带女儿学英语
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08 年 11 月下旬,开始带上小学一年级的女儿听新概念英 语第一册(普通版,非青少版) ; 09 年 1 月即春节期间,女儿开始背诵每一篇课文; 09 年 5 月背诵完新概念英语第一册; 开始背诵新概念英语 第二册;参加新概念英语官方举办的全国新概念英语背诵 A 组 (第一册)比赛,通过预赛进入南京市决赛。 09 年 7 月参加全国新概念英语背诵比赛南京市决赛, 获二 等奖。 目前,新概念语英语第二册已经背诵到第 50 课。
受朋友的要求将自己带女儿学英语的一点感受写出来。女儿在 我带她学英语之前没有参过任何英语培训; 但她上的是一家双语幼儿 园, 毕业时我们也没有感觉到女儿学到什么的英语; 从新概念第一册 第一课开始听时, 我觉得她就是从零开始的。 我自己的专业不是英语, 但在大学里过了英语四级,参加工作后利用业余时间学习过了六级。 后来有机会专门脱产在一所高校培训了一年的英语。 化了大量的时间 与精力,但我的听力及口语亦然不好。我曾两次参加 PET5 的考试, 两次都是因为口试不合格而没过关(满分 5 分,合格为 3 分) ,不然 我也会被公派出国一趟,很是遗憾。
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一、何时学英语比较好? 系统地学习英语,建议在小学二年级前后。 语言学习,当然是越早越好,其实我们一生下来就在开始学习 语言了。那时,我们只能听不会说,这其实就是大自然安排的“语言 学习规律(顺序)。一般孩子在 3 岁前就基本掌握其接触的母语,3 ” 年时间内掌握一门语言只有孩子才能做到, 因为这个年龄接受语言的 能力特别强。孩子过了 13 岁(小学毕业) ,掌握语言的速度就开始大 幅度下降。到了 16 岁以后再开始学英语,基本上很难进入英语(外 语)思维,因此接受语言教育应该在 13 岁前基本完成。英语作为第 二门语言,在孩子基本掌握汉语之后,就应立即着手学习。但考虑到 要充分打好汉语基础, 建议在孩子小学一、 二年级时开始系统地学习 英语。 那么,在孩子上学之前,英语应该怎么“学”?建议让孩子随 意地接触英语,比如看一些英语动画片,听一些英语故事、歌曲。让 孩子接触英语、熟悉英语、对英语产生兴趣。在为孩子选择视听材料 时,一定要注意发音要纯正;内容尽可能单一、简单;让孩子熟悉的 更多是英语的语音、 语调和语感, 所以不要过分在意孩子是否听得懂。 孩子的幼儿园,建议选择有外教的双语幼儿园。不要认为您的 孩子上了几年的双语幼儿园,英语什么也没学到。孩子接触外国人、 接触英语, 会起到潜移默化的作用, 而且语言的积累也需要一个量的 过程。在孩子的教育方面,千万不要有急功近利的想法。有的父母在
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孩子上幼儿园时,就开始让孩子在外面接受英语培训,这是很好的。 但是我们做父母的一定要端正心态:以孩子的兴趣为主、以玩为主。 不要急功近利,如果觉得外教老师发音地道,孩子又喜欢上他的课, 就不要用孩子记住了多少英语单词能说多少英语句子来衡量孩子的 学习效果。 二、怎么让孩子的英语出众? 很多的父母选择名校、有名的英语培训机构,有能力为孩子创 造这样的学习条件当然好。但把孩子的学习,特别是英语的学习,完 全托付给培训机构,是不能让孩子的英语超越常人的。 语言本身其实很简单,任何一种动物都能很容易地掌握它们自 己的语言,我们也是在不知不觉中学会了自己母语。为什么这么容 易?因为我们处在特定的语言环境中。 也就是说只要把一个人放在某 一种语言环境中, 他就能学会这种语言。 那些感叹自己的孩子不是 “学 习英语料”的父母这时也会相信:如果您的孩子是生在英国或美国, 他一年后就能开口讲地道的英语。 那么我们做父母的应该怎么做呢?就是在家里尽量为孩子创 造一个英语学习的环境。 培训班再好, 也不可能天天把孩子送过去培 训。如果在家里每天能让孩子接受哪怕只有 10 分种的英语信息,都 比周末送孩子出去培训 2 个小时强。 在为孩子创造英语环境方面, 我 是这样做的: 在我家的餐桌边、客厅里、卫生间、卧室里都放有 MP3 复读 机,复读机里装了新概念英语、英语歌曲、英语故事等 MP3 音频资
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料。 在女儿吃饭、 洗澡、 玩乐时, 我们都会有意无意地将复读机打开。 不刻意地让孩子听,英语中的“泛听”更能培养孩子的英语语感。在 播放这些英语资料时, 我们也会照常聊我们的天, 只是把英语当作我 们日常生活的“背景音乐” (其实播放的很多英语故事都是配乐的, 说它是“背景音乐”也不夸张) 。女儿很习惯这种方式,有时我们忘 记打开复读机她也会自己去开。
三、父母有怎样的英语水平才能带孩子学英语? 在与很多做父母的交流中,他们都会说自己的英语水平不行, 不敢带孩子学英语, 这和我带女儿学英语前的想法是一样的。 我的英 语虽然过了六级,但我基本上“聋子英语、哑巴英语” ,特别是发音, 很不自信。 但我借助了 MP
  3。 我在一论坛上发过这样的言: “老婆说, 你英语过了六级, 工作后又脱产专门培训了一年的英语, 你就随便挑 一套教材自己教吧。嘿嘿,千万别让我教孩子,我那蹩足的发音可别 误了孩子。对了,我的发音不好,可以听磁带呀。于是我就寻找学习 英语的音频资料,发音很清晰的《新概念英语》MP3 被我找到了, 这样它就成了我们的教材。 ” 在另一帖子中: “很多父母都说自己的英语水平不行,所以不 敢带孩子学英语。其实这个根本就不用担心,现在网络、视听这么发 达,利用它们啊。我从网上下载的、购买的好的音、视频资料,就相 当于将发音标准的外教请回了家。父母的能力不是英语水平的能力, 而是如何保持孩子学习英语的兴趣、 为孩子创造英语环境的能力。 刚
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开始学习英语时,女儿也有过低潮,我就顺势和她玩玩别的,然后再 将她的兴趣与注意力往英语上面引。 ” 所以, “父母的能力不是英语水平的能力,而是如何保持孩子 学习英语兴趣的能力。 ”当然父母的英语水平越高越好,但带孩子学 英语,我觉得只要您说得出听得懂“How are you? I am fine, thank you, and you?” 就行了。 “学英语不怕慢,只怕站” ,带孩子学英语是 一个长期的过程,千万不能“三天打鱼,两天晒网” ,所以父母的坚 持、耐心、引导等将是孩子学好英语的重要条件。
四、学习方法 初学英语,要遵循语言的自身规律。经典教材《新概念英语》 前言中的“致教师和学生”中有这么一句话“听到的再说、说过的再 读、读过的再写” 。可惜亚历山大(L.G Alexander)四十年前就写在 书上的这一句话,至今也没有几个人领悟到。刚开始学英语时,一定 要以听为主。听在前,说(读、背)在后,以听说模仿为主。 我现在带女儿学英语,基本上就遵循了这个规律。我在带女儿 学习时(这里谈到的“学习” ,可以理解为“精学” ;而“泛学”则指 无固定内容无固定时间的随意地听读) ,两人都显得很轻松。我只是 手里拿着 MP3 复读机,控制着“播放、暂停、复读”键,女儿呢则 更随意: 有时躺在地上, 有时躺在床上, 有时骑在我身上。 一篇短文, 在她听懂后, 我就让她跟着复读机读。 让她尽量模仿着复读机上的发 音、语速、语调等。直到她背熟为止。暑假前我为了给女儿找一个好
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的英语夏令营, 带着女儿在了解南京几家著名的英语培训机构的过程 中, 几家机构的外教都对女儿的英语水平进行了测试。 他们对女儿的 听力、理解力、词汇量都做出了比较高的评价,其中有一个老外评价 女儿的水平时甚至用了“Amazing”这个词。我的发音不准,但并没 有影响女儿,因为女儿都是模仿复读机的。 “精学”的内容多少有些枯燥,在“精学”之余,我们更多的 是利用零星的时间,比如吃饭、洗澡、玩乐时“泛学(泛听) ”英语 故事, 这就是我在前面 “为孩子创造英语环境” 中提到的。 补充一点, 看英语原版电影也是进入英语环境的一种好方法。 实际操作中, 可以 将听英语故事、看英语电影学英语(经典动画,英文版)相结合,让 孩子在欢乐的笑声中学到了真正地道的英语。为了保护孩子的视力, 看电影要节制,听故事则不要限制,随时随地地让孩子听都可以。
五、关于“语法和单词” 英语的“语法和单词”几乎成了我们的孩子英语学习之路上的 两条“拦路虎” ,这其实是多年来我国的外语教学不科学造成的。我 国的英语教材内容单薄、教育方法死板,靠学校的教育学英语,结果 是从小学至大学甚至研究生毕业, 十几年的外语学习, 浪费了很多时 间与精力,结果学到的是“哑吧英语” ,见到老外不敢张口(我就是 这样) 。相信大家对此多多少少有点同感。 单词要不要记?女儿背完《新概念英语》第一册,我没让她认 课文中的任何一个单词(前面提到老外依然对女儿的听力、理解力、
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词汇量做出比较高的评价) 。背第二册时,我改变了一点方法,就是 在她听了几遍课文后, 我会让她看着课文再听、 看着课文跟着复读机 朗读。没想到,一下子,她就认识了很多的单词。单词,只有放在一 句话中才有意义。死记单词,不仅学不好英语,还只会磨灭孩子学习 英语的兴趣 语法要不要给孩子讲?不要讲,除非为了“应试”。语言是用来 交流的,不是用来“研究”的。在女儿背《新概念英语》第一册时, 我有好几次试着给女儿讲语法,但每次讲的时候,她就呵欠连天,毫 无生气,我也只好作罢。但英语语法中的现在完成时、过去将来时、 将来进行时的句子在她的背诵下一个个地都跨越过去了。 她还不知道 从她嘴里脱口而出的是什么语法的句子, 但, 那有什么关系呢?等需 要“应试”时, 再将前面她能背诵的句子涉及的语法给她归纳一下、 系 统性地讲解一下,我相信她能很快接受。而且这些东西,学校会“不 厌其烦”地教的,我们何必再“多此一举”呢?
六、如何引导与培养孩子的英语兴趣? 不要强迫孩子学习,孩子一般都不太愿意做别人让他做的事。 用点方法,引导孩子去做您想要他(或她)做的事情。不要给孩子太 大的压力,压力往往有破坏性。引着孩子走,而不是赶着孩子走。我 不赞成曾经有一位母亲对我说的: 给了孩子一个快乐的童年就夺走了 他(或她)的成年(原话记不住了) 。相反,快乐的孩子才能真正将 学习搞好。孩子能享受学习了,他们的学习生活就不会不快乐了。
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女儿从小就喜欢小公主之类的故事及书,我就开始引导她:这 些故事的原版都是用英语写的, 现在你所听到的都是用汉语翻译过来 的,等你以后懂英语了,再看这些故事的原版书会更精彩。这样就使 她对英语的学习有了期待。 您也可以用其它的方法引导与培养孩子的 对英语的兴趣。 在开始学习英语时,我对女儿说:我的英语不行,现在我想学 了,我们一起学好不好?女儿欣然同意。 “和孩子一起学”这个理由 非常好,建议家长们都采用。 “一起学”就没有了“要求孩子学”或 “想要孩子学”的强制,孩子更容易接受; “一起学”让孩子没有压 力,轻松快乐才能让孩子有兴趣; “一起学”让父母与孩子如亲子游 戏般开始了英语学习之旅。 记得有几次我和女儿比赛背课文, 开始时 我故意让她赢,随后她的兴趣大增,每篇课文都要和我比赛。刚开始 我还能和她有得一比, 可越往后越不是她的对手。 有时候她在客厅玩 时我想打开复读机让她随意地听英语, 她说她不想听, 这个时候我会 说:可是我想听,我要是再不听,比赛就更赢不了你了。她听了这话 会很有成就感,也会和我一起听了。
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