第九章 幼儿英语游戏教学
爱福早教学院
目 录 第一节 语言学习中的游戏 第二节 幼儿英语游戏的组织原则 第三节 幼儿英语游戏的设计与分类 第四节 幼儿英语游戏的组织与指导
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第一节 语言学习中的游戏
一 游戏教学的涵义 游戏是一种幼儿认识环境、模仿周围任务的行动 游戏是一种幼儿认识环境、 和特点的无拘无束的活动, 和特点的无拘无束的活动,这种活动使得幼儿有更多 的机会去实现自己生活所具有的品质, 的机会去实现自己生活所具有的品质,有更多的机会 去发挥自己的才能, 去发挥自己的才能,有更多的机会使自己成为活动的 主体而不是活动的客体。 主体而不是活动的客体。
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二 语言学习中的游戏的作用

  1.
  2.
  3.
  4.
激发兴趣减轻压力 增长知识发展智力 利于身心发展 利于掌握知识技能发展能力
游戏教学的特征( 三 游戏教学的特征(略) 幼儿英语教学游戏的理论定位( 四 幼儿英语教学游戏的理论定位(略)
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第二节
一 目的性原则
幼儿英语游戏的组织原则
游戏活动中发生大量的学习活动。 游戏活动中发生大量的学习活动。 二 适应性原则 1 适应生理、心理水平 适应生理、 2适应幼儿的外语水平 适应幼儿的外语水平
交际性原则:语用能力的提高,对话等。 三 交际性原则:语用能力的提高,对话等。 四 娱乐性原则 淡化实现目标的功利意识,寓教于乐的境界, 淡化实现目标的功利意识,寓教于乐的境界,说教 变成有趣的活动。 变成有趣的活动。 五 全息全感的原则 多种手段参与
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第三节 幼儿英语游戏的设计与分类
一 幼儿英语游戏的设计 who ? 游戏对象 what-游戏宗旨,培养技能和语言基础 -游戏宗旨, when-什么时候,导入和先后顺序 -什么时候, which-利用哪些教具、教材、教学手段 -利用哪些教具、教材、 how-什么方式来组织游戏。 -什么方式来组织游戏。
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第二节 幼儿英语教学的目标 二 幼儿英语游戏的分类 1 与其它学科整合的游戏 体育游戏,美术、科学等等(丢手绢) 体育游戏,美术、科学等等(丢手绢) 2 按照语言教学分类
  1)语音游戏 词汇游戏 语音游戏

  3) 按照教学环节分:4P 按照教学环节分: 3 按照游戏的传统分法来分类
  1)创造性游戏 )
  2)规则性游戏 )
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语法游戏

  2)按照语言的两种技能分类 听、说。 按照语言的两种技能分类: 按照语言的两种技能分类
第四节 幼儿英语游戏的组织与指导
一、课前准备工作: 课前准备工作: (一)选择和编制适合的游戏 (二)教室要熟悉游戏的规则和玩法 (三)准备好游戏的场地和材料 (四)尽量加大游戏指导的有效性 二、游戏的注意事项 (一)明确游戏任务 (二)选择适合幼儿水平的游戏 (三)教会幼儿正确的玩游戏 (四)针对不同年龄特点,具体指导。 针对不同年龄特点,具体指导。 游戏前先定规则。 ( 五)游戏前先定规则。 (六)做好游戏的结束工作。(评价) 做好游戏的结束工作。(评价) 。(评价
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三 游戏的基本用语
Let’s play a game. Play in group of four. Are you ready? Ready ?Go! You go first. Who’s next? Whose turn? It’s your turn. Are you finished? Time is up. Hurry up! Ready? Now we can start.
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实践课时: 课时 实践课时:2课时 实践方式:课堂游戏设计与演示1课时; 实践方式:课堂游戏设计与演示 课时; 课时 幼儿园见习1课时 幼儿园见习 课时 目标要求: 目标要求:
  1、通过观察加深对幼儿英语游戏理论的理解; 、通过观察加深对幼儿英语游戏理论的理解;
  2、了解常见的幼儿英语游戏方式,并通过课堂模拟掌 、了解常见的幼儿英语游戏方式, 握幼儿英语游戏的方法; 握幼儿英语游戏的方法;
  3、培养学生独立设计幼儿英语游戏的能力; 、培养学生独立设计幼儿英语游戏的能力;
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  1《London Bridge is falling down》设计并组织一个 《 》 幼儿英语游戏。 幼儿英语游戏。 要求包括以下几个方面:游戏类型、游戏目的、 要求包括以下几个方面:游戏类型、游戏目的、游戏 教具、幼儿年龄程度、游戏过程。 教具、幼儿年龄程度、游戏过程。
  2《小餐厅》为题,设计并模拟一个幼儿英语游戏。要 《小餐厅》为题,设计并模拟一个幼儿英语游戏。 求包括以下几个方面:游戏类型、游戏目的、 求包括以下几个方面:游戏类型、游戏目的、游戏教 幼儿年龄程度、 具、幼儿年龄程度、游戏过程
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