1000小时掌握英语,从0基础到雅思6.5分以上(免费)_笨鸟堂-爱微帮

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    那天,按清华李欣的指导,和甜蜜前往少儿图书馆找吴教授,谈点学习英语的事情。听吴教授讲学习英语我昏然欲睡,最后谈到互联网和心理学方面的话题,我才精神了点。一个下午聊下来,觉得吴教授的英语学习方法理论上是靠谱的。那么,实践如何呢?我提议找1000位小白鼠,0基础都可以,按照吴教授的方法,坚持学习1000个小时,做一个小样本的调查,然后,才有可能大面积的推广。




    那天聊完散了再没联系。大概半个月以后,甜蜜张罗着建了一个微信群,然后,这个事情就又往前推进了一步。




    昨天拿到吴教授的长文读过,觉得还是靠谱的。于是,打算试试。按照吴教授的方法,开始听新概念第一册。




    吴教授的文章长,因公号不能超过20000字,故删掉我觉得无关宏旨的一些段落。原文可以向吴教授获取,或者留言给我,我发给你们。






    多年前的小事,又电影般出现在我的脑海。小学毕业后,去搬砖赚钱,一天一块管饭还有一包烟。40天后,拿着钱跑书店买了十几本学习英语的课外书,回来后被老妈骂了个一塌糊涂。上初中的英语课,因为老师说苹果单词,我回答了一句,给我吃吧。被老师提溜上讲台,一个巴掌,打飞了我漂亮的鸭舌帽……当众受辱和很多不愉快的经历很长时间难忘。






    好吧,按了不少。这次鼓起勇气的原因有四,一是需要,读读原著,游学欧美,想想都激动;二是,想和孩子在学习英语中互动,没有点基础不行,尤其哑巴英语;三是,认为吴教授的教学方法靠谱,有待小白鼠们的贡献;四是,顶顶重要的,免费还加指导,只是拿碎片时间来学习。






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    闲话少叙,上文。










    1000小时掌握英语,从0基础到雅思6.5分以上




    吴滨 胡玉文







    一、“学”不好外语,是因为方法不对




    先来看几个实例:




    实例一:




    所谓的“天才”,卡尔·威特(全名Johann Heinrich Friedrich Karl Witte)博士生于1800年7月1日,由于早产一个月,而且在出生时被脐带勒住了脖子,差点窒息而死,因而在痊愈以后反应迟钝,经过多次测试,被断定是个低能儿。由于父母教育得法,在6岁时,德文就非常熟练和丰富并开始学习法语,只用了1年的时间,就能阅读各种法文书籍了;之后又用了6个月又学会了意大利语;然后用了9个月学会了很难学的拉丁语;之后开始学习英语和希腊语,分别用了3个月和6个月。卡尔·威特在9岁时就掌握了6种语言,并通晓动物学、植物学、物理学、化学,尤其擅长数学;9岁时考入莱比锡大学;10岁进入哥廷根大学;13岁出版《三角术》一书;在14岁时被授予哲学博士学位;16岁时获得法学博士学位,并被任命为柏林大学的法学教授;23岁发表《但丁的误解》一书,成为研究但丁的权威。此后卡尔·威特一直在德国的著名大学里授学,在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年3月6日逝世为止。(引自《卡尔·威特的教育》[德]小卡尔·威特著;李浩然译。中国商业出版社,2004.11)




    实例二:




    英语、法语、德语、意大利语、西班牙语、俄语……如果要把复旦大学中文系副教授白钢掌握的外语列一个清单,至少需要四五百字满满当当的一大段文字。




    虽然大学是在上海财经大学学习国际金融,但他还是更喜欢文史哲。大三的时候,他去德国学习。刚学德语半年,白钢就能看懂原版《少年维特的烦恼》。有人觉得,连一门英语都要从小学一直学到博士,人的一生能有多少时间和精力用来学习多门外语。像白钢这样30来岁就能掌握30多门外语,简直就是“外星人”。但白钢觉得自己没什么特别,只不过下苦工夫,学得快而已。




    他的“秘籍”就是德国的一句谚语:要教一个人游泳,就把他推到泳池里面,没有淹死就学会了。




    实例三:




    在1990年代初的时候,我在瑞士访问时接触到一位先生,他的刚刚上小学的孩子竟然会说5门语言,虽然才认识不久,但我还是被好奇心驱使,向这位先生讨教他是如何教授孩子学习外语的,他是怎么处理孩子掌握母语和学习外语的,竟然能让这么小的孩子“学习”并掌握5种语言。这位先生告诉我的答案非常简单:这个孩子的父母、爷爷奶奶和姥爷姥姥分别属于不同的5个民族,在日常生活中,每个人都用母语和孩子交流,并没有特意“教授”孩子“学习”语言,这样,孩子在不知不觉中竟然掌握了5种语言,现在还真很难说哪种语言是母语,因为孩子没法区别哪种语言是母语,可以将每一种掌握的语言都当作是母语。




    看了这样的故事你是不是觉得有点郁闷和灰心丧气,对于我们绝大多数人来说,掌握一门外语都特别困难,更别说掌握多门语言了。像许多国人一样,在1990年代初,当我第一次踏上异国的土地,真实置身于外语环境中时,才真真切切地体会到我所学到的“哑巴英语”真的是名副其实,首先是听不懂,然后是说不出来,即使绞尽脑汁终于说出来,老外也很难明白。我所学到的英语只能用于阅读和技术资料的翻译,根本不能用于口语交流,即使是极其简单的交流。当时,我大学毕业将近十年,断断续续地学习英语也十多年了。背单词、学语法、做练习、查字典,似乎是该做的都做了。虽然不是一个非常有恒心的人,但自认为还是有一点点毅力的人。可是这么长的时间学不会一种语言,显然是方法不对。或者,还有更深层的原因,我当时并不知晓。




    但当时面临着一个必须尽快做出的抉择,就是是否让孩子也像我这样学习英文,父母的这一选择将对孩子的一生产生极其重要的影响。答案显然是否定的,不能这样学习英文,也不能因此放弃掌握英文——必须找到“学习”英语的正确方法。在2002年9、10月份的时候,终于初步探索出一套英语的学习方法,虽然与现在相比还有很多不尽如人意的地方,但还是非常见效的。从这个时候开始,也就是在我的孩子初二的下学期开始用这个方法,采用不背单词、不学语法、不做练习、不查英汉字典、以最接近掌握母语的方法“学习英语”,到2004年7月,孩子高中一年级暑假时,用不到3年的时间基本掌握了英语,当时去参加了一次雅思考试,达到了6.5分。在2006年高中毕业后,孩子直接到国外去读大学了。




    随着许多人采用这种“自然掌握”的“学习方法”——从小学生、中学生、大学生到研究生、以至已过不惑之年的成年人,都可以在没有什么压力的情况下,在大约1000个小时的时间内,轻松、快乐地掌握英语——达到用英语思维、用英语学习英语的程度,并在雅思考试中区取得至少6.5分的成绩。




    今天,仍然有很多人陷在“外语学习”的泥潭里,仍然在用这种方式学习英文:按音标练习发音——抄写或默写单词——背单词——学语法和词法——理解句子——翻译句子——理解和翻译整篇课文。期间需要做大量的练习,包括发音的、词汇的、词法的、语法的、翻译的等等,每天都需要学习和复习,中间只要有一个月、甚至一星期的间断,就会明显地感觉到遗忘和学习效果的倒退。很多人这样学习了几年甚至十几年,还是不能很好地掌握英文。与这些人交流,他们认为影响他们学不好英文的原因有许多,现在总结几条典型的原因如下:




    1.自己的发音不够准确,音标基础不是很好,所以导致单词发音不准确;对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识缺少了解和练习。
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  • 2016-04-21