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戴耐德英语说课
宁波职业技术学院戴耐德英语教研中心
张丽丽
戴耐德英语说课
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课程的定位与相关信息
课程教学整体设计
课程教学基本条件
特色与创新
戴耐德英语说课
一、课程的定位与相关信息
★ 以可复制的国际标准?欧洲语言学习 教学、评量共同参考(CEFR) 欧洲语言学习、 (CEFR)整体能力 以可复制的国际标准 欧洲语言学习、教学、评量共同参考(CEFR)整体能力 分级标准来实行公共英语教学新模式, 分级标准来实行公共英语教学新模式,在服务地方企业的同时为国际公司输 送人才, 送人才,争取实现学生在全球范围就业 。 ★ 在有限的时间内最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生的英语应用力, 在有限的时间内最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生的英语应用力, 注重学生的能力与就业市场的对接。 注重学生的能力与就业市场的对接。 ★ 采用先进的信息技术,以计算机、网络、教学软件、 采用先进的信息技术,以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的个 性化的和主动式的教学模式。 性化的和主动式的教学模式。
一、课程的定位与相关信息
通过PT测试推荐 通过 测试推荐
前修课程: 前修课程: First English NDE第一 第一、 NDE第一、二模 块和其他相关英 语课程
后续课程: 后续课程: NDE第五模 NDE第五模 块和未来岗 位所需的专 业英语
戴耐德英语说课
课程名称: 课程名称:戴耐德英语
教学对象:会计专业 教学对象:
一、 课程的 定位与相关信息
时间安排: 时间安排:第二学期
教学时数: 教学时数:68
戴耐德英语说课
能力目标: 能力目标:
★ 听懂日常英语
中的一般性话 题的对话及短 文并运用基本 语言结构进行 口头沟通与交 流,表达基本 流畅、达意; ★ 能对生活场景 中的基本问题 用比较通顺的 英语进行文字 描述; ★ 能基本了解日 常生活中西方 文化特点以及 中西方文化的 差异。
二、课程教学整体设计
知识目标: 知识目标:
★ 900多个高频词 汇; ★ 英语中最基本 的语法结构和 语言框架的表 达; ★英语语音语调的 正确发音方法;
计算机 教学软件 师生
★英语语言背景知
识-西方文化 特点以及中西 方文化的差异;
教学目标设计
二、课程教学整体设计
模块项目4 模块项目 小组专题英语演讲 模块项目3 模块项目 日常话题与商务写作训练 模块项目2 模块项目 真实环境下的个性化与拓展口语训练 模块项目1 模块项目 语言框架和语音质量以及听力提高训练
二、课程教学整体设计
个性化与拓展口语训练
方位表述 因果关系 表述
时间变换 表述
英语语言运用能力
人物生平 叙述
喜好表述
二、课程教学整体设计
Daily Activities Location Our World
Planning Ahead
人机互动
Likes and Dislikes Business / Career
训练科目
二、课程教学整体设计
精听
跟读
录音 比对与检测
子项目和具体工作任 务教学方案总体构造
二、课程教学整体设计
具体子项目和工作任务教学方案举例

  1. 语言框架和语音质量提高训练

  2. 人机互动

  6. 小组演讲和 小组演讲和PPT展示 展示
表述我们生 存的世界

  3. 熟练地重复课件的句子

  5. 准确表达生存环境中污染问题

  4. 真实环境下个性化与拓展口语训练
二、课程教学整体设计
教学方法与活动设计理论和原则
基于脑认知混 元英语教学法
以学生为中心 五步学习法
以项目为驱动的 人机、 人机、人际互动
理论支持
学习原则
教学原则
课程教学整体设计
斯蒂芬
二、课程教学整体设计
考核方案设计
类别 课件学习过程40% 课件学习效果40% 课堂学习20% ST测试的加分项
分值
周学习时间、频度 、学习方法 、课件作 业完成情况各占10% 单元测试32% 、NDE模块语音测试8% 出勤5% 、作业完成情况(包括课堂表现 和练习)10% 、小组口头演讲5% 所有学生参加,ST测试达到
  1.
  0,加1分,
  1.0―
  1.
  5,加3分,
  1.5以上,加5分
课程教学基本条件? 三. 课程教学基本条件 教学条件及保障
以能力为核心的 美国戴耐德公司的英语计算机教学软件
依托戴耐德中国公司和戴耐德英语协会 成员积极参与
教学条件及保障
教学资源中心的支持 与高性能计算机实验室
四. 课程的特色与创新
一、重新定位高职高专英语教学目标 从知识型教学向技能型教学转变,提高听力反应速度和口语表达流利 度为关键点,使学生具备职场英语交流能力,以适应国际化的职场需 求。 二、创新教学模式和教学法 英语教学改革也需要“练中学”、“做中学”,帮助学生克服英语学 习的畏难情绪,扭转失败心理,增进英语学习的兴趣和信心, 养成自 主学习的良好习惯。 三、运用科学的手段管理和评价教学 通过计算机的后台数据平台加强英语教学的适时教学调整和管理,可 操作性强,评价客观公正。
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