对山东杜郎口中学英语课堂教学的感悟
二 00 九年四月十一日我们坐上了去往山东的火车,向杜郎口中学进发。在来这儿之前,我 就心存疑惑,为什么一个乡村中学会有如此大的魔力,令全国各地的人们对它如此着迷,几 乎在同一时间蜂拥而至。 四月十三日,星期一,我们一行十一人来到了这个神秘的地方, 没有想象的那样糟糕,眼前是一所“崭新”的学校,1998 年他们进行了课改,一直到现在已 经有 10 年多了,从一个即将被撤并的学校,走到现在实属不易。我有幸能来到这里,首先 感谢我的学校领导对我的器重, 给了我这次难得的机会。 也许我在这里只属于一个匆匆的过 客,但此次经历却是我一生难以忘却的记忆。
在这里,孩子是那样的淳朴天真,我细细打量着我见到的每一个杜郎口中学的学生,他们 给了我很大的震撼。在他们身上我找不到任何的矫柔造作,有的只是感动。我感动于他们穿 着母亲亲自为他们缝制的布鞋, 感动于那一张张红润的脸庞, 感动于一双双对知识渴望的眼 睛,感动于他们的自信与自强。在这短短的一周里,我脑海里总会冒出一个念头,假如我是 这里的一名教师,拥有着这样的学生,那我的人生又会是怎么样的呢?
因为我是一名英语教师,所以我最关注的也是这里的英语教学,对比着两地的英语教学, 我的感想颇多。我觉得我们可以借鉴和学习的东西很多。
首先,杜郎口中学的学生学习英语的兴趣高。
兴趣是最好的老师,我想杜郎口是做到了。在这里,没有老师一味的领读,讲解,有的只 是学生与老师平等的交流,学生精彩的讲解,和老师适当的鼓励性的点评,在这种模式下, 学生的学习热情很高, 他们期待着老师与同学的赏识, 从而最大限度的调动了学生学习英语 的积极性。在初中的起始阶段,我看到每个班里都张贴着一张国际音标图,而且还有优秀笔 记展览,英语名言和成语典故等,在楼外你随处可以见到有关英语的知识版面。我觉得我们 也可以这样去做,增加学生对课外知识的积累。而且在杜郎口,英语在各学科里所占的比重 和时间最多,加上早自习和晚自习,一个班一周里要上 13 节英语课,每节课是四十分钟, 可见此学校对英语的重视程度不是一般的了。
其次,学生检测单词,短语,句型的方法妙。
在杜郎口中学,四面全是黑板(除了有窗户的那面墙外),而且,教室外墙上也有一块黑 板,这样一共有四块长的黑板,然后按人数平均,每人可以得到一块小黑板,在上面学生可 以默写单词,句子等。并且进行互判和签名,组长再查,最后纠错在“I’m a doctor.”或“I 'm a teacher.”版面上,让学生对所错的单词加深记忆,从而牢固的记住单词、短语或句子。 再想想我们平时的英语教学, 学生往往是旧单词还没有掌握好就开始学习新的单词, 老师也 对此很着急, 但却没有什么更好的办法帮助学生掌握单词或重点句子。 其实我们可以在日常 的英语教学中灵活调整教学方式, 尽管我们没有那么多的黑板, 但我们可以把小组中的学困 生请上黑板, 其他的学生可以结成对子进行单词的拼写和纠错, 也许记忆单词的效果会好一 些。
第三,杜郎口中学的学生创造性思维强。
在杜郎口中学,学生的创造性的思维随处可以体现。随便的几个重点短语的呈现,学生就 可以在有限的时间里编出对话来,而且很流畅。这点在我们的日常教学中是很难达到的,但 在这里却是很平常的事, 所以我想我们的学生也需要这方面的锻炼, 可以给他们创设一些情 景,让学生在规定的时间里编出对话,对所学课文进行深层次的理解和整合,真正达到学以 致用的目的。
第四,杜郎口中学的学生语言表达能力好。
语言的习得,不是一朝一昔的事情,它需要一个漫长的过程。在杜郎口中学,我没有看到 学生的羞涩,有的只是自信,在讲解习题时他们说的是那样有理有据,有时甚至因为某个问 题争的“面红耳赤”。想想我们的学生缺少的不就是自信吗?每天都是老师在讲,学生乖乖地 听课,往往抹杀了学生的创造力,限制了学生思维的发展。我们教师担心,一放就乱,但这 里是乱,但却乱的有章可循,在乱中求发展,求进步。给学生一次机会,还给我们几倍惊喜。 为了我们学生的语言表达能力, 我们可以把学生请上台, 请他们梳理所学的知识要点并且进 行讲解,在锻炼了学生的同时,老师也会学到不少的东西,这不是一举两得的事吗?
第五,杜郎口中学的老师责任心强。
在与我交流的老师中有很多老师的年龄不大, 但他们的教学却是那样的娴熟, 甚至比我们 有了多年的经验的老师都要强。这里的老师理念都很新,而且很辛苦。每天两次的反馈是不 能误的,他们备课往往都会备在晚上 12 点以后。而且天天在反思,我们都知道“反思三年成 名师”。让我们也学习杜郎口老师对工作的这份热情,使我们的生活更精彩,使我们的生命 更有意义。
总之,我们向杜郎口中学学习的东西很多,我们应该取之所长,加我们之所长,创我们自 己的教学模式,走出自己的教学路子,把四中的英语教学做地更好。
 

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