对初中英语新教材的几点思考
原宽信
现行初中英语新教材是人民教育出版社和英国朗曼公司从 80 年代就开始, 经过长期酝酿而合作编写出来的。 它摈弃了统治我国外语教学领域多年的灌输式 和机械的语法翻译教学法,将直接法、听说法等教学方法有机地揉合在一起,充 分考虑到
  12~15 岁儿童的心理和生理特点,照顾到了知识性、趣味性、适用性 等诸方面,是外语教材的一场革命。正因为是一场革命,就带来了许多人的不适 应。本文揭示出问题及不适应之所在并提出相应的对策,有些问题的提出可能有 失偏颇,希望同行指正。 一、目前教学中的某些逆向现象
  1.教学方法的滞后 尽管我国这些年相继引进了象《基础英语》《新概念英语》《跟我学》等代 、 、 表不同流派的英语教材, 但目前在岗的中学教师很多都是老式语法翻译教学法 培养出来的。这些人的阅读理解能力大大超过他们的口头表达能力。他们所受的 这种影响会自然而然地在他们的教学中体现出来。具体表现为: (
  1)不能摆脱对等翻译的束缚。无论是我们的实习生,还是已在岗的中学教 师,在他们使用课本、挂图,甚至现代化的视听手段进行教学时,都无一例外地 要将英语译成汉语。即使教师不作翻译,也要求学生翻译出来。这样做完全违背 了这套课本的设计意图。其结果是学生每听一个句子或说一句话;总要和母语联 系起来。听一段话,自然也是将每句话在脑子里先译成汉语才能理解,即进行二 次思维。如果要写作文,也必然要先酝酿一篇汉语文章,然后照字面译出来,而 不是通过英语去思维。许多学生,甚至英语专业的大学生,尽管单词量很大,却 写不出地道的英语文章来,就是这种对等翻译带来的恶果。 (
  2)过早地引进语法知识。一些教师为了讲清句子的语序,在初一阶段便将 课文中出现的语言现象相应的语法术语引用出来并进行讲解。 有的甚至因为课文 中有"It's time to play games."之类的句子,便将“不定式”这样艰深的概念也搬到 课堂上来。我问过孩子们懂不懂教师说的“不定式”是什么东西,没有一个孩子 能说得上来。 (
  3)对学生记忆单词的错误引导。毫无疑问,单词是必须记忆的,无论是声
和形,都应要求掌握。但一些教师的方法是欠妥的。比如在黑板上写出汉字或英 语单词,让学生写出 对应的英语和汉语来;或者教师在课堂上念汉字,让学生 在下面写出英语单词来。这样的引导会使学生每看见或听见一个英语单词,联想 的不是一个物体或一个动作,而是表示这个动作或物体的对应的汉字。发展下去 必定又回到对等翻译的老路上去。 (
  4)教学设备的空白。与原教材相比,新教材对师资水平和教学设备的要求 相对要高。但实际情况却令人担忧。我曾委托学生对农村中学的英语教学现状作 社会调查。在被调查的 14 所学校中,竟有 12 所学校无力购买教学录音带和最普 通的录音机。如浑源县水磨屯学校,在校学生 1000 人,连这样相对 来说较大的 学校,也没有给教师配备录音磁带。需要放录音时,就向有磁带的学生借。在这 种教师没有经过正规训练而教学设备又跟不上的情况下, 新教材的优势根本体现 不出来,其教学效果反而会比使用旧教材的效果差。
  2.教师思想的抵触 出现上述情况的一个重要原因是教师对新教材的抵触情绪。 我和一些青年教 师座谈时,他们都抱怨使用新教材所耗费的精力要大大多于使用旧教材。使用旧 教材一般每周一课,重复次数多,教师所提的要求一般都能达到。而新教材语言 材料量大,学生在一节课中所形成的记忆信息很难固定下来。由于每节课都有新 内容, 往往是课堂上完不成的效果要放至课后来加强。 对其它科目有一定的冲击, 科与科之间也因此发生矛盾。因而他们对使用新教材颇有微词。 二、与新教材接轨的个人见解
  1.最大限度地减少对语法的依赖,特别是初一阶段尽量少引入语法概念,更 不要对语法规则作系统的讲解。即使课本上出现象现在进行时、一般将来时之类 的语法概念,也是让学生获得一些感性知识,而不是要求作为一种系统的理论加 以接受。英国外语教学家帕默(H.E.Palmer)认为:学习语言是学习一种技艺(art), 而不是科学(Science)。学习外语要靠多模仿,多练习,而不是靠多讲道理。夸美 纽斯(J.A.Comenius)提倡“实例先于规则” ;斯宾塞(H.spencer)也主张“应当引导 儿童自己去探索, 然后自己从中得出结论, 要尽量少教, 尽量让他们自己去发现。 ” 即使学习语法也是在掌握了一定的语言素材之后靠儿童自己去发现规律性的东 西。如名词的复数,可以 maps,boys,babies,radios,potatoes 等词为例,每一类列出
两三个词来,让学生从中发现规律,然后再提供一组新词让他们来变换。一般不 要一次将涉及变复数的所有类型都列举出来。 由孩子们自己发现的规律要比教师 讲解的规则更能加深记忆。在总结规律的同时,再以 Children 为例指出任何规则 都是相对的。
  2.减少以英汉对译的方式来进行教学和检查学生掌握单词情况的方法。马克 思在谈到自己学习外语的体会时说: "When learning a foreign language, you should not translate, Instead you should think of the meaning without translating."即使检查, 也应以句子为最小单位,而不应以单词为单位。单词只是语言的命名单位,而非 交际单位。以交际为目的的外语教学应以句子为基础,整句学,整句用。多练句 子, 单词自然也学会了, 而且还有利于掌握正确的语音语调。 从心理学的观点看, 也是记忆在意义上有联系的东西要优于无联系的东西。检查单词掌握的情况,可 以采用听写句子,回答问题,补足对话,看图描述方法进行。虽然费时间,但从 长远的观点来看,是大有好处的。
  3.语言是一种习惯,学习外语的方法也是一种习惯。教学中的重要一环就是 要教会学生如何去学。初学阶段应通过指示实物、图画或演示动作等方法来学习 第一批词和句子。使学生一开始就养成联想记忆的习惯。学生掌握了一定量的语 言材料后,就要在教学中尽量使用这些材料。但不是对已学材料的简单重复(当 然重复也有必要) ,而是有机地重新组合,使孩子们在脑中所储存的语言信息也 做频繁的再组合。直接法教学完全排斥母语参与教学未免有些绝对,但应尽量少 用母语。为了培养学生这方面的习惯,每个学习阶段可以组织学生比赛,看谁组 合的新句子多,哪怕是简单的替换也应给予鼓励。还可比赛看谁将课堂上学的东 西运用到课外实际的多,目的是促成一种学习外语的小环境。
  4.增加通过听觉获得记忆信息的比重。改变单一通过视觉系统学习语言的状 况。 在现代化的视听手段不能普及的情况下, 应在课堂上尽量使用廉价的录音机。 这无论是帮助学生掌握正确的语音语调,还是检查学生的学业,都是一个重要的 手段。在目前国家财力比较困难的情况下,要呼吁社会力量帮助贫困地区的中学 解决最基本的录音机和教学录音带问题。
  5.提倡背诵课文。由于许多学校班容量很大,在教师指导下的 pairwork 很难 进行,学生缺少口头使用所学语言材料的机会,那么背诵就是一个行之有效的办
法,而且要提倡出声背诵,这对于积累语言材料,培养语感都有很大作用。 三、新教材考题设计思路 下面列举的不是考题实例,而只是提供一些考题设计思路。
  1.语音,对音标的掌握水平不要求过高,但单词的读音要准确。 (
  1)BACK a.ball b.bad c.lake 哪个单词中的划线字母与题头单词中的划线字母读音相同? (
  2)(动用录音机)哪个是教师念的词? a.late b.gate c.take (
  3)bike 给出一个含与划线字母读音相同的字母的单词
  2.听力、理解和词汇 (
  1)听写。可以听单句,一组对话或一段课文;可以听课文的原句,也可以 稍作变化,但变化不宜太大。教师用书中提供的听写材料可根据需要处理。 (
  2)图配录音。今后无论哪一级的英语考试务必要注意试题的导向作用,以 达到使用新教材预期的目的。
 

相关内容

对初中英语新教材的几点思考

   对初中英语新教材的几点思考 原宽信 现行初中英语新教材是人民教育出版社和英国朗曼公司从 80 年代就开始, 经过长期酝酿而合作编写出来的。 它摈弃了统治我国外语教学领域多年的灌输式 和机械的语法翻译教学法,将直接法、听说法等教学方法有机地揉合在一起,充 分考虑到 12~15 岁儿童的心理和生理特点,照顾到了知识性、趣味性、适用性 等诸方面,是外语教材的一场革命。正因为是一场革命,就带来了许多人的不适 应。本文揭示出问题及不适应之所在并提出相应的对策,有些问题的提出可能有 失偏颇,希望同行指正 ...

对高中英语新教材使用的几点体会

   理论创新 《语文课程标准》 要 感, 就要写心得, 就要做摘抄, 任务不能完 一种沉重负担, 教师急功近利的思想, 把学 们渴望读自己喜欢的书,教师强迫学生学 习的东西, 学生是不会保存在心里的。 二、 阅读材料受制于人 阅读是生命的活动, 是读者个性化的 2010-4 走进课外阅读, 激情点击, 心领神会, 共同 饱赏课外阅读的无边春色。 三、 阅读活动厚此薄彼 学好语文的根本经验是多读书,多动 笔, 这是一种很好的读书方法。 在指导学生 课外阅读时,许多老师们把此种做法无休 止地放大它的 ...

《高中英语课外阅读教学的几点思考》论文

   高中英语课外阅读教学的几点思考 阅读教学在我国外语教学中历来受到重视。 今天的信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅 读,因而对阅 读能力的培养也提出了更高的要求。当今的社会是信息的社会,能直接阅读 外语书籍、报刊杂志,从中获得必 要的信息,这是非常重要的。此外,我们掌握的语言材 料越多,使用外语的能力提高得就越快。在目前学生缺 乏直接听、说外语机会的情况下, 通过阅读接触外语,吸收语言材料,获得信息是一种重要的学习外语的途径 。 高中英语大纲明确指出: “要提高学生阅读能力,单纯通过教科书中 ...

初中英语新教材的使用情况分析与思考

   初中英语新教材的使用情况分析与思考 随着中国基础教育阶段英语课程改革的不断深化,英语教材的改革也势在 必行。这册新教材形式新颖,内容丰富,语言材料和教学活动有趣,设计编排符 合初中学生的心理特点和认知发展水平,有利于学生语言能力的提高,是一套很 好的新教材。 新教材强调以学生为主体的语言活动。 改变传统的教学模式即教师一味地讲 解和传授语法、词汇等语言知识而忽略培养学生英语实际运用能力的做法。新教 材提供了各种真实的情景让学生进行两人活动或小组活动, 在活动中运用英语进 行交际。我充分利用教 ...

谈谈初中英语新教材的

   谈谈初中英语新教材的 游戏教学 威远县严陵中学 唐艳 九年义务教育初中英语新教材(人教版)对教学提出的要求是:一、实践 性要强。二、教学方法要多样化。新的教学大纲提出:“教师要努力改进教 学方法,增加课堂上语言实践的广度和密度,提高课堂教学质量,减轻学生 课外负担。”因此,我们应以灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言 实践活动,激发学生学习英语的兴趣,提高他们学习英语的自觉性,培养他 们运用英语进行交际的能力。 所谓的交际活动的目的在于提高语言的流畅程度。新的教科书里就有很 多例子,而且 ...

当前英语教学的几点思考

   当前英语教学的几点思考 很多人普遍存在一种困惑:学了许多年英语,却始终没有学好。许多人七八年过去了英语 还处于学步阶段。学而无得或无用,最后全部还给老师的大有人在。英语之难学,根源何在, 恐怕不是人人都明白的。只有知己知彼才能百战不殆,因此,摸清规律,知难而进,便能早日掌 握英语。 英语的过关 学习语言,包括英语,有一个过关的问题。笔者认为英语过关的必要条件有三:一为掌握基 础语法,二为掌握基本词汇,三为掌握基本技能。 英语语法知识对中国学生帮助很大,这是大家 所公认的。国内英语教学历来重视 ...

对专业英语教学的几点思考

   防 灾 科 技 学          院 学 报 2洲7 1 月 《】年 2 从, N . . o4 习 De . (】 C 2洲7 J 玩 t toDs t Peet n c ne T〔n o , st f i s r no Si c 叨d ho g f o ie u ae v i - r e e fy 对专业英语教学的几点思考 刘 琳 赵 娟 ( 防灾科技学院,河北三河 肠5 1 0 2) 摘 要:专业英 语教学目 特殊 决定了 教学 的的 性, 其 方式的特殊性. 教学实践中, 数教师 ...

高中英语阅读教学的几点思考

   高中英语阅读教学的几点思考 高台职业中专 杨天军 《 中 国 教 育 改 革 和 发 展 纲 要 》 中 明 确 指 出 :中 小 学 要 由 应 试 教 育 转 向 全 面 提高国民素质的轨道, 面向全体学生, 全面提高学生的思想道德、文化科学、 劳 动 技 能 和 身 心 心 理 素 质 , 促 进 学 生 生 动 活 泼 地 发 展 。因 此 ,加 强 素 质 教 育 是 当 前 中 学 教 学 改 革 的 核 心 和 关 键 。作 为 基 础 教 育 ,中 学 英 语 教 学 涉 及 ...

高中英语阅读教学的几点思考

   高中英语阅读教学的几点思考 《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:中小学要由应试教育转向全面提高国民素质 的轨道, 面向全体学生, 全面提高学生的思想道德、 文化科学、 劳动技能和身心心理素质, 促 进学生生动活泼地发展。 “基础教育必须贯彻《纲要》精神,加强素质教育是当前中学教学改 革的核心和关键。 作为基础教育的中学英语教学涉及到学习者的听、说、读、写,也牵动着学习者的注意 力、观察力、毅力及兴趣、动机、情感等众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素 质。本文就高中英语教学如何调动学 ...

打造英语高效课堂的几点思考

   打造英语高效课堂的几点思考 陡子峪小学 王立华 我们学区自开展打造高效课堂以来,已有两个月的时间了, 从开始的懵懂到冷静的反思,从课堂的实践到学习的提高,我的 头脑中渐渐对高效的概念有了一个清晰的理解。 自活动开展以来 我们先后观摩了学区高效课堂开展较好的教师的课堂展示, 并在 教研组内进行了认真的研讨和学习,随之开展了“同课异构-高 效课堂??每人一节公开课” 活动。 经过不断的锤炼和反思, 随 着教学思想的不断交融,教育新理念的不断冲击,我的思想也不 时地突破自我狭隘的束缚,对英语高效课 ...

热门内容

编程英语常用词汇

   编程英语常用词汇 application/ 应用程式 应用、应用程序 application framework/ 应用程式框架、应用框架 应用程序框架 architecture/ 架构、系统架构 体系结构 argument/ 引数(传给函式的值) 。叁见 parameter 叁数、实质叁数、实叁、自变量 array/ 阵列 数组 arrow operator arrow/(箭头)运算子 箭头操作符 assembly/ 装配件 assembly language/ 组合语言 汇编语言 ass ...

全国二级英语词汇(二)

   全国二级英语词汇(二) obey v. 服从,听从 object n. 物体,实物;对象;目标 occur v. 发生,出现 ocean n. 洋,海洋;许多,大量 o'clock(=of the clock) adv. …点钟,…时 October n. 十月 of prep. (表示所属、性质、主客体)…的;关于;对于;由…制成;由于,因为;表示同位关系;(表示关系、联系)…的 of course 当然 off prep. 从…离开,脱离 adv. 表示离去,距离,隔开;表示完成,结束;表 ...

高考英语语法

   高一英语语法 定语从句 the Attributive Clause 前置定语 my book a seven-day holiday a good holiday a toy factory 后置定语 a holiday of seven days something important a country developing fast a book to be published a book written by J.k. Rowling a developing country a ...

英语 六级 题型介绍 附带流程介绍

   新英语六级考试流程介绍:考试结构 第一部分 写作 30 分钟 一道题目(占总分值 15%) 第二部分 快速阅读 15 分钟 十道题目, 七个选择, 三个填空 (占总分值 10%) [过 去的对错判断改为了 ABCD 的选择题] 第三部分 听力理解 35 分钟 (占总分值 35%) A 节 11-18 题 短对话选择 19-25 题 长对话选择 B 节 26-35 题 段落理解 B 节 听写 第四部分 仔细阅读 25 分钟(占总分值 25%) A 节 回答问题与填空 一篇文章 五道题目 B 节 ...

英语四级语法

   2003 年 6 月的四级考试题型变革, 把长期以来作为重点考查的语法减至一题。 非谓语动词、 虚拟语气、关系代词、时态语态等等这些长期以来考点已经被打入冷宫。之后的考试语法题 基本消失。我们在配置自己的有限备考时间也应有所调整。 语法之于英语学习的重要性实际上并没有如何降低,在语言知识运用(完形填空等) 、作 文、阅读长难句分析方面起到的作用是不可替代的。因此我们要抓住复习的重点,集中突破 在各个题型最容易出问题的语法点。 该部分将主要结合阅读理解长难句分析来快速掌握语法的精髓。很多时候, ...