语 语 法 , 一 系 了解 英语 基 本 句型 结 构 , S , 如 V  S O SC S O V , L , V O等 。  
说 明文 、 记叙 文 , 以本 文 主要 以议 论 文题 材 为讨 论 对象 。 所  


常见 词 的 错误 及 应 对 策 略 
学 生 常 见 的 用 词 错 误 除单 词 拼 写 错 误 外 ,包 括 冠 词 、 代  词 、 容词 、 词 、 词 的误 用 , 有 词 语 搭 配错 误 , 形 副 分 还 用词 宽 泛 ,  
词 汇 简 单 、 淡 、 复 等 。 对 上 述 用 词方 面的 问题 , 议 学 生  平 重 针 建 在 扩 大 词 汇量 的 同时 , 应 做 到 : 还   ( ) 一 用词 准 确 , 明 , 动 。 如用 具 体 词 代替 宽 泛 词 , 鲜 生 比 如 
go o d过 于 宽 泛 , 可 以 用 p st efv rbep oi v , oa l,mmo igp r c, i a sn ,ef t e  
( ) 二 了解语 体 的 区别 。 口语体 不 注 重完 整 性 , 面 语要 求  书 语 言结 构完 整 ; 口语 多 是 简 单 句 , 者 是 单 一 动 词 结 构 , 面  或 书 语 中 频 繁 出现 主 语 、 语 、 语 、 语 、 语 等 复 杂 的 从 句 结  谓 定 状 表
构 。此 外 , 面语 常 运 用 被 动语 态 、 书 过去 完 成 时 、 接 引语 ,   间 以 及 书面 化 措 词 等 手段 。   ( ) 清英 汉 语 的不 同 , 意 识地 用 英 式 思维 去 思 考 、 三 分 有 写  作 。如 , 语 句 呈 “ 线 型 ” 汉 语 句 呈 “ 旋 型 ” 英 语 多 被 动  英 直 , 螺 ; 句, 汉语 多 主 动 旬 ; 语 中 多 使用 插 入 语 等 。 英  
pe s r l e e H n, t a dn , p r r laua e x e e t u t ig u ei 等来 代替 。 b , osn s o   ( ) 二 避免 重 复 用词 , 会 换词 , 词 汇丰 富 多 彩 。如 表 达  学 使 “ 为 ” 时 ,除 了 常 用 的 tik外 ,还 可 以 用 b l v , g e 认 hn ei e ru , e a  
man an h l ,o s e , s mec am, ss,se ,mp a ie i ti ,o dc n i r s u , i i it s  ̄ e h z , d a l n a s  
sg e t ge u g s a re等 等 。 而 举 例 时 , 可 以 用 fre a pe or , o  x m l ,f  
isa c , u h a ,l e n mey tk … fra   x mp e a c s  n n tn e s c   s i , a l , e o   n e a l ,   a e i  k a
p its y等 等 。 o ,a n   ( ) 会 使 用 习惯 用 语 。 三 学 习惯 用 语 的 使用 使 文 章更 地道 。  
二 、 见句 式 错 误 及应 对策 略  常
( ) 型多 样 化 。在 四级 考试 中仅 写 出一 篇 每 个句 子 都  四 句 没错 误 的 作 文不 一 定 能 得 高 分 。通 篇 全 用 简单 、 板 的 句 型 . 呆  
会 被 看 作 是 低 级 英 文 水 平 的 表 现 。要 提 高 “ 次 ” 要 让 作 文  档 , “ 彩 ” 应 该 在 句 型 多样 化 上 下 工 夫 。 出 , 在确 保 表 达正 确 的前 提 
句 子是 能单 独 存 在 并 能 表 达 相 对 完 整 意 义 的 语 法 单 位 。  
下 , 长 短 句 、 复 句 、 定 与 否定 、 动与 被 动 、 装 与强 调 、 使 单 肯 主 倒   松 散 句 与掉 尾 句 等 相 结 合 , 强文 章 的说 服力 和生 动 性 。 增  
三 、 见 篇 章 问题 及 应 对 策 略  常

好 的 英 语 句 子 不仅 仅是 用词 得 当 , 写 无误 , 法 正 确 , 必  拼 语 还
须结 构 严 谨 , 言 规 范 , 于 逻 辑性 , 语 富 能最 有 效 、 准 确 地 表 达  最 思想 。好 的 句 子应 具 备 完 整 性 、 贯 性 和 明确 性 。 连  
篇文 章 应 该具 有 完 整 性 、 一 性 和连 贯 性 。 唯 四级 写 作 中 
蔡 小 蓉 在 《 级 作 文 》 书 中 , 举 了学 生 常 见 的句 型错  四 一 列
误 , 用 如 下 :. 句 ;. 句 ;. 句 ;. 饰 语 错 位 ;. 引 1串 2破 3赘 4修 5 悬 
常 见 的 篇章 问题 包 括 : 主题 不 明确 、 略 不 当 以及 结 构 模 糊 。 详   为 了应 对 这 些 问 题 , 该 做 到 : 应   ( ) 题 明 确 。 由 于 审题 不 清 , 生很 容 易 出 现偏 题 、 一 主 学 跑  题 、 不 对题 的 问题 。建 议谨 慎审 题 , 文 明确 方 向后 再 下 笔 。   ( ) 构 清 晰 , 略 得 当 。 由于 把握 不 住 重点 , 生 的作  二 结 详 学
垂修 饰 语 ;. 构 不 平 行 ;. 谓 不 一致 ;. 态 错 误 ;. 6结 7主 8时 9 代 
名词 指代 不 清 ; 0 形 容词 与副 词 混淆 。( 小蓉 :0 4 3 . 2   1. 蔡 2 0 ,2 4 )
赵玮 、 惠合著的《 刘 大学 英语 四级 考 试 作 文 高分 策 略 与 范文 点  评》 , 归 纳 了常 见 的 语句 错 误 , 括 :. 一 致 ;. 饰 语  中 也 包 1不 2修
文 很容 易 详 略 不 当 。 般 而 言 . 一 四级 作文 采 用总 分 总 的 结构 较 

2 01・  
好 。 段 开 门见 山 , 速入 题 , 到 简 洁 明快 。 尾 不拖 泥 不带  首 快 做 结
水 , 当评论 , 明 自己 的观 点 , 出点 睛之 笔 。 适 表 写 中间 部分 是 主 
语 写作 的重 视 ,加大 写作 教 学 力 度 ,提 高 大学 生 英 语应 用 能 
力。  
体 , 细 分析 问题 , 层递 , 对 比 , 描述 。 详 或 或 或 这一 部 分 应稍 长 ,   重点 是 耍 说 明 问题 。 但 同时 过 犹不 及 , 果 细节 过 多 , 章冗  如 文 长 也 不好 。  
( ) 畅 自然 。 注 意段 与段 之 间 的连贯 衔 接 。 落 之 间  三 流 要 段
( : 论文为安徽财经大学 21 注 本 00年 度 教 学研 究项 目课  题 论 文 , 目名 称 : 学英 语 四 六级 与 E s接 口研 究 , 目煽  项 大 P 项
号 : J YB 0 0 3   AC Y 2 1 7 )
参 考文 献 :  
也 要 求统 一 性 、 贯性 和 完整 性 。 连   ( ) 辞与 经 典名 言 。 以上 基础 之 上 , 文运 用 适 当 的  四 修 在 作 修 辞 可以 使 文章 更 优 美 ,而 恰 当地 引 用经 典 名 言也 会 给 读者 
留下 深刻 的 印象 。  
【】 小 蓉 . 级 作文 【 . l蔡 四 M】 北京 : 界 图 书 出版 公 司北 京 公 司 , 0 ,8 . 世 2 4() 0   【】 华 田. 级 写作 f 】 2李 四 M . 大 学 出版 社,06  武汉 2O. 【】肖辉 , 为 祥. 3 梁 大学 生 英 语 习作 评 点 【 】 海 : 东理 工 大 学 出 版社 , M. 上 华  
2o. O 5 
本 文 梳 理 了 大 学 英 语 四 级 写作 中常 见 的错 误 及 问 题 . 提  出了 一些 应 对 的策 略 。尽 管 本 文提 出了一 些 理 论方 面 的 建议  和方 法 , 写 作是 实 践 性 很强 的一 种能 力 。 者 希望 学 生 能经  但 笔 常 动笔 写作 , 在实 践 中 提 高写 作 能力 。 大学 英 语等 级 考 试 的初 
[】 玮 , 惠 . 英 语 四 级 考试 作 文 高 分 与 范 文 点评 【 . 京 : 国  4赵 刘 大学 M】 北 中 建 材 工 业 出版 社 。04  20 .
衷就 是 “ 以考 促教 , 以考 促 学 ”希 望 本 文能 增 强 师生 对 大学 英  。
( 上接 第 1 6页 ) 为 纠错 不 会影 响发 言 的积 极 性 。这 一 点 上  9 认 师生 之 间也 存 在较 大 认 知误 差 。  
五 、 示  启
( : 文为 20 注 本 0 9年 湖北 经 济 学 院校 级 学 生科 研 立 项“ 英  语 专 业 口语 课 堂 教 师 纠 错 行 文 分 析? ? 以 湖 北 经 济 学 院 为  例 ” 阶段 性 成 果 , 导 老 师 为湖 北 经济 学院 外 国语 学 院何 明  的 指
霞教 授 )  
参考文献 :  
通 过对 学生 及 教 师 实施 的 问 卷及 访谈 ,我 们可 以得 出 如 
下启 示 :  
( ) 加强 师 生 间 的合 作 和交 流 。 生 应 多多 交 流 , 教  一 要 师 在 师知 道学 生 的需 求 、 生 理 解 教师 的上 课 方式 之 后 。 堂 的互  学 课
[] 明慧 . 语 口语 中的纠 错 策 略【 . 语 界,9 6()2 3 . 1朱 英 J外 】 19 , : - 3 33   [] 羽非 . 学 英语 口语 课 堂纠 错 研究 【 】 春: 北 师 范 大 学 硕 士  2孙 大 D. 长 东
学 位 论 文,0 8 20.  
动性 才 会更 高 , 样 的课 堂 才会 更 有效 。 这   ( ) 师应 多 关 注学 生 的个 体 差 异性 , 多 了 解学 生 。 二 教 多 对  于绝 大多 数 学生 , 教师 可 以直 接纠 错 。 而对 于较 为
 

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