科技教育创新
中国科技信息 2010 年第 13 期    CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION Jul.2010
DOI:10.3969/j.issn.1001-8972.2010.13.126
对中国大学英语教学现状的思考与建议
薛妍妍 济宁学院大学外语教学部 273155
摘  要 近年来, 我国的大学英语教学取得了良好 的成绩。然而,我国的大学英语教学在不 断进步发展的同时, 也发生着许多负面的 变化,问题层出不穷。本文作者根据自己 的学习经验,结合大学英语教学的体会, 并吸收国内外相关理论与成果, 主要针对 教学各个环节中的一些突出问题进行探 讨,并提出一点自己的体会和观点。 关键词 教师培训;学习动机;教材;教法 织管理能力。社会在不断的变化,知识需 要不断的更新。要做一名合格的大学英语 教师, 就要不断的学习新知识, 总结经验, 逐步地提高自己。 目前,面对毕业的高材生们都注意 到,进高校教学变得越来越困难。毕业生 们的竞争越来越激烈。这说明我们对大学 教师的要求变高了。但是对很多大学来 说,优秀的大学教师还是很缺的。对于我 国外语师资状况及存在的一些问题,束定 芳教授曾做过调查。在他的著作《外语教 学改革:问题与对策》中,一项对 11 所具 有代表性的高校就其英语师资情况进行的 问卷调查中显示;外语教师与学生的比例 一般在
  1:100 以上。授课加上备课、批改 作业;还有期中期末试卷出题及批改等工 作量,已经使得非英语专业英语教师筋疲 力尽,很难再有精力在教学创新与学习上 下工夫。很多教师只是在评职称的压力下 才去写论文搞研究的。在这样的利益驱使 下所写出的论文的质量是可想而知的。科 研成果就不必说了。这也正是为什么我国 在英语教学方面,教师科研能力低,教学 理论缺乏的原因之一。真正有精力,有决 心和信心搞研究,力求创新的人太少了。 扩大高校英语教师队伍, 提高高校英 语教师的教学水平和科研能力,已经成为 势在必行的措施。每一所高校都应该有定 期的高校教师培训和学习的机会。培训和 学习不应该是选择性的,而应该是全面 的。每一位教师都应该有接受培训的机 会,接受培训也应该成为教师的一份职责 和义务。教师之间应该经常相互交流,学 习彼此的长处和优点。可以以教学小组为 单位,每周举行一次座谈交流会,交流教 学心得和体会;或多举行听课活动,对每 位教师的教学实际进行评价,指出有缺 点,以供大家彼此借鉴学习。大学教师之 间也应该有竞争,有竞争才有提高和进 步。大学也应该有教师评比的标准并要切 实地去执行,不合格的教师应该离开大学 校园。

虽然教师在学生的英语学习中占有重 要的地位和作用;但是,学生的自主学 习才是至关重要的因素。一些语言学家 提出以学习者为中心的教学方法和理论。 英语作为一门语言,一旦掌握了一定的 语音语法知识后,就完全可以通过自己 的学习来提高。只要学生有兴趣,肯花 时间和精力在英语学习上,加上教师的 指导;他们的英语水平就一定会提高。 兴趣是最好的老师。在笔者执教的 两年中,发现每个班里总有一些爱学英 语的学生。这些学生课上听课认真,回 答问题积极。课下他们往往花的时间和 精力更比其他同学要多。有了问题就积 极地向他人或老师提出。特别重要的 是,他们把所学地知识应用到生活中 去;在生活中遇到不会的表达就主动查 询学习。在考试中,这些学生地成绩也 往往是比较突出。 作为一门必修课, 大学英语的重要地 位是显而易见的。但是对于英语基础比较 差对英语又没有兴趣的学生来说,大学英 语成了他们的一个 “心病” 目前在我国似 。 乎形成了这样一种观念: “如果你的英语 不好, 你就什么都不行。 这种看法无形中 ” 给这些英语基础差的学生一种压力,使他 们对自己的英语失去信心,甚至对自己的 能力失去信心。在我国,对英语的重要性 也有很多人产生质疑。学什么都要学英 语,考什么都要考英语的做法是否合理和 必要?笔者认为,随着国际交流的增多, 英语能力必然重要。但是,一个人的英语 水平不应该成为评价一切的标准。而只能 作为一个参考。英语专业的人才大有人 在,我们不应该强迫要求非英语专业的学 生也具有英语专业学生一样的英语水平。
引言
自上个世纪 7 9 年恢复大学英语以 来,我国的大学英语教学就开始了快速的 发展历程。 年代掀起了大学教育改革的 90 浪潮,大学英语教学在各方面都有了很大 的提高。三十年后的今天,大学英语教育 所取得的成绩有目共睹。但是同时,我国 的大学英语教学也出现了许多的问题,有 些问题还比较严重。在经济腾飞的影响 下,英语教育也已经成为一个炙手可热的 产业。各式各样的外语培训如雨后春笋般 出现在中国的大地上。面对各方面的影响 和压力,大学英语教学需要做出进一步的 改革和提高。改什么地方?该怎样改,怎 样提高?其首要的问题是弄清楚存在的问 题是什么。就我国大学英语教学的症结问 题,许多教育者都曾做出过一定的研究和 探讨,本文将对这一问题进行思考,通过 分析各个层面总结问题的所在,并提出一 些建议。
1 、师资欠缺,教师教学水平 有限
作为“教学方法的研究者,学生学 习方法的指导者” ,大学英语教师对大学 英语教学质量和学生的英语水平的提高起 着举足轻重的作用。一名优秀的大学英语 教师不仅要具有一定的语言能力,还应该 掌握语言学理论、教育心理学、教学法理 论等;除此之外,教师还应该有一定的组
3 、教材与学生英语水平脱节, 与生活实际脱节
近十几年来,我国的大学英语教学 在教材方面已经取得了可喜的成果。较比 英语专业的教材要与生活实际联系密切的
2 、学生缺乏积极良好的学习动
-2 5 8 -
多,因而实用的多。但是,教材的更新 与经济和科技发展要求的差距还很大。 虽然有人认为大学里,学生应该学习各 方面的知识,大学阶段是基础阶段。但 笔者认为,各专业的学生应把主要精力 放在自己的专业上。限于时间和精力的 局限,不同专业的学生应根据不同需 求,有针对的学习。通过学习与自己专 业有关的英语知识来提高英语应用能力。 这样还可以提高学生学习英语的积极性和 兴趣。学到的知识也能用到将来的工作 中。而不至于出现学到的东西用不到的 情况。 因此,笔者认为,不同的专业应该 根据自己专业的特点和需要编写教材。 这就需要一批既有一定专业知识,英语 水平又相当好的人员从事这类教材的编写 和教学工作。这样一项工程要求高,难 度大;实施起来并非易事。但笔者认 为,这将是未来发展的趋势。
教材和听力资料供学习者们选择。可以 说我们学习英文的途径越来越多,只要 用心,就一定能学好这门课程。
上接第 244 页 学 任职教育不能单纯采用传统的课堂教 学,而应依据培训内容、培训对象和培养 目标等,采取灵活多样的教学方法。课堂 教学应尽量采用案例教学、小组讨论式、 研讨式等方式,还要大力发展实践教学, 如实装操作、实兵实装演习、参观见习、 实习等。军队院校要利用资源优势,建立 适应任职教育需要的实践教学设施,如实 验室、实习基地、模拟训练设施等,以 提高教育的效率和效益。 2 加强师资队伍建设,强化院校与部 队人员岗位交流 军事任职教育要求教员队伍的知识结 构、能力水平、岗位经验有一个全面的提 升,必须全系统、全方位、多方面地采 取措施。院校在接到培训任务后,应主动 与送训部队业务部门取得联系,全面了解 部队对培训方面的意见和人员情况,以便 于准确地把握训练目标。因此必须丰富教 员的培养机制,多采取部队代职的方式, 立足实际岗位锻炼全面提升教员队伍的业 务水平,努力培养和造就一支既有较高理 论水平又有实践经验的教员队伍。 3 加强有军事任职教育特色的案例库 建设 军事任职教育的案例教学有着自身的 特质,具体表现在既强调学员掌握当代中 国马克思主义理论最新成果的科学性和指 导性,又强调培养学员综合运用所学原理 分析和解决现实问题的能力。对承担军事 任职教育的院校而言,目前最为缺乏的就 是有特色、有针对型的案例库,不适应任 职教育的客观需要。因此,需要加大经 费、人员的投入,广泛的深入基层、部 队调研,研发案例资源库,加强配套基础 设施的建设。
4 、教学方法单一;教学内容 枯燥,与生活实际脱节
“大学英语教学的目的是:培 养 学 生具有较强的阅读能力和一定的听、说、 读、写、译能力,使他们能用英语交流信 息。 ”既然是强调学生应用英语交流的能 力,那我们说单词讲解,课文讲解都应该 是意义不大的。那课堂上我们应该做些什 么呢?“大学英语应帮助学生打下扎实的 语言基础,掌握良好的语言学习方法,提 高文化素养” 根据这些要求, , 笔者认为在 大学英语课堂上,课文讲解不应是重点。 要充分调动学生的积极性,适当进行多样 的教学活动, 让学生多说多练, 多提问。 切 实抓好课上的时间,提高学习效率。过去 我们太过于强调输入的重要性,认为输入 的多了, 输出就不成问题。 但事实说明, 不 练习说英语,是永远也说不出一口流利的 英语来的;不练习英语写作,也是永远都 写不出好的英语文章的。 另一方面,我国英语教学传统上过 分强调书面语,忽视口语的教学。阅读 课一直被看作是至为重要的一个方面, 在各种英语考试中,从阅读题目所占的 分值上也可以看出其在英语学习中的重要 地位。过分重视书面语的结果是,学生 们听不懂英语。现在,随着科技迅速的 发展和广泛的使用,我们可以上网观看 一些英文原版的情景剧等,听到地道的 英语口语。市场上也有许多口语方面的
参考书目 [1] 束定芳.  外语教学改革:问题与对 策[M]. 上海外语教育出版社. 2004. [2] 束定芳. 呼唤具有中国特色的外语教 学理论. 外语界. 2005 年第 6 期 [3] 岑建军. 我国高校外语教学现状. 外 语教学与研究. 1999 年第 1 期 [4] 戴炜栋,张雪梅.  探索有中国特色 的英语教学理论体系. 外语研究. 2001 年第 2 期
作者信息 薛妍妍(1 9 8 1 - ) ,女,汉族,山东济 宁人,助教,英语语言文学硕士研究生( 毕业 于上海外国语大学) 。研究方向:语言教学、 认知语言学,作者单位:济宁学院大外部。
参考文献 [1]王志勇,张文夏.面向 21 世纪的教学方 式??案例教学.山东教育学院学报.2003 年第 4 期 [2]孙军业.案例教学.天津教育出版社. 2004 年版,第 17 ̄18 页 [3]成光琳.案例教学法的实施及思考.教学 研讨.2004 年第 2 期
-2 5 9 -
 

相关内容

大学英语网络教学现状及建议

   2010 年第 8 期 (总第 230 期 ) EDUCATI N EXPLO RATI N O O 大学英语网络教学现状及建议 陈永丽 , 吴   俊 1 2 (1. 温州职业技术学院 外语系 , 浙江 温州 325015; 2. 广西师范学院 外国语学院 , 南宁 530001)      : 目前 ,大学英语网络教学还存在着缺少必要的硬件保障 、 摘 要 大多数网络课件不能适应网络学习的需求 、 传统教学模式仍然没有改变和教师对学生网络学习监督管理不到位等问题 。为此 ,一要加强学习环 ...

小学英语语篇教学的思考与建议

   小学英语语篇教学 的思考与建议 三河市第二小学 朱立伟 一、阅读教学目前存在的问题 1、简单地将阅读课上成了对话课,过分注重学生 的口语训练,忽视学生写作的能力的培养:以偏 概全。 2、在阅读教学中逐词逐句地让学生跟着老师读, 跟着录音读,然后大家一起读,表演一下;面面 俱到地讲解全文,眉毛胡须一起抓,却忽视重点 句型的集中训练:忽视重点。 一、阅读教学目前存在的问题 3、在阅读教学中教师重点讲授语言点、句法 解构,词汇和语言点从运用中分离出来孤立 记忆,忽视了学生语篇能力的培养,影响学 生 ...

小学五年级英语小学英语语篇教学的思考与建议

   小学英语语篇教学 的思考与建议 三河市第二小学 朱立伟 一、阅读教学目前存在的问题 1、简单地将阅读课上成了对话课,过分注重学生 的口语训练,忽视学生写作的能力的培养:以偏 概全。 2、在阅读教学中逐词逐句地让学生跟着老师读, 跟着录音读,然后大家一起读,表演一下;面面 俱到地讲解全文,眉毛胡须一起抓,却忽视重点 句型的集中训练:忽视重点。 一、阅读教学目前存在的问题 3、在阅读教学中教师重点讲授语言点、句法 解构,词汇和语言点从运用中分离出来孤立 记忆,忽视了学生语篇能力的培养,影响学 生 ...

全县小学英语教学现状调查及思考

   全县小学英语教学现状调查及思 全县小学英语教学现状调查及思考 调查及 我县各小学从三年级起开设英语课,迄今已近四年了。为进一步 了解英语课程的实施情况,剖析存在问题,以便提供改进措施,2006 年 11 月份,我随教育局有关领导对小学英语学科进行了调研。 一、调研方式及基本情况 在北片、西片、南片及镇内各选取一所具有代表性的中心校进行 调研。采取与中层领导问卷、任课教师自然情况及教学情况问卷、学 生学习情况问卷及座谈的形式进行。共发放各类问卷 500 余份。 (一)取得的成绩 由于多数英语教 ...

农村初级中学英语教学的现状和思考

   西 江 教 育论 丛 年第 某些 不 恰 当的 行 为方 式 。 期 村 中语姗 胳 初 学教 农 级 英 学撇 刘锡怀 在 农 村 初 级 中学 的 英语 教 学 工 作 中 其方 法 与 手 段 , 课 堂教 学依 学生 答 。 , 旧 是 教 师 ?学 生 读 背 作 业 的 ? 大 多 数 英 语 教 师 在 模式 ?学 中 过 多 地 使 用 汉 语 手 持 课 本 直 立 讲 台 课 堂教 务 、 讲 学生 听 , 教 师 问 教 师 布置 任 , , , 讲解语言知识 操练 效 ...

构建英语标准化课堂教学的思考与实践1

   英语标准化教学的思考与实践 英语标准化教学的思考与实践 赫山区衡龙桥白石塘中学 周启明 摘要:我校属偏僻的农村初中,长期以来,英语教学师资短缺,教学水平低下。四年前,受 摘要 肯德基标准化管理的启示, 我们将标准化理念引入到英语教学实践中, 从教材内容的选择到 课堂教学程序的设计进行了一系列尝试。 本文论述了英语标准化课堂教学的现实意义, 对标 准化课堂教学的几点思考以及英语标准化课堂的基本程序等。 关键词:标准化 标准化教学 关键词 (一) 英语标准化教学的提出 所谓标准化是指在经济、技术 ...

优化农村小学英语教学

   优化农村小学英语教学 提高课堂教学效率 卓春茜 虹桥路小学 摘要:本文从农村小学英语的实际出发,分析了农村英语课堂教学效率不高的原因,提 出了提高农村英语课堂效率的实际可行的方案。 关键词:农村 小学英语 课堂教学效率 农村小学英语教学有其自身的独特性。农村学校的学生底子薄,师资水平参 差不齐,教学设备条件有限,没有多种多样的教具以及电脑、幻灯片等多媒体工 具的帮助,只是简单的一个黑板,一只粉笔,加一个录音机和一本书,又缺乏较 好的英语语言学习环境, 特别是教学观念陈旧, 教学方法与评价手段 ...

第四章 小学英语教学技能

   第四章 小学英语 教学技能 本章主要内容是分别介绍小学英语教学中语 言技能??听、说、读、写的基本含义,具 体的教学目标、教学原则以及教学的过程与 方法。要求掌握听、说、读、写教学过程中 的具体方法。 一、听的教学技能 (一)听的含义 听是人类认识活动的基本形式。按照心理语 言学的说法,听是对口头详细的接受(吸收) 和理解,是一种有目的的交际行为。听是一 个主动积极的对信息进行认知加工的心理语 言学过程,是一种高级神经系统的智力认识 活动。 (二)小学阶段英语教学听的目标 按照英语课程标准( ...

小学英语教学法读书笔记

   《小学英语教学法》读书笔记 小学英语教学法》 小学英语教学法》一书中指出,小学生学习外语具有模仿力强 小学生学习外语具有模仿力强, 《小学英语教学法》一书中指出 小学生学习外语具有模仿力强 记忆力好,勇于开口等特点和优越条件 对今后进一步学好英语 记忆力好 勇于开口等特点和优越条件,对今后进一步学好英语 培养用 勇于开口等特点和优越条件 对今后进一步学好英语,培养用 英语进行交际的能力,将起着及其重要的作用 因此 英语进行交际的能力 将起着及其重要的作用.因此 作为一名小学英语 将起着及其重 ...

电子词典与中学英语教学

   电子词典与英语教学 沛县第二中学 孔晓明 牛津高中英语第七模块第一单元 Living With Technology 中讲述了电子词典等电子产品 与当今生活的关系。笔者注意到在学生中间,电子词典已达到了相当的普及程度。对电子词 典的使用,作者做了一番探究。 电子词典在载体形式、便携程度、使用方式、功能特征等诸多方面比起传统纸质字典 来由诸多优点。他们的主要功能为学生学习英语时提供了许多方便。 1. 屏幕取词。光标可在屏幕内任意移动,并将所指单词连接到对应的中文或英语释义。这 特别适宜当今社会 ...

热门内容

从老罗英语培训海报中学习PPT制作

   老罗是 谁 老罗(罗永浩) 郭德纲 周立波 网络三大红人 老罗英语培训董事长 公司全称老罗和他的朋友们教育科技 有限公司,是一家由“老罗”(罗永 浩)和他的教师朋友们主持的一家英 语培训学校,于2008年成立。 创意、创意、还他妈的是创意 NO.1 PPT制作时配色要统一 无论是Logo、海报、还是公司主页,我们看到的只有三种颜色??灰色、红色和黑色,其中灰色是主 色调,红色突出强调,黑色是阴影和辅助衬托作用,并且始终坚持如一。 NO.2 PPT制作时尽可能的形象化表达 只要看到海报中的图片 ...

专门用途(多用途)英语第二专业

   专门用途(多用途) 专门用途(多用途)英语第二专业 外国语学院一系(英语系) 外国语学院一系(英语系) 一、专业介绍 1、培养目标 为满足不同学习者的要求,外国语学院一系(英语系)拟开设第二专业学制的专 专 门用途(多用途)英语专业, 非英语专业学生。该专业旨在对学生进行全面的、 门用途(多用途)英语专业,对象是非英语专业学生 非英语专业学生 严格的基本技能训练,并学习相关专业英语知识,进一步提高综合运用英语进行交际 的能力,使其具有辐射多专业方向的复合型应用型英语人才 辐射多专业方向的复合 ...

无锡侨谊2010年11月初二英语期中试卷

   2010无锡市侨谊实验中学 2010-2011 学年度 第一学期期中考试 八年级英语试卷 (一)听力部分 (20 分) (2010.11) 2010.11) 一、根据你所听到的对话,选择正确答案(每段对话读两遍) 。(10 分) ( ) 1. How does Kitty feel now? A. B. C. ( ) 2. What time may they finish the work? A. B. C. ( ) 3. What animals are they going to se ...

2011年教育部考研英语单词

   A 介词+名词形式 by accident 偶 然 on account of 因为,由于 in addition 另 外 in addition to 除……之外(包 括) in the air 在流行中,在传 播中 on (the/an) average 平均, 一般来说 on the basis of 根 据 , 在……的基础上 at (the) best 充其量,至多 件下 in confidence 信任 in connection with/to 关于 in consequenc ...

如何记忆考研词汇(太好了)考研、四六级人士,学英语人士,不看就要后悔

   1-1 学习词汇注意的问题 一、形象化记忆词汇的方法 人们对于图像的存储速度要远远高于对于语言符号的存储速度。 1、单词的英文解释和例句 检验一下我们的“智商”!开始记忆: ! 例:The oppressed freedom. A. demand B. require C. request [A] 一把大汤勺,四个高脚杯,湖水,肥皂,鸡蛋,面包,玫瑰花, 云雾,江河湖海 这是很难记忆下来的,如果我们给一些简单的图片,如下: oppress→op+press press 挤,压→pressur ...