第 2 卷 第4 5 期  20 09年 8月  








报 
Vo 2   1. 5 8, 09 20  
J u a  fC a g h n Unv ri   fT a i o a C ie e Me ii e o r lo  h n c u   i s y o  r dt n l hn s   d cn   n e t i  
对 中 医药 院校 研 究 生 英 语 课 程 的 思 考 
李成 华 
( 山东 中 医药大 学 , 东 济 南 20 5 ) 山 535 
’ 
摘  要 : 了适 应 中 医药走 向 国际化 的要 求和 解 决 中 医药院校研 究生 英语课 程 存在 的诸 多问题 , 医药 院  为 中
校研 究生英语 课 程亟 待 改革 。分析 在 这一 背景 下 中 医药 专业研 究 生英 语教 学存 在 的 问题 , 尝试 提 出建 立 中  并 医药特 色英 语教 学 的发展 策略 。  
关键 词 : 医药院校 ; 究 生 ; 中 研 英语 课程  中图分 类号 : 3 9 H 1  文 献标 志码 :   A 文章 编号 :0 7?4 1( 09 0 10 8 3 20 )4?04 ?0  61 2
现代 科技 的发 展 给 中医药 与现 代 科 技 的结 合 提 
供 了现 实 的可能性 , 这无 疑为 我 国的 中医 药走 向世 界  提供 了难 得 的机 遇 。作 为 国 际语 言 的英 语 无 疑 起 着  十分 重要 的作 用 。因 此 , 中医 院 校 学 生 , 其 是 研 究  尤 生 , 掌握 一般英 语 基础 知识 的 同时还 应 当掌握 中医  在 基 本词 汇与 表达 , 主要 的 医学 构 词 , 基本 句 法 , 翻译 、   写作 技 巧 , 阅读获 取 、 综合 利用 信息 的技 巧 , 而发 展  进
习兴 趣和 积极 的学 习态度 , 乏压 力 和动力 。 缺   12 英语 教 师缺 乏 中医药 知识 . 专业 教 师 队伍 的 匮 
乏 也 直接 制 约着 中 医英语 教学 的开展 。一 方面 , 中医 
药 专 业研 究 生英语 课 程 的 多数 任 课 教 师 所 学 是英 语  专业 , 缺乏 中医药 方 面 的基 本 知 识 , 授 医学英 语 面  教
临很 大 困难 。 同时 , 担任 研究 生英 语课 程 的教师 大 都  从 事 本科 英语 教学 工 作 , 其 影 响 , 教 授研 究 生 专  受 在
业 英语 时 , 教学 内容 和 形 式 大 多 与公 共英 语 相 似 , 语 
言语 法 知识 过 多 , 医 学 知 识 欠 缺 , 能 满 足 医学 生  而 不
提 高 中 医专 业 英语 听 、 、 、 、 全 面 技 能 。另 一  说 读 写 译
方面 , 中医 院校 的大 学英语 教 师必 须努 力 配合并 促 使  大 学英语 从 以传 授英 语 基 础 知 识 为 主 的公 共 英 语 向   以 中医药 知 识为 主 的 中医药专 业英 语 的转 变 , 中医  使 药 大学 生获 得 的英语 语 言知 识 和 技 能 应 用 在 中医 药 
英 语 中。   1 中 医院校 研究 生英 语课 程 目前存 在 的主 要 问题   
对 医学英 语 的复 杂需 求 。另一 方 面 , 分研 究生 英语  部
的任 课教 师是 中医药 专业 , 英语 水 平较 高 。他们 在讲  课 时信息 量 大 , 将 医学 知识 融会 贯通 到 专业英 语 教  能 学 中去 , 是 传统 的中 医教学 模式 却使 得他 们很 难灵  但 活 的使用 英 语 , 成 学 生 学 习 英 语 积 极 性 不 高 。 总  造 之, 缺乏 中医药 知识 的英 语教 师 和缺 乏英语 能 力 的中 
医教 师很 难 在教 学 中做 到 教学 内容 和 教 学 方 法 的 统 

在 中医院校 研究 生教 育 阶段 , 英语 的学 习仍 然 以 
学 习英语 知 识 的公共 英语 为 主 , 大部分 中医药 高等 院  校 仍然 没有 建立 一 套 完 整 的有 特 色 的研 究 生 英 语 培  养体系, 中医药英 语 的地 位没 有得 到充 分 肯定 。为 中  医院校 的英 语教 学改 革 带来 了前 所未 有 的挑 战 l    _J l。 0
1 1 学 生 不重 视 中医 英 语 的学 习  首 先 , 学 英 语  . 大 四六级 考试 的强 势 影 响 。大学 英 语 四六 级 考 试 在 大  幅 度提 高英 语教 学 水平 的 同 时也 成 为学 校 和 社 会 评 

缺乏 高质 量 的 中医药 英语 教 师是 制约 研究 生专 业 
英语 教 学 的瓶颈 。   1 3 对 中医药专 业 研究 生英 语错 误定 位  不重 视 专  . 业英 语 的学 习 和缺 乏 高 质 量 的专 业 英 语 教 师 的瓶 颈  难题 导 致 了我们 对 中 医药专 业研 究 生英语 错 误定位 ,   认 为 中医药 专业 的研 究 生英 语 教 育 就 是 本 科 教 育 的  继续 和延 伸 。 因此 , 部 分 中医 药 院 校仍 然 使 用 《 大 大  学英 语 》 课程 的第五 六级 作 为 中医药 专业 英语 研究 生  的教 材 , 教学 内容 与专 业 完 全 脱 节 , 生学 习积 极 性  学 不 高 , 课 现象 严 重 , 响 了教 学 秩 序 。这 种 对 中医  缺 影
价 学生 的指 挥棒 。 大 部 分学 校 仍 然 将 其 与 学 位 证 挂 
钩, 用人 单位 也盲 目跟 随这 一 趋 势 , 仅 代 表 英 语 基  把 础 知识 水平 的四六 级 看 成衡 量 毕 业 生英 语 水 平 的标 
志, 这使 研究 生 英 语 教 学 的方 向严 重 扭 曲 。其 次 , 中  医药专 业 的研究 生忙 于攻读 用古 文 写 出的 医学著 作 ,  
热衷 继 承 , 忘 发展 , 化 了研 究 生 把 中 医英 语 作 为  淡 淡 工具 , 发展 和传 播 中医 的意识 。加之 对 医学英 语 的重  要 性认 识不 清 , 他们 对 医学英 语 的学 习缺 乏 内在 的学 
药专业研究生英语错误定位反过来 直接导致 了研究 
生 对英 语学 习 缺乏 兴趣 和信 心 , 师也 不愿 主动 提高  教
自己 。  
对 教学 大 纲 的误 读 也 是 导 致 对 中 医 药专 业 研 究 
作者简介 : 李成华(9 2 , 硕士研究生 , 18 一) 男, 助教。研 究方 向: 英语语 言学:  

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第2卷第4 5 期 
20 年 8   09 月



医 药

学 学
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生英语错 误定 位 的另 一 原 因 。大学 英 语 教 学 大 纲是 


批 中医英 语 、 向型 中 医专 业 研 究 生 和 双 学 位 人  外
个 总纲 , 不可能顾 及 到各个 专业 的现 实情况 。研  它
才, 弥补 中 医药教 师 难 以提 高 英 语 水平 , 础 英 语 教  基
师难 以系统 学 习中 医药知识 的 问题 。   2 3 中 医药 院校 要实行 有特 色 的英语 教学 . 有 了胜 
究生英 语教学 是更 高层 次 的与 专业 相 联 系 的英 语 教 
学 的延续 。因此 , 中医药 专业研 究生英 语 应该是 在更 
高层 次 的延伸 , 为专 业 服 务 的 , 以工 具 为 主要 目 是 是  
的 的。  
任 中医药专业 研究 生英 语教 学 的教师 , 学校要 实行 有 
特色 的英 语教 学 。学 校 可 以对 某 些 优 势专 业 实 行 双 
2 中 医院校研 究生英 语教 学的发 展 策略 
语教 学 ; 对部分 英 语 优 秀生 实 行 分 班教 学 , 加 专业  增
英 语课 时量 , 输入 更多 的 中医药专 业英 语知识 。   同时 , 校可 根 据 本校 的实 际 , 引进 英语 原 版  学 在 教材 的同 时 , 组织 中 医药和英 语教 学方 面 的专 家着 力  编写适合 中医药 专 业研 究 生 英 语 水平 的教 材 。这样  不 但可 以满 足学生 专业 学 习的需要 , 能满足 他们英  还 语 学 习的需求 , 学生 能够顺 利实 行英语 与 中 医药专  使
业 知识 的衔 接 。  
在 当前形 势下 , 医药专业 研究 生 的英 语学 习处  中 于一个 非常尴 尬 的地位 , 革迫 在 眉 睫 , 创立 适 合  改 要
中医 院校 的英 语 教 学 体 系 , 养 大批 合 格 中医 药 人  培
才 。建立适 合 于 中医 院校 特 点 的英 语 教 学模 式 就 是  根据英语 和 中医专 业 的 自身 特 点 , 实 际 出发 , 大  从 最 限度地 克服专 业英语 教学 中的矛盾 , 在教学 中使 中 医 
药专业 和英语 工具得 到优 化组合 , 让教 学 资源产 生最 
大的教学 成果 和效益 , 中医 院校 的研 究 生英语 教学  使 得 到可持 续发 展 _ J 4。    2 1 提高 思想 认识 , 视 中 医药 专 业研 究 生 英 语 教  . 重 学 首先 , 要转 变 以应 试 为 目标 的教育 模式 。中医药  院校应 当 以培 养复合 型创造 性 医学人 才为 目标 , 要转  变 以基础 英语 知识 与技 能 为 主要 内容 的研究 生 英 语  教育 观念 , 向 与 医 学 英 语 相 结 合 的教 学 模 式 。 同  转
24 改 革评 价 体 系  对 人 才 的评 价关 系 到 教 学任  . 务 的 目标 和方 向 , 此 , 因 中医药 院校 应 当对 中 医药专 
业 的本科 生 和研究 生 实行 不 同的评 价标 准 。在 英语  方 面 , 于应 着力 于掌握 英语 基本 知识 和技能 的本科  对 生 来说 , 学校 应注 重 四六 级 以便 为他们 在将来 的研究  生 学 习中打 下 良好 的基 础 ; 于 研究 生 来 说 , 对 四六 级 
只能是参 考标 准 , 学校 应更加 重视 其英语 的实 践应用  能力 , 以制 定符 合实 际 的教学大 纲 和考试制 度 以促  可
使 中医药专业 英语 水平 的提 高 。   另一 方 面 , 校 的改革 也需要 社会 的配合 。社会  学 尤 其是用 人单 位不 能 仅 仅 以是 否 通 过 四六 级 作 为评 
时, 需要 给予 中医药英 语 足够 的重视 , 学定 位 , 科 制定 
合 理 的教 学 目标 , 当增加 教学 时 间 , 适 优化 教学方 法 。   其次 , 中医药专业 研 究 生 要重 视 专 业 英语 的学 习 , 在  掌握 中医药 知 识 的 同时 还 要 掌 握 推 广 知识 的 工 具 。   要认 识 到掌握英 语基 本知识 和技 能是 不够 的 , 须从  必
价毕 业生 英 语 水 平 的 唯 一标 准 , 应 当结 合 具 体 实  而 际, 更加 重视 英语 与相关 专业 的结 合 。只有全 社会 的 
配合 , 中医药 院校 有特 色 的英 语教 学才 可能实 现 。   参考 文献 :  
[]卜 1 擎燕 , 宁宁 , 熊 吴
( ) 5 ?3  1 :1 . 5
对 基础英语 的学习 过渡 到 中医药 专 业 英 语 的学 习上 
来 。再次 , 师要 转 变 观 念 , 教 正确 认 识 中医 院校 本 科  生英 语教 学 的基 础性 和 研 究 生英 语 教 学 的 专业 性 之  间的 区别 和界 限 , 制定 符合 中医药 院校 研究 生英语 学  习规 律 的教学计 划 。   2 2 培养 高质量 的师 资 队伍 . 缺 乏高 质量 的中 医药  英语 教师 是 制 约 研 究 生 专 业 英 语 教 学 的 主要 难 题 。   针对 这一 问题 , 我们应 当着力 于 中医药 教师 与英语 教  师 的合作 。一方 面 , 于为 中医药 专业 研究 生授课 的  对 英语 教师 , 鼓励 他们 通过 阅读 医学书 籍等方 式 学习  应
静, . 等 中医院校 研究 生医学英 语教 
学采用原版 教 材 的初 步 探 索 [ ] 医学 教 育探 索 ,05 4 J. 20 ,  [] 2 陈晓 明. 高等医学院校英 语教学现 状及改革思考 [] 医学  J.
教 育 ,02 1 :71 . 20 ( )1?8 
[] 3 丁年青 , 徐竹林 , 陈仁英 . 中医药 院校外语教学状 况分析及  对策[] 中医教育 ,042 ( )3?5  J. 20 ,3 5 :23 . [] 4 董敏华 . 浅谈 中医 院校 的英语 教 学 [ ] 浙 江中 医学 院学  J. 报 ,03 2 ()7 . 20 ,75 :7  [] 5牟 楠. 大学英语教学 中的情感 因素[] 长春 中医药大学  J.
学 报 ,08 2 ()4 8 20 ,44 :6 .  
必要的医学基本知识 , 通过请教中医药专家等方式探  讨如何 讲授 中 医药 知识 , 通过 培训 等方 式提 高英语 教 
师对 中医药 知识 的较 为 系统 的掌握 。对 于 出身 于 中  医药专 业 的英 语 教 师 , 着 力 于 他 们 英 语 水 平 的 提  应
[] 遐 均 , 燕 平 , 顺 英 , . 学 院 校 英 语 教 学 可 持 续 发  6谢 胡 李 等 医 展 研 究 []西 北 医学 教 育 ,07 1( ) 1911 J. 20 ,5 1 :6?7 .  
高 , 们不 仅能 够有 效 的教 授 中
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