对于高一新生学好英语的几点思考
英语组 陆敏琴
接任高一英语教学以来, 常有一些学生和家长问我同样的问题, “如何才能 学好英语” 一些学生深感困惑, 。 为什么在初中阶段不费吹灰之力就能在英语上 取得高分的他们,进了高中竟成了英语学科的滞后生。这首先是由初高中英语 学习的特点差异造成的。英语学习进入高中阶段,容量增大,难度增强,教学 重复少,假如学生课后不花时间复习巩固,融会贯通,仅靠课上的一知半解, 很难学好高中英语。学生进入高中阶段,智力并没有改变,只是学习英语的方 法习惯没有跟上。所以在高中阶段养成良好的英语学习习惯 养成良好的英语学习习惯非常重要。 养成良好的英语学习习惯 (
  1)每天进行朗读的习惯。语言不是寂静的字符,而是有声的艺术,学习外语 就是要进行朗读。朗读背诵是“听说读写”中的一个重要方面。“书读百遍、 其义自见”即道出了朗读与理解的意义。朗读是培养语感的唯一手段,通过朗 读还可以提高学生的口头表达能力。早晨、英语课上、钻入数理化迷宫的间隙 等都 是朗读的良好时机。同时朗读时要力求准确、抑扬顿挫、声情并茂,切不 可有口无心。读的内容可以是多方面的,可以是课文、原著或改写的原著。精 采句段要熟读成诵。现在高一英语每单元都有熟读背诵的段落课文 (
  2)养成勤记的习惯。俗话说“好记性,不如烂笔头。”这就充分地道出了勤 记的重要性。在外语学习中同样要学会勤记笔记。上课时记下一些语言点、语 法点,以便课后复习,若有不懂,可及时询问。课外,记一些谚语、名句,作 为朗读的材料,也可记下一些生词,以便自己能常常地背诵,这样,日积月累, 就会丰富自己的知识面,扩大自己的词汇量。也可记下一些日记或周记,以便 提高自己的写作能力。 (
  3)养成使用工具书的习惯。勤提问题固然是个学习英语的好习惯,但是养成 自学的能力更加重要,会在更高一层次的英语学习中获益菲浅,为终生学习打 下基础。每位高中生最好自备一本语法书、一本双解词典(如现代牛津双解词 典),便于在学习中随时查阅。力求通过自己的努力,查证自己的疑惑,并在 此基础上,再由老师来指导,就能起到事半功倍的效果,加深自己的记意。通 过查阅工具书,还可以大大地扩大自己的知识面,可谓一举两得。 (
  4)养成课外阅读的习惯。囿于课内,就英语这门工具性基础学科来说极其狭 窄;没有输入,就没有输出,没有大量的阅读,就不可能有扎实的知识。因此, 课外阅读非常重要。在词典、语法书等的帮助下,经常读一些适宜的英文版报 刊杂志(如现在学生定阅的 21 世纪英语报)这样可以开阔视野、丰富想象,了 解最新的信息,接受新鲜思想、吸取丰富的词汇、语法、英语特有的表达法、
习惯用法、社会文化背景知识等,这样大大增加了大脑仓库储备,有了充足的 输入,才不会感到知识的贫乏。 当然,除此之外,还有许多良好的习惯:如书写习惯,勤于思考习惯等,只有 全面养成了良好的学习习惯,学习的主动性、积极性调动起来,教师的教学主 导作用才能得到充分发挥。 教学相长,老师教和学生学是相辅相成的,所以作为一名高中英语教师, 首要的任务就是上好每一堂英语课 上好每一堂英语课,展开多种形式的教学,努力提高学生的学 上好每一堂英语课 努力提高学生的学 习兴趣,提高课堂效率。 习兴趣 (
  1)进行情景教学。利用一切可能利用的条件,为学生创造一种学习英语的语 言环境,将枯燥的、抽象的内容,寓于一个十分有趣的、惹人探求的情景之中, 使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化,以增加学生对外语学习的兴趣。在 外语课上可以用实物巧设情景, 用动作表演情景, 用语言描述情景, 用音乐 (歌 曲)伴随情景,用图画烘托情景,用电教模拟情景,用表演体会情景。比如在 进行最枯燥的词汇语言点、语法教学时,我尽量与学生的现实生活联系起来, 所造的例句尽量有理有趣,与学生的日常思维行为有关,提高学生的兴趣,使 枯燥的语法课也有活跃的一面。 (
  2)鼓励学生参与,活跃课堂气氛。大班集体教学,往往一些善于表现的学生 锻炼的机会比较多,所以在课堂上要使学生有安全感,敢于表达。抓住每一个 机会对学生进行鼓励表扬。在课堂上利用 pairwork 和 groupwork,增加学生间 的互动,为学生提供更多的英语实践机会,提高英语技能。加强与学生的情感 交流,让学生喜欢你,喜欢学,以达到事半功倍的效果。 (
  3)努力提高自己本身的素质和学识水平,使自己成为学生所尊敬的老师。只 有自己有渊博的知识、良好的修养、崇高的品质,才会让学生喜欢你,喜欢你 所教的课。因此,作为老师应努力、积极地扩充自己的知识面,博览群书,抓 住一切进修、提高的机会,使自己的学识水平再上个台阶,跟上时代的潮流。
 

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