PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计 - 小学英语教案及反思 绿色圃中小学教育网

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    Unit 4We love animals
    单元要点分析:
        本单元的核心教学内容是“认物”。通过本单元的学习,使学生熟练掌握“认物”的表达方法:What’s this /that? ;在指示远近上会区分this that;学习特殊问句及其答语,不定冠词a an的用法。
    单元教学目标:
    1、        能听懂会说句子:What’s this /that? It’s a duck. 并能在实际生活中加以运用。
    2、        学习动物的单词:pig, duck,cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能听懂一些简单的指示语:Act like an elephant/ a bird… 认读单词:animal zoo
    3、        能听懂、会说几个常用的感叹词:Cool! Great ! Wow!并能在实际情景中正确使用。
    4、        能听说读写字母:Jj---Nn 能听懂会说这些字母开头的单词:jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles
    5、        能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲:Old MacDonald 教育学生要爱护小动物,通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
    单元重难点:
       重点掌握动物单词,句子:What’s this /that? It’s a duck。能表达喜好:I like …难点是熟练掌握动物单词,区分:dog, pig, this, that 以及表示称赞的单词的使用。
    第一课时
    教学内容:A Let’s learn  Let’s chant
    教学目标
    1、 能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。补充rabbit
    2、 能用英文介绍这些动物:It’s a duck….
    3 、能听懂歌谣,理解含义。
    教学重点:
    学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat,rabbit.
    教学难点:
    单词pig, bear, dog,的发音,让学生简单了解一些语音知识。能跟读chant并理解含义。本节课歌谣比较复杂,难。
    教具准备:
     1 教师准备pig, bear, dog, duck, cat的图片和相应的单词卡片。
     2教师准备与教材相配套的教学录音带。
    教学过程:
     1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
    (1)Let’s sing  How are you?
    (2)Oral practice学生口语会话(涵盖1—3单元)。
     2 呈现新课 (Presentation)
     (1)导入课题:Today we will go to Unit 4 We love animals. 带读并学习animal一词。并讨论:What animals do you know? 学生说一说自己知道的动物单词,增加学习的自豪感。
    (2)继续调动学生学习兴趣,玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig, bear, dog, duck, cat单词的图片只露动物的尾巴,让学生猜猜看 What is it? ,导入单词的学习,四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句:What is this? It’s a … 的学习并将词句结合交流。
    (3)教师请学生读单词。让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音。
    (4)教师出示动物图片,请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上,并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。
    (5)教师请五名"小老师"到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
    (6)打开书39页,全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词,手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
    3 趣味操练 (Practice)
      游戏:小组对抗赛
     a按五个小组pig, bear, dog, duck, cat开展对抗比赛,各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片,大声认读,本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音,正确的加分。以此类推,直到六个小组都轮流过一次。
     b. 各小组间自由挑选组员,按自己的意愿说本课单词,但只张嘴不出声音,要求对方猜出单词是什么。例:cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear ,dog小组的组员要按照口形猜出单词,猜对的加分。以此类推,各组间自由考察,相互提问。
     c. 听本课歌谣,学习,让学生了解一些形近音近的词,了解发音规律:cat—fat, pig—big, dog—log, duck—truck, bear—pear.
    Homework: 抄读背本课单词
    板书设计:

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  • 2016-04-17