九年级英语教案的课后反思怎么写_百度作业帮

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  • 教学有法,但教无定法;摸石头过河,各显风采.现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下:
    一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育.
    跟班而上,执教毕业班,我深感学生的英语学习习惯养成较差,40%的学生书写太差.如大写字母W、M的拼写,r、v写得分辩不出来,单词的各个字母之间空隙太大等等;2、绝大部分学生不识音标,不会根据音标拼读单词;3、有一多半的学生写句子时,第一个单词的第一个字母竟不大写,句末不加标点符号;4、学生懒于动笔,绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病;5、对于单词,几乎全部的学生只注重它们的拼写,不注重它们的用法;6、学生对时态一窍不通.有一节课上,我写了这个句子:Shestudieshard.让学生将其变成一般疑问句.全班只有一个同学(龙莹)做对了.一多半学生对英语毫无兴趣.今年的这一班,学生英语基础略差:我现在所教的九年级学生,在八年级期末考试中算是最好的,但基础不够扎实,面对这种现状,我首先从教音标入手,从练习字母的写法开始,两周的时间学生改掉了一些不良习惯:如班级中有一半的学生书写正规、认真了;大部分学生写句子知道加标点了等等.当然,好习惯的形成需要一个漫长的过程.只耍肯努力,那一定有希望.
    二、抓主线,搞好课堂教学,向45分钟要质量.
    针对学生英语基础较差这种情况,我从讲解最简单最基本的知识入手,激发他们学习英语的兴趣,让他们觉得英语并不难学.每节课前,我都认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚,了解教材的结构,如重点与难点,考虑学生原有的知识水平、实际情况,找出适合他们的教学方法,考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难,怎样采取相应的预防措施等等.备课充分,课堂上就能有的放矢.上课时我想方设法让学生全身心投入.关注全体学生,精讲多练,语言简洁明了,提问面向全体学生,对不同知识水平的学生提问不同的问题.对于后进生,多提问,多巡视,多辅导,让他们回答最简单的问题,使他们体会到学习英语的乐趣,树立起他们学习的信心.向高标准进军.
    三、搞好课外辅导,解诀实际问题丨
    课外作业,布置得少而精,绝不是机械重复的作业,并且针对不同英语水平的学生布置不同的作业,真正做到因材施教.对于优等生,课堂上讲的知识他们能立刻掌握,因此课后作业侧重于培养他们运用英语的能力.对于英语学习吃力的学生,除了课堂上给予特殊照顾外,我还利用课余时间,在他们自愿的基础上给他们补课.自从每天晚饭后训练听力半小时以来,考虑到学生的听力水平较差,教师不在学生纪律不能保证,录音机经常坏了学生会束手无策等问题,我每天都来校陪学生训练,维持他们的纪律,处理他们遇到的难题,两周来从没缺席一次.
    四、奉献真诚,做学生喜欢的老师.
    亲其师,才能信其道.学生喜欢崇拜老师,自然而然就愿意上听他的课.首先我尊重学生,用欣赏的眼光去看待每个学生,将学生当作自己的孩子来管,对于他们的困难力所能及地帮助解决.对所有的学生我都一视同仁,从不说一句挖苦、讽刺的话,对他们多表扬鼓励,少批评甚至不批评.尤其是对待那些差生,我注意观察他们身上的闪光点,给予恰如其分的表扬.特别是有些英语基础不好的后进生,我鼓励他们从最基本的入手学起,对他们的进步进行大力表扬,让他们时时体会到成功的喜悦.当我出现错误,例如某个单词音读不准或误解了某个学生时,我会公开当面道歉.这样用我的诚心来换学生的真心:班上每个学生的情况我已基本了解,虽然刚刚教了他们两周,竟有好几个学生向我倾诉他们的心理话;更另我感到欣喜的是,每班都有七、八个英语基础很差的学生能很认真地听课,并且能努力按时完成作业了,成绩得到了提高.
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  • 2016-04-24