多元化幼儿英语教育课程的构建与实施 多元化幼儿英语教育课程的构建与实施 幼儿英语教育
【摘要】在幼儿园开展英语教学的可行性在许多论著中都得到了证实,然 而怎样的英语教育模式更适合自己的幼儿园?从 2003 年 9 月开始,我园开展了 英语教育教学课题研究,努力探索适宜幼儿园的英语教育课程,并通过多年的实 践,在教育目标、内容、方法、活动形式、课程设置上逐渐形成了具有园本特色 的教育模式。 【关键词】多元化 英语 课程构建 实施
随着社会经济不断发展的需要,教育必须面向世界、面向全球的 观点深入人心。幼儿教育作为培养新世纪人才的基础教育, “外语教 育要从娃娃抓起”已是明智之举。为此,我们开展了《幼儿英语多元 化教育活动研究与实践》课题研究,努力寻求适宜幼儿园的英语教育 教学模式,并初步构建出具有幼儿园特色的多元化英语教育课程。 一、构建多元化英语教育目标 目标是行动的指南,前进的方向,多元化的英语教育目标强调的 不仅是幼儿掌握英语单词、句子、儿歌、故事等数量的多少,更重要 的是实现幼儿的情感、认知、社会性目标的均衡、全面发展,使英语 不仅仅成为一种单纯的知识,更是交流的工具、学习的手段。
  1、情感目标:培养幼儿主动学习英语的兴趣 这是幼儿园英语教育活动首要的、基本的目标。兴趣是幼儿最好 的教师,只有培养起幼儿学习英语的兴趣,才能提高幼儿英语教育的 效果,使幼儿乐英语、好英语。因此,教师要重视幼儿学习英语兴趣 的培养,善于抓住幼儿的好奇心,充分调动幼儿情绪、情感,为幼儿 营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境,采取形式多样的教具和生 动有趣的方法,激发幼儿学习英语的兴趣。
  2、认知目标:训练幼儿的模仿能力,打好语音基础 幼儿在语音的学习上有明显的优势,与成人相比,幼儿音域宽、 精确区分语音的感受能力及语音的模仿能力、再现能力强,语音的可 塑性大,负迁移小,还没有形成本族语言的发音习惯,易形成地道的 语音、语调。因此,在英语教育中,教师应通过大量的听说活动,让
幼儿接受正确的语音熏陶,在反复听、反复模仿语音的基础上,养成 自动化习惯,形成语音定势。
  3、社会目标:培养幼儿初步用英语进行交际的能力 英语是一门工具性的学科, 幼儿园英语教育的最终目标是能用英 语进行表达、交流和交往,即培养幼儿在生活中开口说英语、用英语 进行交际的能力。 因此, 教师要努力创设、 拓宽幼儿学习英语的环境, 让幼儿在自然、 真实的生活情景中运用所学的语言, 培养交际的能力。 二、选择多元化英语教育内容 幼儿园英语教育的内容必须符合幼儿的年龄特点和幼儿园教学 的实际, 立足于幼儿的兴趣和现有经验, 具有较强的知识性、 活动性、 参与性和实用性。多元化的英语教育包括数字、颜色、天气、时间、 食品、服装、玩具、动植物、身体、家庭、幼儿园、朋友、文体活动、 节日等内容,涉及到幼儿自身、同伴、家庭、幼儿园、社区等方面, 紧密结合了幼儿的需要,贴近幼儿的现实生活。 结合幼儿园教学的特点和实际, 我们以主题的形式制定英语教学 内容,不同年龄段之间部分交叉重叠,在不断反复巩固的过程中帮助 幼儿总结、探索,保持幼儿的学习兴趣。例如“动物”的主题,在小 班主要是学一些常见的单音节和简单的双音节单词,如 Cat/dog/cock/rabbit 等,以及简单的句型如 This/That is …;中 班的内容包括双音节和多音节单词,如 zebra/panda/kangaroo 等, 以及相关的对话,如 How many fishes in the river?/What do you see in the forest?/What is the duck doing?等;大班的学习范围 则扩展到海洋生物,以及掌握对话 Where is the shark?/What are they doing?,全面了解动物的生活环境,熟练掌握 be 动词的正确使 用方法。 单词、句型、对话、儿歌、故事,这五项内容是相互联系,不可 分割的,每一项都应该成为各个年龄阶段幼儿都要学习的内容。其中 单词是基础,足够的词汇量是幼儿进行英语学习的必要条件;对话和 句型是工具,是幼儿学习儿歌、故事、进行日常交流的必要条件;儿 歌,包括歌曲和童谣的学习能充分激发幼儿学习英语的兴趣;故事能 够全面培养幼儿的语感,形成正确的语音、语调、语速。根据各阶段 的教学主题,五项内容交互学习,才能够促使幼儿的英语水平全面发 展。
三、开展多元化英语教育活动 开展多元化英语教育活动 多元化的英语教育不仅仅是课堂上的教学,还应该通过形式多 样、内容丰富的教育活动来激发幼儿的学习热情,使幼儿感受并体验 到英语活动的快乐。
  1、节日主题活动 以英语国家的节日为主题来开展活动, 不仅能充分调动幼儿参与 的兴趣,还能帮助幼儿初步了解英语国家的节日文化、风俗习惯。例 如在圣诞节即将来临的时候,教师可以先让幼儿学习与 Christmas tree, Christmas gifts, Christmas food,Father Christmas 相关 的英语知识,学唱歌曲 Merry Christmas;在圣诞节前夕,教师再和 幼儿一起精心布置教室,举行“Silent Night’s party(平安夜舞 会),让幼儿在歌声与笑声中互赠礼物或互相问好,让幼儿在真实的 ” 语境中完成英语学习,激发学习兴趣,提高语言交际能力。
  2、社会实践活动 多元化的英语教育活动应该是开放型的, 而不是仅仅拘囿于幼儿 园的活动,带领幼儿走进社会,走进生活,使英语教学生活化,才能 促使幼儿真正地将英语作为一种交流的工具来使用,用英语去思考, 用英语去交际,用英语去学习。各个年龄阶段的班级都可以开展不同 形式的社会实践活动,如小班开展小型的社区交流活动,同一个社区 的幼儿聚在一起,玩一些简单的英语游戏、交换玩具或相互问候;中 班开展“同月生日会” ,到“肯德基”“麦当劳”为本月生日的幼儿 、 庆祝,和“肯德基”“麦当劳”姐姐进行简单的交流;大班可以带领 、 幼儿去采访、购物、参观,以及开展与外国小朋友“手拉手”的派对 活动。
  3、混龄交流活动 混龄活动与班级活动相比较而言,在环境创设、材料提供、教师 指导、游戏设计等诸多方面都存在很大的差异,让不同班级、不同年 龄的幼儿进行英语交流, 能为幼儿提供更为丰富的英语活动环境与内 容,提供与其他年龄孩子交往和玩耍的机会,从而让年龄较大的幼儿 学习、展示英语口语,让年龄较小的幼儿模仿年长幼儿,向他们学习 新的知识。
  4、家园同乐活动 让家长参与到幼儿园的英语教育活动中来, 不仅能让家长全面了
解幼儿的英语学习情况,更好地配合幼儿园进行家庭辅助教学,还能 促使幼儿更积极地表现自己, 更主动地开口说英语。 “英语嘉年华” 如 活动,家长和幼儿一起参与表演、玩游戏,使幼儿在轻松愉悦、丰富 多彩的活动中充分体验到英语活动的乐趣。 此外,经常性地举办一些小型的英语比赛,如唱歌比赛、讲故事 比赛、念儿歌比赛、猜谜比赛等富有竞争气息的活动,能使幼儿获得 成就感,增强自信心。 四、采用多元化英语教育方法 多元化的幼儿英语教育方法包括在幼儿一日生活的各个环节渗 透英语,以及形式多样的课堂教学、课外教学方法。
  1、潜移默化的生活教学 教师在组织一日生活和日常教学时,尽量使用英语来指挥幼儿, 采用潜移默化的方法,能让幼儿在不知不觉中自然而然地掌握英语, 并主动去运用。如:早上来园时,幼儿会模仿教师用英语对大家说: “Good morning!”洗手时,幼儿会用英语说“Excuse me, I want to wash my hands!” (打扰一下,我想去洗手。;进餐时,幼儿会用简短 ) 的进餐用语和教师交流“Teacher, I want…”“I want some more” 、 。 这样, 在教师的影响下, 幼儿在园的一日生活中所做的事, 诸如喝水、 拿水杯、收拾玩具、上床睡觉等,都能用英语进行讲述。
  2、形式多样的课堂教学 英语的课堂教学方法很多,常用的有游戏教学法、情境教学法、 肢体语言教学法、绘图描述法、竞争机制法、故事教学法、形象教学 法、创意运用法等,每一种方法都有其自身的特色和优点,教师根据 教学内容的需要和幼儿的实际情况,灵活选择多种方法相互协调使 用, 更能调动幼儿的积极性, 保持幼儿持久的兴趣。 如学习儿歌 “Five little monkeys” ,教师先使用“形象教学法” ,通过形象的教具来吸 引幼儿的兴趣,引导他们理解儿歌的内容;然后采用“肢体语言教学 法” ,通过身体动作、拍打节奏来帮助幼儿记忆儿歌;再用“情境教 学法” 让幼儿通过角色扮演巩固对儿歌的认识;最后采用“创意运 , 用法” ,让幼儿续编儿歌,更换儿歌中涉及到的数字;这样几种方法 共同参与教学,活动效果更加明显。
  3、自然随意的课外教学
谈话是非常简单易行,且行之有效的课外教学方法。利用餐前休 息、餐后散步、晨间活动、户外活动等时间与幼儿进行自由的交谈, 在经意与不经意中能让幼儿学到新知识,复习旧知识,拓展幼儿的知 识面。谈话的内容是五花八门的,可以是结合学过的对话、句型进行 复习,也可以是临时起意的内容,如在散步的时候,看到小蜻蜓,马 上就可以开始有关蜻蜓和昆虫的学习讨论: you know what is this ? Do (这是什么?)/How is the dragonfly moving ?(蜻蜓的动作是怎 样的?)/what is it doing ?(它在干什么?)/Do you know other insect?(你们还认识别的昆虫吗?) 整合多元化英语教育课程 五、整合多元化英语教育课程 整合在学前儿童学习和发展中的作用与意义已为人们所认识, 幼 儿园的课程设计需要高度的整合。 多元化的幼儿英语教育课程内容以 各领域的主题活动内容为依托, 将英语学习渗透到各领域的学习活动 中,能使幼儿广泛地接触和运用英语,提高幼儿对英语的理解和接受 程度。
  1、与计算活动相整合 用英语组织计算活动需要教师通过设计一系列简单、 易操作的游 戏来帮助幼儿理解计算的知识点。例如学习“6 的组成”,教师设计 一个“Looking for your friend(找朋友)”的游戏,幼儿分别拿着 1 至 5 的数字卡片,在音乐中各自找到能和自己组成 6 的数字朋友, 并说出“one and five equal six ”等;也可以在地板上放上数字 卡片,让幼儿听指令用手、脚或头摸卡片,如教师说“two and four” 时,幼儿必须一只手或脚摸着
  2,另一只手或脚摸着
  4,其他幼儿则 说出“two and four equal six”, 如果移动卡片或身体其他部分碰 到地板就要退出游戏; 这样, 就让幼儿在玩乐中很快记住了 6 的组成。 计算涉及许多概念性的内容,有些是只用英语无法让幼儿理解 的,那么教师可以先用英语讲概念,再用中文解释,然后用英语再说 一次,并抽出某些单词、短语来让幼儿重点理解,反复多次,从而让 幼儿逐渐形成英语的逻辑思维。
  2、与体育活动相整合 英语与体育活动整合是以英语指令为基础开展的, 主要是让幼儿 借助教师的动作、示范理解一些动作性较强的英语单词,边做动作边 学习,并能在活动中主动用英语进行交流。英语体育活动的重点在于
体育,英语只是作为一种组织活动的语言,让幼儿能不断接受英语 “听”的熏陶,教师在活动中并不需要刻意地强调某个动作的单词, 并让幼儿不断重复。
  3、与常识活动相整合 英语常识活动更多地涉及到动植物的发展变化、生活环境、天气 等知识,不仅要培养幼儿探索、研究的兴趣,还要让幼儿通过活动掌 握相关的短语和句子。如大班常识活动“The baby worm turns into a butterfly(毛毛虫变蝴蝶)”,通过操作活动箱、表演游戏,要 让幼儿认识毛毛虫变蝴蝶的不同阶段, 产生探索毛毛虫变蝴蝶的过程 的兴趣,并掌握“The baby worm is sleeping on the leaf.(毛毛 虫在叶子上睡觉。)”、“The baby worm eats a lot of food and drinks some water. (毛毛虫吃了很多东西,喝了很多水。)”等表 示毛毛虫演变过程的句子。 还有与音乐、美术活动相整合的英语活动,也要让幼儿在
 

相关内容

多元化幼儿英语教育课程的构建与实施

   多元化幼儿英语教育课程的构建与实施 多元化幼儿英语教育课程的构建与实施 幼儿英语教育 【摘要】在幼儿园开展英语教学的可行性在许多论著中都得到了证实,然 而怎样的英语教育模式更适合自己的幼儿园?从 2003 年 9 月开始,我园开展了 英语教育教学课题研究,努力探索适宜幼儿园的英语教育课程,并通过多年的实 践,在教育目标、内容、方法、活动形式、课程设置上逐渐形成了具有园本特色 的教育模式。 【关键词】多元化 英语 课程构建 实施 随着社会经济不断发展的需要,教育必须面向世界、面向全球的 观点深 ...

中国妈妈幼儿英语教育大调查

   缺标题 中国妈妈幼儿英语教育起步大调查 大家好! 此份调查问卷是为初步了解中国儿童英语学习情况和家长对少儿英语培训机构的 意见和建议。 调研结果将应用于中国儿童英语学习研究。 让我们为祖国的未来创设一个更好 的语言学习环境。 谢谢您的参与! 第一题: 您认为儿童学习英语有无必要性? A:有必要 B:没有必要 C:无所谓 D:其他 第二题: 【机构用什么方式最早植入品牌】 您认为在宝宝多大时开始接触英语比较合适? A:从胎教开始 B:初生开始 C:3 岁以后开始接触 D:上小学以后 E:其他 ...

小学一年级英语拓展型课程的建设与实施

   童梦无忧网(试管婴儿) 童梦无忧网 试管婴儿论坛 www.tm51.com 本文由 zxxt369 贡献 ppt 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 拓展型课程的建设与实施 一、正确认识几个关系 课程结构的变化 必修课 选修课 活动课 基础型课程 拓展型课程 研究型课程 拓展型课程 拓展型课程 探究型课程 活动课 拓展型课程 1、课程功能 2、课程目标 3、实施形式 活动课 拓展型课程 研究型课程 预设性和生成性 课程价值、目标、内容、 课程 ...

少儿英语教育

   有效的少儿英语教育是关键 如今,少儿学习外语非常普遍,已经成为客观事实存在,这给少 儿英语培训机构的有所作为提供了可能性,也给家长带来了更多选 择。然而,选择好的少儿英语培训机构并不容易,首先要看是否是针 对少儿,符合其年龄的特点。儿童英语主要是培养兴趣,提高语言学 习的敏感性,而不是把它作为一门工具。教师从孩子们的兴趣入手, 让孩子在快乐中学习,多采用一些游戏化,生活化的方式来说一些口 语,鼓励幼儿用口语交谈,发展他们运用语言交往的能力。下面是朗 训教育专家介绍的几种有效的少儿英语教育方法 ...

幼儿英语教育的三大障碍

   幼儿英语教育的三大障碍 标签: 摘要: 幼儿英语教育的三大障碍,   幼儿英语教育是目前幼儿教育领域的新兴课题。目前这方面的文献多是从教学技术的角度进行研究,而本文对幼儿英语教育的宏观现状进行分析,总结并提出了影响幼儿英语教育发展的三个瓶颈问题:理念问题、师..   幼儿英语教育是目前幼儿教育领域的新兴课题。目前这方面的文献多是从教学技术的角度进行研究,而本文对幼儿英语教育的宏观现状进行分析,总结并提出了影响幼儿英语教育发展的三个瓶颈问题:理念问题、师资问题、环境问题。并对这些问题进行了剖析。 ...

幼儿英语教育的途径和方法

   幼儿英语教育的途径和方法 幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期, 在正常的教育情况 下,此阶段幼儿词汇量已发展到 3000 个左右。幼儿阶段的语言学习 不容忽视。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高, 这为幼儿学习第二种语言提供了可能。因此利用多种渠道,创设良好 的语言环境,对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。 一、发挥园所优势,让幼儿在日常生活中耳濡目染英语 语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的,特别是幼儿的外 语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西极易 ...

论清末同文馆英语教育课程设置

   第 10 卷 第 1 期 2008 年 1 月 石家庄学院学报 Journal of Shijiazhuang University Vol.10 , No.1 Jan.2008 论清末同文馆英语教育课程设置 苏 肖 050035) ( 石家庄学院 学报编辑部, 河北 石家庄 摘 要: 清末同文馆为我国培养出了一大批英语人才, 它的英语教育是我国学校正规英语教 育的开端。在课程设置上, 同文馆有其独有的特点: 注意到了语言与专业课程相结合; 注重英语教 学的同时, 注重学生的汉文功课。正因如 ...

高中英语拓展型课程开发与实施研究

   高中英语拓展型课程开发与实施研究 一、高中英语拓展课程设立的背景 《英语课程标准》指出:“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给 学生提供贴近学生实际、 贴近生活、 贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。 课 ” 堂教学中的实践活动英语课堂是英语实践活动的主阵地,在课堂上充分地让 学生进行实践活动,能使学生学得更主动、更扎实。此外,作为国家课程的实施 者,英语教师应当努力使语言教学融入生活;作为校本课程的开发者,英语教师更 要积极开发课内外的课程资源使其成为指导学生英语实践活动的有效途径 ...

小学一年级英语拓展型课程的建设与实施

   拓展型课程的建设与实施 一、正确认识几个关系 课程结构的变化 必修课 选修课 活动课 基础型课程 拓展型课程 研究型课程 拓展型课程 拓展型课程 探究型课程 活动课 拓展型课程 1、课程功能 2、课程目标 3、实施形式 活动课 拓展型课程 研究型课程 预设性和生成性 课程价值、目标、内容、 课程价值、目标、内容、实施 二、全面认识拓展型课程 1、小学阶段课程目标 (1)在广泛参与各学习领域的活动过程 尝试了解自己感兴趣的学习内容 自己感兴趣的学习内容, 中,尝试了解自己感兴趣的学习内容,有 ...

高校数字图书馆英语教学资源的构建与利用

   第 28 卷 第 4 期 龙 岩 学 院 学 报 Vol.28 No.4 August 2010 2010 年 8 月 JOURNAL OF LONGYAN UNIVERSITY 高校数字图书馆英语教学资源的构建与利用 刘赜宇 (漳州师范学院图书馆 福建漳州 363000 ) 摘要:介绍数字图书馆及其英语教学资源构建 的重要性 ,从多角度分析如何构建和充 分 利 用 英 语教学资源。 关键词:数字图书馆;英语;教学资源 中图分类号: G250.76 文献标识码: A 文章编号: 1673-4 ...

热门内容

高二英语说课教案Unit 8 First Aid, Senio

   Teaching Design (2) Reading TEACHING Title: DR ABC PLAN (Unit 8 First Aid, Senior Book 2A) Reading Lessen Type: Knowledge Aims 1. Enable the students to realize the great importance of time in emergency. 2. Let the students know more about first ai ...

英语知识运用 (完 形 填 空)

   2011 年备考全国研究生入学考试英语讲义 丁雪明 Use of English 英语知识运用 (完 形 填 空) “大家好,当你走进我的课堂,我们便被命运紧密地联系在了一起。因为在这里我们将吹起 战斗的号角!用知识与技能武装自己的头脑,用辛勤与汗水磨砺自己的意志,用乐观与理智 塑造自己的心态……只要我们共同奋进,配有合理的复习方法,胜利终究属于你我!” 下面我们就先要走进令大多数考生头疼的“Use of English(完形填空)”的讲解! 新大纲将这一部分改为“英语知识运用”,题型仍是完 ...

大学英语

   1.<<论语>>是我国先秦时期一部语录体散文集,主要记载孔子及其弟子的言行,是由孔子弟子及再传弟子记 录编纂而成.全书二十篇.四百九十二章. 孔子:名丘,字仲尼,是我国伟大的思想家和教育家;儒家学派的创始人,思想核心是仁.提倡仁者爱人.克已复礼. 教育方面:主张有教无类,因材施教. 2.<<赵威后问齐使>>选自<<战国策/齐策>>.是一篇对话体的议论文.<<战国策>>是一部战国时期分国记事 的史料 ...

初中英语语法专题讲练结合三代词

   博 锐 精 品 教 育 英语学习第三课时: 英语学习第三课时:代词 一、课前热身 1.A 我们)are 1.All of __ (我们)are from Beijing. 我们)will help__ __( 2. Don‘t worry. __ (我们)will come and help__(他) )A __will 3( )A friend of __will come to our school today. A. my B. his C. her D. your )T __. 4( ...

2010--2011五年级英语教学计划

   小学五年英语教学计划 (20102011 学年第二学期) 小学五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定 的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但 由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习 兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期教学应注重 转化后进生,因材施教,保持学生的学习兴趣。 一、 教材分析 1.语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言 应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学 生在做中学,在唱中学,在玩中学。 2.注重能力培养。整套教 ...