优秀小学英语说课稿范例《 优秀小学英语说课稿范例《Holiday》ab 》
b
说教材:ab b
  1. 教材内容 ab b 本节教材重点围绕节日展开, 围绕人们经常如何度过节日展开话题。 本课时要求学生能掌握 四个节日 National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型 What do people usually do at ….? I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中 did 引导的一般疑问句及回答也是新 知之一。因为在前面第三单元己出现了 be 动词的过去式,所以学生在学习的时候这方面比 较容易掌握。ab b
  2.教材的地位 ab b 本节课所选的教学内容是牛津小学英语 6A Unit
  6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日 这部分,学生已有了前面第三单元的知识铺垫,比较易于深入与扩展。这样的安排,既体现 了教材循序渐进、由难到易的编排意思,又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何 度过节日这一话题,特别是西方的节日, 。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中, 本课采用旧话题先教新句型,再用句型引新知的方式展开,这样既便于学生接受掌握,也体 现了教学内容之间的连贯性。ab b 说目标:ab b
  1. 教学目标 ab b
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的 认识,我制定如下教学目标。ab b [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词:visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When’s … ? What do people usually do at …? Did you….last …? Yes , I did./ No, I didn’t.等进行口语交际。ab b [能力目标]能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。ab b [情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参 与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。ab b
  2. 教学重难点 ab b 教学的重点是让学生掌握词组, 能运用词组进行交流, 初步锻炼学生运用词组描述节日的能 力;难点是让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。ab b 说教法:ab b
  1. 教法设计 ab b 根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新, 不断滚动知识点, 以此来分散教学难点, 让学生直观地感知与理解。 同时创设数个任务活动, 从单词到短语到句子到对话到片断, 使学生在师生、 生生之间的多向交流中进行有意义的练 习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。ab
b
  2. 学法指导 ab b 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习 中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。ab b
  3. 教学手段 ab b 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴 趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句 型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。ab b 说过程:ab b
  1.热身( Warm up)ab b (
  1)宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现 为本组加星,课末评出 WINNER。然后,开始“每课一句” ,本节课所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”ab b [设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星 的表现欲。 “每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教 学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量,提高了他们的表达能力,同时也让他 们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。ab b
  2.以旧带新 [lead in ]ab
b 提供话题 Birthday,师生自由交流,然后用“How do you spend your birthday?”引出本课的 新句型“What do you do on your birthday?” 进而再导入“ Did you … last birthday? “及回 答。然后用 Colour 话题引出句型 My favourite ….ab b [设计意图] 通过旧知识滚出新知识,是我常用的教学方法之一。以旧带新,学生可以比较 轻松地掌握本课的句型。 同时把新句型和老话题融合。 有助于培养学生的语言思维能力的开 放性。 ab b
  3.呈现、操练(Presentation, Practice)ab b 承接 Colour 话题,引出第一个节日:National Day。利用课件呈现中国国旗。教师引导的话 如下:ab b T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I’m from china. Do you like China? Do you like red now?ab b S: Yes….ab b T: Do you know my country’s birthday?ab b S: The first of October.ab b T: What holiday is on that day?ab b
S: National Day.ab b [设计意图] 找到话题与所授新知的契合点,让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡, 从而开始了本节课 Holiday 的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具,它是能够表现出情感 的。在此由红色引出中国,由中国引出它的生日,简单的几句带有感染力的话就能激发学生 的爱国热情。ab b 接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节, 使所学知识处于不断的滚动复习巩 固之中。用 Guess 猜下一个节日 Halloween.猜出来后,利用谜面锻炼学生听与说的能力。ab b >>《Unit 6 Holiday 说课材料》这篇教育教学文章来自[大考吧]www.dakao
  8.com 收集与 整理,感谢原作者。 ab b [设计意图]因为 Halloween 节日在 5A 的书上有专门的一单元的介绍,所以虽然它是一个外 国的节日,可是学生对它并不陌生。利用谜面,让学生读一读,说一说,谈一谈。在此环节 充分锻炼学生的口语表达能力。ab b 圣诞节的出示用一首轻快明了的 CHANT 作为引入,同时让学生看一段配上音乐的介绍资 料,然后用今天要掌握的句型来问一问。之后,出现了一个有关圣诞节的小故事,让学生自 由阅读,然后完成后面的题目。ab b [设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉, 从而降低学习效率。在此环节,设计了 CHANT 和一段了解性文字的阅读,就是给学生创 设了一段休息的时间。 然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要, 适时进行一篇短 文阅读。ab b 圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出春节。这是一个美国的朋友,她先 介绍了一下人们如何过圣诞的情况,然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题:What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教师让学生
四人一组讨论后再反馈回答。ab b [设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式,同时很好地导出了下面的内容,教师给学生提 供了广阔的自由想像和发挥的空间,让学生运用所学的语言进行扩展性练习。ab b
  4. 拓展、巩固(Extension , Consolidation)ab b (
  1) Listen and numberab b (
  2) Say out the holidayab b 将一些没有学过的节日收集在一起,让学生猜测出意思,并能说出时间。ab b (
  3) Try your bestab b 按自己的能力选做一题,题目要求由难到易,选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。 ab b [设计意图] 检查一节课的教学效果,课外知识的拓展,丰富学生的知识面。选做题的设置, 再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组,此时又有了一次机会,不甘失败的心理会 让他们充分发挥潜能;而本来胜利在望的小组,此时又有了危机感,让他们不敢掉以轻心。 于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能,能于同学互帮互助, 一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。ab b 5 课后作业(Homework)ab
b (
  1) Look and writeab b (
  2) 用至少五句话介绍一个节日。ab b [设计意图] 巩固所学,将课内的学习延伸到课外 ab b b b b
 

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