2009 2010 20
  09~2010 高三教师工作总结
王亚臣
尽管有几年的高三化学教学经历,但我对教学工作仍不敢怠慢, 认真学习,积极探索,虚心向同事学习.经过不懈的努力,获取了一 些经验,特总结如下与大家分享: 一,因材施教.根据学生的实际情况,分层教育.进入高三后, 我把全班学生分成三批:第一批为冲刺生,让他们每星期做两套上年 的各地高考题或模拟试题,成绩出来后进行查漏补缺;第二批为提高 生,让他们进行定时的专项训练,针对薄弱环节逐个击破;第三批为 基础生,让他们强化记忆初中到高中的化学反应方程式,然后利用课 余时间补充化学基本理论和基本概念知识.总之,要让不同程度的学 生都有事可做,遇事能做,做则有所收获,进而乐此不彼. 二,多赞美,少批评.要善于发现学生的优点,并加以真诚的赞 美.对于大多数学生来说,你说他行,他就行;你说他不行,他就不 行,这个原理也符合当今流行的"赏识教育"理论.学生们一旦得到 老师的赞美,就会产生积极向上的力量.因为学生都有表现欲,获得 的赞美越多,就越希望做得更好,慢慢地,他们的行为习惯,知识水 平就会越来越接近教师的期望值.老师要不吝惜表扬和鼓励,尤其对 于一些成绩不太理想的学生,要多肯定他们做得好的地方,及时发现 他们的闪光点,增强他们的自信心.譬如,每一次综合考试后我都会 写出成绩分析,不但把总分考得高的同学提出来表扬,还要把每一个
单项考得好的同学都一起表扬一下, 这样每次考试全班都大概有一半 的学生能够得到表扬. 所以很多同学虽然总分不太高但他也有了成就 感,对化学也就更有兴趣了. 三,制定详细而周密的复习计划.作为一名高三化学教师,制定 详细而周密的高三复习计划是必需的: (一) 必须解读考纲, 熟悉题型. 所谓考纲, 也就是 《考试说明》 , 它是教师组织教学和高考命题的依据.因此,在高考复习时,无论是 教师还是学生,都应该认真学习《考试说明》中对考点内容,考试形 式及试卷结构等的解说,以便正确把握复习方向. (二) 分析近几年高考题, 把握方向. 多年的高考实践告诉我们, 命题一直是呈稳中有调的趋势, 即前几年的高考试题是下年度试题的 参考.出于这样的原因,我们认真研究前几年的试题就变得很有意义 了. (三)研究方法,制定计划.通过学习《考试说明》 ,分析前几 年试题,我们明确了复习方向,接下来就是怎样复习了. 1,抓好基础语法用一个月时间复习语法.因为大部分学生反映 语法不懂,所以我想先扫除障碍.高一,高二,语法都是插在课文中 的,比较分散,到了高三一定要进行加工整理,使知识系统化,条理 化.同时要配上相关练习,以达到巩固. 2,做好专项训练,促进三个突破.在高三下期一定要进行专项 训练,要让学生熟悉各种题型的解题方法. (
  1)加强听力训练和考前辅导我们从高一开始就比较重视对学
生英语听力能力的培养,除每单元的听力材料外,我们还每周进行两 次听力练习.由于长期这样坚持下来,大部分学生的听力还可以.进 入高三后,我们更注重了考前的辅导. (
  2)注重基础知识,增强综合运用能力,做好单项,完形我坚 持要学生在做单项填空时,必须读完全部信息,利用特定的语境来选 出正确答案,注意分析句子成分,捕获句子中的隐含信息.高考题目 中经常会出现日常交际用语方面的考查内容, 做这类题目要特别注意 的是中西方文化的差异, 特定的语境以及惯用法. 对于完形填空部分, 学生普遍觉得比较难,虽然做了不少题,但进步不明显.我要求学生 掌握以下答题要领:①快速通读全文,掌握短文大意;②抓住结构, 语义及逻辑三条线索,推测选项;③要特别注意词组,习语的积累; ④选项填完后,通读全文,从整体上检查上下文衔接是否合理. (
  3)促进高考英语复习中的三个突破:即突破阅读理解,突破 书面表达,突破短文改错三大难关.在高考卷中此三题共 75 分,占 总分的 50%,比重大,也是多数学生的薄弱环节,而且英语运用能力 的高低又大致体现在这三大题上.因此,我把它们列为重点和难点. 首先突破阅读理解关, 提高解题能力. 平时要大量阅读各种题材, 体裁的文章.并不断地总结成功经验和失败教训,逐步使学生养成以 下四个方面的能力:①快速浏览能力;②猜词能力;③准确找出主题 句的能力;④一定的逻辑判断能力.学生掌握了这些阅读技巧,就具 备了攻克阅读理解这个难关的能力. 其次突破书面表达关,提高写作水平.书面表达是近似于翻译的
"写话" ,有的学生不敢动手,有畏惧感,表达不准确,文章条理不 清.要改变这种现象,下面几点尤为重要:①牢记常用词汇,短语和 句型.②加强五种基本句型的练习.③进行各种体裁的写作. 3,注重朗读和背诵.高三复习,不能忽略了学习语言的一条基 本规律:即朗读和背诵,只有做好了这点,学生的语感才能增强. 4,用一个多月时间做综合练习,包括写作指导,讲练结合,不 断地查漏补缺.评讲试卷时,要着重指出分析问题和解决问题的思路 和方法,使学生不仅知其然,还知其所以然. 综上所述,在高三英语教学和复习过程中,英语教育工作者要做 一个有心人,要对教学深入钻研,对学生循循善诱,耐心细致.要想 尽一切办法调动学生学习英语的兴趣,促使他们以坚强的意志,惊人 的毅力来战胜高考所遇到的一切困难
 

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