杜郎口教学经验体会及我校的 英语课改之路设想
陈智秀
一.杜郎口开放式的课堂奇观 杜郎口开放式的课堂奇观
他们的课堂可以用三个短语进行概括: 他们的课堂可以用三个短语进行概括: 动态的课堂,情感的课堂,成果的课堂。 动态的课堂,情感的课堂,成果的课堂。 杜朗口开放的课堂奇观体现在: 杜朗口开放的课堂奇观体现在: 第一, 起来。 第一,‘动’起来。 第二, 起来。 第二,‘乱’起来。 第三,效果‘ 起来。 第三,效果‘神’起来。 在杜郎口中学,学习就是这样令人神往, 在杜郎口中学,学习就是这样令人神往,散 发着勃勃生机,展现着独特的魅力。 发着勃勃生机,展现着独特的魅力。
杜郎口改革的素质教育? 四.杜郎口改革的素质教育? 杜郎口改革的素质教育
? 杜郎口的改革,表面看是解决的升学 杜郎口的改革, 率问题, 率问题,其实是培养了学生的综合素 比如唤醒了学生的自信, 质,比如唤醒了学生的自信,培养了 他们积极向上,乐观豁达的人生态度, 他们积极向上,乐观豁达的人生态度, 幸福成长,快乐学习。 幸福成长,快乐学习。难道昏昏欲睡 的课堂,就能解决升学率, 的课堂,就能解决升学率,才是素质 教育吗? 教育吗?
杜郎口改革的素质教育? 四.杜郎口改革的素质教育? 杜郎口改革的素质教育
综 合 素 质
升 学 率
二.杜郎口中学的名言 杜郎口中学的名言
生活因充实而快乐, 生活因充实而快乐,课堂因展示 而精彩。 而精彩。 ? 你说我讲,快乐课堂,你争我抢, 你说我讲,快乐课堂,你争我抢, 放飞梦想。 放飞梦想。 ? 把握参与的今天,成就美好的明天! 把握参与的今天,成就美好的明天!
?
三.杜郎口模式所遵循的教学原则 杜郎口模式所遵循的教学原则
? 以全体学生共同进步的理念办学,特 以全体学生共同进步的理念办学, 别关注学困生的学习状态, 别关注学困生的学习状态,并且围绕 学困生制订教学计划, 学困生制订教学计划,要唤醒他们的 成长,关爱他们的生活, 成长,关爱他们的生活,抚慰他们的 心灵, 心灵,树立他们的自信把全体学生培 养成为有知识,有品格,会学习, 养成为有知识,有品格,会学习,会 做事,会做人的合格人才。 做事,会做人的合格人才。
五.杜郎口最根本的经验是: 杜郎口最根本的经验是:
要把课堂还给学生。 要把课堂还给学生。 把自主还给学生。 把自主还给学生。 把每一个学生培养成幸福的人。 把每一个学生培养成幸福的人。 但最需要的也是一种勇气。 但最需要的也是一种勇气。
一.杜郎口中学英语课的教学模式 杜郎口中学英语课的教学模式
预习课
? 预习课的主要任务是掌握新单词,听,读,理解课文, 预习课的主要任务是掌握新单词, 理解课文, 初步感知课文中的重难点,并做标记,在学生讨论时, 初步感知课文中的重难点,并做标记,在学生讨论时, 老师要深入到学生中去看,去指导,任何一堂课, 老师要深入到学生中去看,去指导,任何一堂课,都有 预习做铺垫。 预习做铺垫。
展示课
熟练掌握新单词 讲解预习课文中找到的重点句,短语或句型 边讲解, 短语或句型, 讲解预习课文中找到的重点句 短语或句型,边讲解, 边造句。 边造句。 反馈课的主要任务: 反馈课的主要任务: 对近来所学内容的复习,巩固和检测, 对近来所学内容的复习,巩固和检测, 反馈课 可以口头和书面检测相结合。 可以口头和书面检测相结合。
杜郎口中学英语课的组织形式: 二.杜郎口中学英语课的组织形式: 杜郎口中学英语课的组织形式

  1.全班学生分成若干学习小组,每个小组由六名学 全班学生分成若干学习小组, 全班学生分成若干学习小组 生组成。选一个组长来负责本组同学教学活动。 生组成。选一个组长来负责本组同学教学活动。
  2.每个小组的任务往往都是临时确定的,如讲解, 每个小组的任务往往都是临时确定的, 每个小组的任务往往都是临时确定的 如讲解, 展示课文朗读词汇等。 展示课文朗读词汇等。
  3.听写单词,句子时,全体都在黑板上进行(教室 听写单词,句子时,全体都在黑板上进行( 听写单词 的三面墙都是黑板)科代表帮助维持课堂秩序, 的三面墙都是黑板)科代表帮助维持课堂秩序, 帮助学生改正错误,当堂达标。 帮助学生改正错误,当堂达标。
  4.学生(每组的 号同学)在课前或课上其他同学 学生( 号同学) 学生 每组的1号同学 写单词时,把习题抄在黑板上,并负责朗读, 写单词时,把习题抄在黑板上,并负责朗读,翻 译文中的要点等。 译文中的要点等。
  5.学生展示自己承担的任务或回答问题时,组长负 学生展示自己承担的任务或回答问题时, 学生展示自己承担的任务或回答问题时 责指出存在的问题并改正。 责指出存在的问题并改正。
让杜郎口英语教学模式转变为 我校的教改之路 ?教改, 教改, 教改 ?心灵的风帆, 心灵的风帆, 心灵的风帆 ?理想的翅膀, 理想的翅膀, 理想的翅膀 ?让我们在这里洒下希望的种 让我们在这里洒下希望的种 茁壮成长。 子,茁壮成长。
我校英语课的教学模式与设想 ? 一、预习
?预习课的主要任务是掌握新单词的听说, 预习课的主要任务是掌握新单词的听说, 预习课的主要任务是掌握新单词的听说 读,写。 ?理解对话,初步感知对话中的重难点, 理解对话, 理解对话 初步感知对话中的重难点, ?并画出来,在学生讨论时,老师要深入 并画出来, 并画出来 在学生讨论时, ?到学生中去看,去指导,任何一堂课, 到学生中去看, 到学生中去看 去指导,任何一堂课, ?都有预习做铺垫。 都有预习做铺垫。 都有预习做铺垫
展示课
展示课的主要任务: 展示课的主要任务:
  1. 熟练掌握新单词

  2. 讲解预习对话中找到的重点句 短语或句 讲解预习对话中找到的重点句,短语或句 边讲解,边造句。 型,边讲解,边造句。
  3. 仿造对话进行表演。 仿造对话进行表演。
  4. 达标测评。给同学们几分钟时间浏览达标 达标测评。 测评题,然后采用同学互问互答。 测评题,然后采用同学互问互答。
  5. 整理预习笔记(摘录本课中的重难点或整 整理预习笔记( 理错题等) 理错题等)
反馈课
? 反馈课的主要任务: 反馈课的主要任务: ? 对近来所学内容的复习,巩固和检 对近来所学内容的复习, 测。 ? 实现知识查漏补缺,达到能力的提 实现知识查漏补缺, 升。
我校英语课的组织形式: 二.我校英语课的组织形式: 我校英语课的组织形式

  1.全班学生分成若干学习小组,每个小组由五名学 全班学生分成若干学习小组, 全班学生分成若干学习小组 生组成。选一个组长来负责本组同学教学活动。 生组成。选一个组长来负责本组同学教学活动。
  2.每个组的任务都是临时确定,如朗读对话词汇等。 每个组的任务都是临时确定, 每个组的任务都是临时确定 如朗读对话词汇等。
  3.听写单词,句子时,全体都在本上进行,科代表 听写单词, 听写单词 句子时,全体都在本上进行, 帮助学生改正错误,当堂达标。 帮助学生改正错误,当堂达标。
  4.每组的组长在课前或课上其他同学写单词时,把 每组的组长在课前或课上其他同学写单词时, 每组的组长在课前或课上其他同学写单词时 习题抄在黑板上,并负责朗读, 习题抄在黑板上,并负责朗读,翻译文中的要点 等。
  5.学生展示自己承担的任务或回答问题时,组长负 学生展示自己承担的任务或回答问题时, 学生展示自己承担的任务或回答问题时 责指出存在的问题并改正。 责指出存在的问题并改正。
教师对学生要求: 三.教师对学生要求: 教师对学生要求
? 要求学生养成迅速站立回答问题的习 惯。 ? 要求被指出错误的学生,要立即改正 要求被指出错误的学生, 错误并做创新回答。 错误并做创新回答。 ? 要求学生养成仔细倾听的习惯。 要求学生养成仔细倾听的习惯。 ? 要求学生养成主动发言积极参与的习 惯。
教师的备课活动: 四.教师的备课活动:采用集备 教师的备课活动
? 总结一周以来的有效做法。 总结一周以来的有效做法。 ? 确立重难点,掌握哪些,几个,知识 确立重难点,掌握哪些,几个, 要点的确立要少而精。 要点的确立要少而精。 ? 小游戏的涉入。 小游戏的涉入。 ? 把有疑问的问题抛出来进行探讨。 把有疑问的问题抛出来进行探讨。 ? 备课堂的组织形式,调动学生的参与 备课堂的组织形式, 度。
五.教师对学生的评价 教师对学生的评价
全员参与的小组。 全员参与的小组。 表达流畅的小组。 表达流畅的小组。 课堂上主要评价小组的参与次数和 人数。 人数。 学生在表达时的精彩度。比如; 学生在表达时的精彩度。比如;朗 读表情,动作对知识的深化,拓展 读表情,动作对知识的深化, 等。
六.学生的预习笔记和纠错本 学生的预习笔记和纠错本
? 预习笔记主要内容包括: 预习笔记主要内容包括: ? 短语集锦。重点句型。 短语集锦。重点句型。 ? 例题讲解。规范技巧总结。 例题讲解。规范技巧总结。 ? 纠错本的内容分为四个版块: 纠错本的内容分为四个版块: ? 原题及正确答案。错因分析。 原题及正确答案。错因分析。 ? 请你点评。拓展延伸。 请你点评。拓展延伸。
总之
? 在我校的教学课堂改革中每一个 学科都有自己的特色, 学科都有自己的特色,可以根据 时间和课程的安排。 时间和课程的安排。因地制宜的 来完成教学任务。 来完成教学任务。让我们的学生 在课堂上快乐的学习并有更多的 收获。 收获。
在元旦来临之际; 在元旦来临之际;
? 祝愿大家在新的一年里; 祝愿大家在新的一年里; ? 所有的希望都能如愿。 所有的希望都能如愿。 ? 所有的梦想都能实现。 所有的梦想都能实现。 ? 所有的期待都能出现。 所有的期待都能出现。 ? 所有的付出都能兑现。 所有的付出都能兑现。 ? 最后祝大家元旦快乐! 最后祝大家元旦快乐!
 

相关内容

杜郎口中学英语课的教学模式

   杜郎口教学经验体会及我校的 英语课改之路设想 陈智秀 一.杜郎口开放式的课堂奇观 杜郎口开放式的课堂奇观 他们的课堂可以用三个短语进行概括: 他们的课堂可以用三个短语进行概括: 动态的课堂,情感的课堂,成果的课堂。 动态的课堂,情感的课堂,成果的课堂。 杜朗口开放的课堂奇观体现在: 杜朗口开放的课堂奇观体现在: 第一, 起来。 第一,‘动’起来。 第二, 起来。 第二,‘乱’起来。 第三,效果‘ 起来。 第三,效果‘神’起来。 在杜郎口中学,学习就是这样令人神往, 在杜郎口中学,学习就是这样 ...

论英语电影欣赏课程的教学模式优化

     第26卷 第1期 安徽工业大学学报 (社会科学版) Vol. 26 , No. 1                    2009年 1 月 Journal of Anhui University of Technology ( Social Sciences) January , 2009 论英语电影欣赏课程的教学模式优化 李  颖 (中南民族大学 外语学院 ,湖北 武汉 430074)      :基于 CBI 教学理念 ,优化英语电影欣赏课程的教学模式 ,应选择合适的电影题材和恰当 ...

小学英语课堂游戏集锦

   小学英语课堂游戏集锦 Game 1: 上车 目的:用"Hi\\Hello.I\'m..."向别人问好,并介绍自己。 方法:将学生分散在教室的各个角落,及车站站点,等待上车。老师做司机,到各 个站点接学生上车。 学生上车前必须向司机问好。 还可再加一个学生当固定售票员) ( 知识点: Bus stop! Hello! I\'m David. T: S1: Hi! I\'m Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here\'s your ticket. ...

大学英语课程教学要求

   教育部要求大学英语占总学分 10% 听说能力成重点 2007-09-27 08:21:57 来源: 中国新闻网(北京) 网友评论 0 条 点击查看 中新网 9 月 26 日电 教育部网站 26 日公布《大学英语课程教学要求》(以下简称“教 学要求”)。教学要求建议,大学英语课程要融入学校的学分制体系,尽量保证在本科总学 分中占 10%(16 学分左右)。 教学要求指出,大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高 要求。大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求,并给予 ...

浅谈英语课的教学反思

   江门一职新英校区教学论文 浅谈英语课的教学反思 江门一职 林启富 [摘 要] 英语教学反思是英语教师专业发展和自我成长的核心因素。一个优秀 摘 的英语教师,只有经常反思教学,才能更新自己的教学观念,改变自己的教学行 为,提高教学质量。那么如何对英语教学进行反思?反思的内容是什么?反思的 方法是什么?合理的教学过程应注意什么?……等等, 都是教师要分析和反思的 问题。本文就上述问题进行反思探讨,简述自己的一些体会,以便在反思的基础 上提高自己的实践能力,达到改进英语教学实践的目的。 [关键词 ...

浅谈大学英语听力教学模式

   21 世纪是创新的时代,英语也是,以往的死记硬背已经过时,能飞英语(www.langfly.com)带给你一个 世纪是创新的时代,英语也是,以往的死记硬背已经过时,能飞英语( ) 创新是的时代,给你无限的英语学习创新方法,带给你轻松、愉快。 创新是的时代,给你无限的英语学习创新方法,带给你轻松、愉快。 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 装 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 订 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 线 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 引 言 听力理解一直是中国英语学习者 ...

探究大学英语视、听、说教学模式

   2010年2月 第24卷第1期 湖北经济学院学报(哲学社会科学舨) Journal of Hubei University of Feb.2010 V01.24 No.1 Economics(Philosophy&Social Sciences) 探究大学英语视、听、说教学模式 姜琪瑶 (浙江大学外国语学院,浙江杭州 摘 310058;浙江科技学院语言文学学院,浙江杭州 310023) 要:在基于建构主义的大学英语视听说新模式下。学习者作为认知主体.通过协作学习。自主探究.完成英语交际知识和 ...

高级日常英语教学模式改革方案

   高级日常英语教学模式改革方案 《高级日常英语》教学模式改革方案 高级日常英语》 最牛英语口语培训模式:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻!太平洋英语, 最牛英语口语培训模式:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻!太平洋英语, 免费体验全部外教一对一课程: 体验全部外教一对一课程 免费体验全部外教一对一课程:http://www.pacificenglish.cn 远程教育导学中心文法导学部 一、教学模式改革的目的 在中央广播电视大学“人才培养模式改革和和开放教育试点”研 ...

高职国际商务英语专业课程教学模式

   高职国际商务英语专业课程教学模式 ??英语 英语+商务知识逐步结合三步走 ??英语 商务知识逐步结合三步走 李曼琳 针对目前商务英语专业课程普遍采用的英语+商务专业的嫁接模式, 阐述了国 [摘 要 ]: 际商务英语的学科定位及理解误区,分析了英语、商务专业知识和商务英语之间的关系,提 出了英语与商务专业知识逐步结合三步走的课程教学模式。 [关键词]:商英教学模式;英语;商务专业 关键词] 21 世纪是一个经济全球化,教育国际化的时代,不同学科、不 同专业领域的相互渗透和融合成为时代潮流。 近 ...

菜鸟学英语

   菜鸟学英语 前言 这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书。 这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指点他人如何自学,偶尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英语学习的书:首先,我的英语不怎么样;其次,我没有名气,也没有取得什么成就。这样的菜鸟,有什么资格写书?又会有什么人读呢? 直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书。这位老师英文非常好,遗憾的是,在他书中只给出宏观的一些指导,并未给出具体的方法。应该说,他的宏观指导都是非常中肯的, ...

热门内容

大学英语六级考试技巧(新东方课堂笔记完全版) 词汇与听力

   外语下载中心 http://down.tingroom.com 六级考试技巧(新东方课堂笔记完全版) 六级考试技巧(新东方课堂笔记完全版) 词汇与听力 六级词汇与结构: (一)概述: 一。六级词汇: 六级词汇题为 30 分钟内 15 分,平均 30 秒/1 道题,正确率如果要达到 80%,则错题个数 要控制 在 6 道之内。六级考查词汇中包括 30%的四级词汇。六级比四级多出的 1226 个词汇中,常 考 词汇有约 500 个,每次再加 20%的新词作为出题的新范围。那么,历年试题中总会有一 ...

九年级上期英语期末测试题

   九年级上期英语测试题八 姓名学号成绩: (全卷满分:150 分;考试时间:120 分钟) 一、听力部分(共 30 分) (一)听句子,选出句子中所包含的信息(每小题 1 分,共 5 分) ( )1. A. peasants B. presents C. parents D. parent ( )2. A. past B. passed C. pass D. parts ( )3. A. interested B. favorite C. different D. inportant ( )4 ...

初中英语(短语大全)

   1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、 look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump 2 (比较级 and 比较级) 表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟(容易) 4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整 ...

2005年6月研究生英语学位统考真题

   研究生学位英统考试题 2005 年 6 月研究生学位英统考试题 Paper One Part I 1. Listening Comprehension(25 minutes, 20 points ) Section A (1 point each) A: To ask his boss for leave. C To meet his friend at the airport. B: To work in his place. D To cover his absence from his ...

初中英语口语集锦

   英语口语集锦 God works. 上帝的安排。 Not so bad. 不错。 No way! 不可能! Don't flatter me. 过奖了。 Hope so. 希望如此。 Go down to business. 言归正传。 I'm not going. 我不去了。 Does it serve your purpose? 对你有用吗? I don't care. 我不在乎。 None of my business. 不关我事。 It doesn't work. 不管用。 Your ...