清华大学出版社-图书详情-《新时代交互英语——视听说(网络版)第三级学生用书(全新版)(含图书、计算机教学软件CD-ROM、MP3)》

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  • 全新版改版说明 《新时代交互英语》(全新版)是在普通高等教育“十五”国家级规划教材《新时代交互英语——视听说》和《新时代交互英语——读写译》的基础上修订而成,属普通高等教育“十一五”国家级规划教材,主要供大学英语基础阶段的学生使用。全部教材除了纸质的学生用书和教学参考书以外,均配有基于网络的或单机使用的多媒体核心课程教学软件(CDROM)、MP3、教学课件、配套的网络辅助教学管理平台和分级测试系统等。 本套教材第1版自2003年出版以来,得到了全国多所高校广大师生的普遍欢迎和认同。大家一致认为:本套教材很好地体现了教育部大学英语教学改革的思路,强调学生自主学习能力和综合应用能力的培养,在语言知识、学习策略、跨文化交际和应用技能等方面有翔实的教学内容和科学的规划,加之该套教材提供了以现代多媒体教育技术为平台、网络技术为支撑的全新交互式教学软件和教学模式的设计,成功地构建出传统课堂教学与网络教学相结合的混合型教学模式,将网上自主学习与教师课堂面授相结合,充分利用先进的信息技术与教育技术,吸收和继承传统课堂教学的优点,运用多媒体技术在英语学习中的优势,发挥教师的主导作用,充分体现学生的认知主体作用,调动教师和学生两方面的主动性,优化学习过程和学习效果,提高学生英语应用能力,为实现新时期大学英语乃至中国高等教育其他学科教学理念的转变、教学模式的改革、交互式立体化数字出版等方面做出了创新性贡献。 这套教材在2003年教育部组织的大学英语教学系统验收会上,以专家全票通过、总分第一的成绩通过验收;2005年教材主创人员与以本套教材为大学英语核心教材的北京理工大学一起获得第五届高等教育国家级教学成果一等奖;清华大学、北京交通大学等获得第五届高等教育国家级教学成果二等奖;2006年获得首届中华优秀出版物(电子)奖和第七届全国高校出版社优秀畅销书奖;2007年获得第二届中国数字出版博览会优秀作品奖;使用院校也纷纷反映教学效果比较凸显。经过四年多的教学实践,原版教材在表现出许多优点的同时也反映出一些不足。为此,我们在本次改版中进行了全面修订。 本次修订根据2007年7月教育部最新发布的《大学英语课程教学要求》(以下简称“《教学要求》”)以及全国大学英语四、六级考试的最新变化和要求,广泛征集和听取了全国100多所《新时代交互英语》使用院校对这套教材提出的改进意见和建议,同时考虑到新时期国家和社会对高素质人才培养、学生适应未来英语计算机网考等方面的实际需要和可操作性,尽可能保留和继承原版教材的优点,对学生用书、教学参考书、计算机多媒体学习软件、录音磁带以及网络辅助管理平台等进行了全新设计、修订和改版。本次《视听说》的修订主要包括以下五个方面。 1学生用书 在内容上,增加了语言功能、学习策略和跨文化交际技巧板块;对听说教学内容和训练进行了进一步补充,新增了许多与新型四、六级考试听力题型和难度相仿的听力练习;设计了Learning by Doing板块,以锻炼学生课后综合利用网络资源获取信息、整理信息、传达信息的实际动手能力;增加了围绕每单元重点话语功能的常用表达和帮助学生自我检测的自评表;进一步简化和优化面授课堂口语活动的设计与练习题型题量;增加了级别总词汇表等。在练习形式上,更加注重素材的丰富多彩和可操作性,使结构更趋完善。 2MP3光盘 将旧版磁带/CD转换成MP3光盘,免费赠送给学生,方便学生使用。录音内容和长度也根据学生用书新增的听力练习有所增加和更新。 3教学参考书 增加了软件中Apply环节视频的文字脚本。板块内容按照学生用书内容重新梳理,与学生用书一一对应,人性化设计,方便教师使用。 4多媒体核心课程教学软件 针对广大客户提出的学习进程相对不可逆、不方便复习的意见,进行了调整和处理。软件提示更加友好,避免误操作;语音识别进一步精确和细化;练习设计更加适应未来四、六级机考;增强软件运行的稳定性等。 全新版改版说明5网络管理辅助平台 对数据库进行更合理的设计,确保数据库的高效运行;优化组合教学管理平台的各项功能,使平台的管理和监控功能更加强大,同时尽量简化操作步骤;进一步改进测试出题和成绩统计策略,以提高考试成绩的有效性;提高软件运行速度和系统运行的稳定性和兼容性等。 改版后的《视听说》教材,在课程设计方面,更加追求学习过程符合循序渐进、先输入、再输出的语言学习自然规律。在继承和发挥第1版教材先“看”大意,再“听”细节,最后再“说”出口的“视-听-说”编排设计的基础上,要求学生先“学习”听说学习策略,再“应用”所学的学习策略。课堂口语活动设计从易到难,以“控制型(controlled)”到“自由型(free)”的形式变化,对学生自主学习时输入的语言提供内化的过程,给学生提供语言输出的平台。教程的整个学习过程安排紧扣课文主题,又不拘泥于课文,给学生提供应用的机会,真正做到学以致用。另外,考虑到学生上机学习的时间和各方面的条件限制,全新版《视听说》教程还对多媒体光盘学习系统、MP3光盘、学生用书、网络平台的功能和相应的内容结构进行了人性化的合理调整和修改,旨在更好地体现现代技术与教学的有机结合。教材除了给学生提供很好的立体化、生动、活泼的英语学习环境以外,还给学生和老师提供更多的方便,使课堂教学和自主学习能更好地相互衔接,使教学手段和方式更加灵活多样,更好地促进个性化、交互式和自主性学习,提高教学效果,培养学生的综合应用能力。 本次修订和改版凝聚了国内外近20家教学单位、60多位英语教育与教学界的专家、一线教师和十几位计算机编程技术人员的辛勤汗水与智慧。其中本人全面负责系列教材的总体策划与设计,提出了全新版教材要更加突出本套教材自第1版编写与出版以来就一贯坚持的“以学生为中心”、“以能力培养为目标”、“以交互学习为乐趣”、“以学习过程为重”、“以应用为目的”、“以人才培养为根本”的编写原则;强调教材应充分体现培养学生自主学习能力和良好学习习惯,注重形成性评价和学生参与的“交互式-个性化-自主性”教学理念和“授之以渔”(learning to learn)、“以实践为主”(learning by doing)、“稳扎稳打”(step by step)、“‘教-学-考-练-评-管理’融为一体”(integrated method)等编写要求。在广泛听取各方面意见的基础上,规划并确立了总体编写方案与细则、编写框架和样张体例,对教材的体系结构、内容框架、软件及平台的基本功能等进行了全新的系统设计,商定解决编写与改编中的相关问题,编写、修订或审定“改版说明”、“教材使用说明”、“体例说明”、“学习自查表”、编写样张和部分稿件等。编委会所有成员参加了本版教材改编专题会议,为修订工作提出了非常重要的指导性建议和具体的改进意见。大部分编委还参与了具体书稿的审定工作,为书稿质量的提升提供了有力的保障。参加本册教材修订和改编工作的人员和分工情况大致如下: 本册主编单宏欣、王达金负责整体编写思路的贯彻和协调组织工作,并且负责最后所有单元内容的审查和定稿。副主编宫超英对部分稿件提出了修订意见,并参与了部分协
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  • 2016-01-25