香港朗文英语教材和深圳深港版教材对比_2016深圳幼升小-深圳家长帮社区

  • 预览:
  • 另外一个版本的对比

           深圳和香港作为邻居,两者在经济和贸易等各方面的联系日益俱增。文化方面的交流当然也不例外。在小学英语教育这方面,深圳更是以学习的态度去借鉴香港的经验,从深圳的小学英语教材就可以看出香港小学英语教材的影子。当然由于二者所处的环境不同,教材也有所不同。在香港,由于历史原因和他的语言环境的特殊性,英语是作为第二语言去学习的。而在深圳,改革开放步伐的加快使英语作为一种最主要的外语要求学生掌握。
           香港小学英语教材和深圳小学英语教材究竟有什么不同呢?
           我们还是以具体的例子来说明吧。在香港有80%的学校使用的是 New welcome to English (后面简称朗文版)这个版本的教材,而在深圳,大部分学校用的是 Primary English for China(曾经的we love English )(后面简称深圳版)这个教材。比较这两本教材,有以下异同点:


    相同点:
           1.两者都紧紧抓住小学生心理和生理发展的规律特点,以小学生日常生活中的各个方面的体验经历为素材,创造出一个个真实的语言环境让学生去实践。课本中都包括了色彩鲜明的彩图,图文并茂,内容贴近学生,两种教材都有较高的使用普及范围.两种教材都设计了配套的多媒体教学软件和资源库。例如深圳朗文版设计的有跨越式课题资源专题网页素材库。
           2.注重行动学习。教材中设计了大量的TPP.活动、表演、游戏、歌曲、小诗、歌谣等行动方式,将学生的身心发展和语言发展结合起来,让学生在课堂上通过实际行动来接受语言,体验语言,习得语言,并发展多元智能。
           3.强调合作学习。两套教材充分考虑合作学习的重要作用,力图把结对活动、小组活动以及全班活动有机地融入学生语言学习过程之中,在保证每个学生都有机会参与学习的同时,培养学生与伙伴合作的意识和策略,提高他们的人际互动能力。
           4.鼓励项目制作。两套教材专门设置项目制作栏目引导学生动手动脑,体验解决实际问题的过程,获得解决实际问题的感受,探寻完成实际任务的方法。学生在项目制作的过程中将增强创新意识,发展操作技能。
           5.实施表现评价。两套教材十分重视小学阶段的学习评价,力图打破以往片面强调测试评价和终结评价的传统定势。教材设计者把评价活动合理地编入在单元结构之中,引导学生关注自己和伙伴在具体学习活动中的实际表现,记录这些实际表现,分析这些表现,不断培养反思能力。

    不同点:
           1.一成熟完善程度的不同。
           朗文版是一套成熟的教材,他能作到中小学的整体设计。努力实现各学段教学目标和教学内容的自然衔接和平稳过渡,以确保中小学英语学习的整体质量。中小学教学的衔接很好。而深圳版是一套实验教材,很多方面都有待完善,他没有相配套的中学教材,中小学教学上连接性不强。当然小学教材不断在完善,目前第12册已经编写并投入使用。
           2.编写依据不同。
           朗文版以最新的香港教学大纲和教学要求为依据,而深圳版的以《英语课和标准》为依据。
           3.编写方式:朗文版以朗文香港教育编写,深圳版是深圳基础教育英语教材编写组和朗文香港教育合作编写。
           4.适用对象:朗文版适合于香港地区小学一年级起始的学生使用,而深圳版则适合深圳地区小学一年级起始的学生使用。
           5.教材设计:朗文版小学全套教材有12 册,每册分上下两册,每个年级上学期用A册,下学期用 B册。并且初中教材和小学是一体的朗文教材。深圳版共12册,每学期一册。每次8—10个单元不等。到初中后学生用的更多的是新编的牛津版英语。
           6.编写思路:香港版侧重把学生变成主动学习者,更注重学生在真实语言环境下的交际能力培养。深圳版以话题—功能—结构—任务为设计原则,真正将“交际性语言教学”和“任务型学习”融合起来七教材配套材料:朗文版的有以下配套材料:1学生用书;2学生卡片;录音带;4教师用书;5课前预习;6 读写技能练习 ;7语法练习。 深圳版的有以下配套材料:1学生用书;2教师用书;3学生卡片;4录音带;5活动手册
           7.教材的特色不同:
           朗文版具备以下特色:
           (1) 它从一开始就注重英语听说读写四项基本技能的全面培养;
           (2) 它每个单元与下个单元在内容上重复性少,连接性强;
           (3) 它是按照语言使用场景的不同,把相同场景的内容的几个单元联系在一起,紧密相连。如4A这册中,在SCHOOL 这一活动场景中分为 1 Greeting to know you 2 good manners 3 getting fitter 三个单元来进行,因为这三个单元的内容的活动场景是相同的,都是在学校发生进行的。
           (4) 它跨学科整合的特点明显。它和自然科学技术,美术和数学学科的知识贯通,相互联系。
           (5) 与深圳同年级的教材相比,很多知识点比深圳版的出现的早,知识点也多。如一般过去式和比较级在朗文版小学四年级上册即4A 就出现了,而在深圳版直到小学五年级才有专门单元涉及过去时,并且整个小学阶段没有出现比较级这个知识点。朗文版里出现了how heavy ,how far 等句型,深圳版就没有出现。
          (6) 在reading部分,朗文版的故事情节性强,简单易懂,突出了趣味性,使学生在复述和表演该部分时能朗朗上口。
           相对应的,深圳版的有以下特点:
           (1) 一年级开始对写重视不够,很多学生进入小学中段后反映出写的能力差的问题,这是教材的问题。所以现在深圳南山区就开始在部分小学推广试用朗文版的教材。
      &nbs
  • 地址:jzb.com/bbs/thread-3052152-1-1.html
  • 2016-04-18