二年级实施步骤 一、 确立标准
  1、认知层面: (
  1)学生能理解课文每个模块的内容大意. (
  2)能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料 (
  3)学生能通过图片,视频,动作等能认读每个模块的重点词汇. (字母认读,衣服和科目词汇认读,时间表达) (
  4)能模仿课文主要句型进行简单的对话交流. (比如喜好,衣服喜好,科目,时间问答等)
  2.情感层面: (
  1) 能简单表达自己或者别人的情感和感觉, 如:喜欢和不喜欢. . 能 正确的评价自己或者别人. (
  2).能理解并且接受每个模块的情感渗透,比如:衣服选择,珍惜时间, 全科发展等. (
  3) 能积极的参与到英语活动来中并且能养成互帮互助的习惯.
  3.动作层面: (
  1).能按照要求用简单的英语做游戏.能进行简单的课文表演. 比如:M4 的 wolf 游戏.M3 的科目等介绍. (
  2).能根据老师或者学生指令做出准确动作. 比如 M5 的 getup 等生活动作短语. (二) 、自我诊断 本学期,我认真贯彻课程标准,锻炼学生的听、说、读、写能力,但
仍然存在诸多不足之处:
  1. 此班学生在学习习惯培养方面存在欠缺,比如上课认真听他人发 言,小组合作方面。
  2. 这个班的英语课都在上午最后一节,学生上课时懒懒散散,学习 兴趣低。 三、 制定方案: (一)读、说、唱部分占总考试 40%。
  1、朗读 单词(由教师出示卡片,学生读出卡片上的单词)、短文、 对话(由学生自己抽取)。
  2、口语交际(学生回答考官提出的问题,由学生自己抽取题目)。
  3、 演唱一首英文歌曲或说一首歌谣 (由学生抽取教材中歌曲或歌谣) 。 (二)笔试占总成绩 60%。 四、测评总结 (一) 、评价表 评价 评价标准 内容 单词 能正确读出卡片上的单词,一个单词得 2 分 朗读 发音基本正确(错误不超过 2 处) ;语调达意;语 36-40 朗 读 朗读 流自然、清楚流畅,富有情感。 发音较正确(错误不超过 4 处) ,语调基本达意; 30-35 语流基本流畅。 10 分值

  50) 短文
对话
发音错误较多;语调总体尚可;朗读多处地方停 25-30 顿,不流畅。 勉强读出部分内容,发音错误较多。 20 下 能回答所有问题,语言达意,正确,交流自如、 26-30 以
口 语 交 际 (30 )
回 答 问 题
流畅 (回答不完整,或错误不超过 2 处) 能回答部分问题,语言基本达意,无严重语言错 21-25 误,交流基本流畅(回答不完整,或错误不超过 4 处) 能回答部分问题, 语言基本达意, 语言错误较多、 16-20 交流不流畅 能勉强回答问题,语言错误多,不流畅 15 下 说唱吐字清晰、发音基本准确、语调达意、语流 16-20 自然流畅,有节奏感(错误不超过 2 处) 以
演唱或 能说唱出所有内容、语音语调基本自然流畅、发 11-15 说歌谣 音基本准确、节奏感不强(错误不超过 4 处) (
  20) 勉强说唱出所有内容,语流不太流畅,语言错误 10 严重,没有节奏感 A :90 分-100 分 B :80-90 分 C :70-80 分 I. 朗读 下 D : 50-60 分 以

  1.单词 song\jidsaw\bike\toy\t-shirt\mum\dad\。。 。。

  2.短文 II. 口语交际:回答问题(30%)
  1.what do you like?i like…
  2.what do you have in the morning?
  3.What’s the time?it’s o’clock III.演唱或说歌谣(20%)
  1. what do you like
  2. 字母的 chant. Ⅴ.That’s all for the test. Thank you very much! Goodbye. (二)笔试的试卷 20102011 学年度第一学期期中考试 小学二年级英语笔试试题 小学二
题 一 目 得 分 二 三 四 五 笔试 合计 (时间 30 分钟) 分钟) 听力 口语 总成绩
(学生抽取内容)
一、写出下列字母的大写或小写。 写出下列字母的大写或小写。 下列字母的大写或小写
  1、G
姓名

  2、H
  7、c

  3、I
  8、d

  4、J
  9、e

  5、L
  10、f

  6、a 二、连线。 连线。

shoes
年级
trousers
T-shirt
Science
English
两个选项中选择与图片相符的答案把句子补充完整。 三、从 A、B 两个选项中选择与图片相符的答案把句子补充完整。 ( )
  1、I like A、bike B、toy panda ( )
  2、He doesn’t like this A、shirt B、dress ( )
  3、We havein the morning. A、Music B、Chinese ( )
  4、Dinner time is A、6 o’clock B、8 o’clock ( )
  5、I at 7 o’clock. __. . .
A、go to school B、get up 四、根据下列情景选择正确的英语表达方式,把序号填在括号里。 根据下列情景选择正确的英语表达方式,把序号填在括号里。 ( )
  1、他不喜欢这些 T 恤衫,你要说: A、He likes T-shirts. B、He doesn’t like T-shirts. ( )
  2、我们下午有数学课,你要说: A、We have Science in the morning. B、We have Maths in the afternoon.
(
)
  3、现在八点半了,你要说: A、It’s 8 o’clock. B、It’s half past
  8.
(
)
  4、我在 12 点吃午饭,你要说: A、I go to school at 12 o’clock. B、I have lunch at 12 o’clock.
(
)
  5、我在 7 点半吃早饭,你要说: A、I play football at half past
  7. B、I have breakfast at half past
  7.
五、将句子的序号填在相应图片的括号内。 将句子的序号填在相应图片的括号内。
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
A.It’s 9 o’clock. B.She likes this dress. C.I go to bed at 9 o’clock. D.I have English and Science in the morning. E.I go home at 3 o’clock.
五、发展方向 (一)、学校衡量
  1、听力口语。学生能否回答 what do you like?he likes /doesn’t
like …,do we have ..in the afternoon/morning?what’s the time?
  2、对话表演。角色表演 unit one 的课文。
  3、课堂作业。完成活动用书,和作业本。
  4、小组合作学习。小组合作时明确分工、快速讨论。
  5、学生英语课堂表现记录表 班级: 项目 优 良 一 般 姓名: 说明 优:真正理解,会说 听说 能力 会用 良:能初步理解,模 仿着用 一般:能听懂一部分 读写 能力 是否 认真 听讲 是否 积极 回答 问题 是否 善于 和别 人合作 教师 优:能完全读写 良:能基本读懂 一般:能会读一部分 优:认真 良:比较认真 一般:不太认真 优:是 良:有时 一般:很少
优:是 良:有时 一般:很少
总评 学生 及 家长 反馈
自我评价表 调查内容 意
  1.我认为英语学习能促进其他科目的 学习
  2.我认为花费时间学英语很值得
  3.我觉得英语非常有趣
  4.对我来说英语课很重要
  5.我觉得学习英语比学习其他课程轻 松
  6.我认为每天都应该有英语课 五.发展方向 结合自己的实际情况,在今后的教学中,应加强教育教学理 论的学习,努力提高学科素养,积极主动向优秀老师请教,认真 备课,及时反思课堂教学,改善教学效果,认真批改作业,关注 学生的学习习惯、学习时的情感和态度,培养学生大胆提问质疑 的习惯,帮助学习有困难的学生,及时和家长进行沟通和交流, 力求在教学实践中有所突破。 同 意 不同
 

相关内容

二年级小学英语评价方案

   二年级实施步骤 一、 确立标准 1、认知层面: (1)学生能理解课文每个模块的内容大意. (2)能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料 (3)学生能通过图片,视频,动作等能认读每个模块的重点词汇. (字母认读,衣服和科目词汇认读,时间表达) (4)能模仿课文主要句型进行简单的对话交流. (比如喜好,衣服喜好,科目,时间问答等) 2.情感层面: (1) 能简单表达自己或者别人的情感和感觉, 如:喜欢和不喜欢. . 能 正确的评价自己或者别人. (2).能理解并且接受每个模块的情 ...

强烈推荐二年级小学英语评价方案

   二年级实施步骤 一、 确立标准 1、认知层面: (1)学生能理解课文每个模块的内容大意. (2)能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料 (3)学生能通过图片,视频,动作等能认读每个模块的重点词汇. (字母认读,衣服和科目词汇认读,时间表达) (4)能模仿课文主要句型进行简单的对话交流. (比如喜好,衣服喜好,科目,时间问答等) ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 2.情感层面: (1) 能简 ...

小学英语学业评价方案

   小学英语学业评价方案 一、评价的内涵 英语学习评价, 是指师生利用科学的方法, 按照一定的标准对学生的英语学习活动及效果进行测 量与评定,在此基础上比较、分析学生的学习现状所达到教学目标的程度的过程。从评价时间来 看,评价贯穿于学习的全过程;从评价内容来看,包括对学生用英语进行听、说、读、唱、演的 技能和综合运用语言进行交际的能力进行检测;从评价方式来看,是由师评、生评,自评与互评 有机组合进行:从评价性质来看,属于包含进步测试、诊断性测试、学业成就测试等多元性质的 测试;从评价的功能来看, ...

小学英语教学评价方案

   小学英语教学评价方案 杭州学军小学 李贤艳 对学生进行学习评价是英语教学过程中的一个重要环节, 是评价学生在学习过程中 使用所学知识进行学习活动的情况。它对教与学的活动有着巨大的导向作用。 长期以来,我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上,很少考虑到评价手段的 多样性和评价功能的全面性,并通常把评价当作“纸笔”测试的同义词;而且只注重教 学结束后对学生学习结果的评价,把学生的分数作为唯一评价的量化标准。事实上,外 语教育目标中许多期望的行为是难以用“纸笔”测验来评价的;然而,这种评价形式却 ...

英语为落实教研室评价方法的实施方案

   诸城市龙源学校小学英语学科 为落实市教研室小学教学质量评价方法的实施方案 新的一年已经开始, 为了能从根本上全面提高龙源学校小学的英 语教学水平,进一步培养学生的英语综合素质,充分体现龙源小学的 办学特色,根据 2005 年教研室制定的《诸城市小学教学质量评价办 法》 ,特制定以下实施方案: 一、坚持兴趣第一原则,营造良好的英语氛围。 兴趣是最好的老师。小学生学习英语的成功,在很大程度上取决 于他们的学习兴趣。因此,我们应当注意激发学生学习英语的强烈愿 望,使他们乐于学;而学习兴趣的保持在很 ...

《基于网络的中小学英语移动教学研究》课题实施方案

   甲 罕毅 罕_ 毅 坶   廿   J 《 网 的中 学英 移 教 究 课 实 案 基于 络 小 语 动 学研 》 题 施方   口 胥 经 华  摘  要 : 文 在 综 合 分 析 江 西 省 中 小 学 英语 教 学现 状 的 基 础 上 . 合 信 息技 术 发 展 方 向 和 国 内 外移 动  本 结 学 习研 究 趋 势 , 出 了基 于 网 络 的 中 小 学 英 语 移 动 教 学 构 架 , 详 细 阐述 了研 究 的 主 要 观 点 、 提 并   目标 内容 、 术 ...

PEP小学英语五年级下册U1~U3复习卷(含听力材料)

   PEP 小学英语五年级下册 U1~U3 复习卷 小学英语五年级下册 英语五年级 复习卷 Listening Part (45%) 听录音, 序号。 一、Listen and circle.听录音,圈出相应的序号。(10%) 听录音 圈出相应的序号 1. A. B. C. 2. A. B. C. 3. A. B. C. 4. A. B. C. 5. 6. A. B. C. A. B. C. 7. A. skate B. snake C. sister 8. A. first B. four C ...

房山区小学英语学科中年级段教学过程性评价方案(试行稿)

   房山区小学英语学科中年级段教学过程性评价方案(试行稿) 房山区小学英语学科中年级段教学过程性评价方案(试行稿) 小学英语学科中年级段教学过程性评价方案 一、教学过程性评价的目的 教学过程性评价的目的 为了有效落实区教委关于学科教学过程性评价的工作意见,做好 2007 年小学英语 学科教学过程性评价工作;为深化教育教学改革,提高课堂教学质量,促进课堂教学质 量评价标准的深入实施;为更好地总结课改及评价中的经验,及时发现纠正问题,检查 教师的教学状况和学生的学习状况,给领导决策提供可靠依据,更好 ...

菜鸟学英语

   《菜鸟学英语》是在以前的帖子基础上整理写成的,这里不光有 baobab 的个人经验,旺友 提出问题也让 baobab 发现了很多问题,与旺友在交流中 baobab 也在不断调整学习方法。可 以说,没有旺旺,没有旺友,就没有《菜鸟学英语》 。 欢迎旺友提出具体问题。但由于本贴跟贴较多,为了方便大家看贴,仅表示赞同与感谢的, 就不必跟贴了。 目前 baobab 已经回到对外经济贸易大学,校园网上旺旺速度很慢,尤其是短消息,基本都 打不开,非常抱歉不能回复。由于功课紧张,以后可能不太能及时回复旺友 ...

菜 鸟 学 英 语

   菜 鸟 学 英 语 前言 这是一本菜鸟写的书,亦是写给菜鸟们看的书。 这两年,我一直都在旺旺英语论坛答疑,写些英语学习的心得体会,平常也时常指点他人如 何自学,偶尔还被请到某某外语学校做报告,不过一直都没敢想过有天会写英语学习的书: 首先,我的英语不怎么样;其次,我没有名气,也没有取得什么成就。这样的菜鸟,有什么 资格写书?又会有什么人读呢? 直到有天,读到了一位大学英语老师写的英语学习的书。这位老师英文非常好,遗憾的是, 在他书中只给出宏观的一些指导,并未给出具体的方法。应该说,他的宏观指 ...

热门内容

李阳英语口语突破上

   李阳疯狂英语之口语突破教程 目 录 第一部分 最常用的 10 个口语要素 1. Sure! 当然! 2. Really? 真的? 3. Great! 太棒了! 4. Sorry! 对不起! 5. That’s OK. 没关系。 6. All right. 好的;好吧。 7. Thank you! 谢谢! 8. No problem! 没问题! 9. Forget it! 算了吧;不用客气! 10. Good job! 太好了;做得好 第二部分 日常交际口语要素 第一节 问候 1. Hi! 你 ...

英语语音讲解

   英语语音讲解 1.关于语音的几个概念 1)字母 1)字母:语言的书写形式。元音字母 a, e, i(y), o, u, 字母 2)音标: 2)音标:词的语音形式。 音标 3)音素: 3)音素:语音的最小的单位。音素有元音和辅音之分,发音时声带振动而气流在通路上不受阻碍的是元音; 音素 不论声带振动与否,气流在通路上受到这种或那种阻碍的都是辅音。英语中有 48 音素 有 音素。 个元音音素: 20 个元音音素: 1、单元音: [i:] [i] [e] [? [u:] [u] [ :] [ ] ...

让世界抢着要你英语能力

   先进观念 轻松掌握 1987年创刊 每周四出刊 商周数位学院 让世界抢著要你--语言力是最关键能力 《让世界抢著要你--语言力是最关键能力》 建议最佳阅读版本:powerpoint 2000 语言力= 语言力=竞争力的基本工具 管理大师大前研一:「语言力就是英语能 力.」全球化的趋势下,英文已成为最重要 的基本沟通能力.优异的英语能力,更是各 种高薪工作所必备的「基础技能」. 白领阶层的工作机会中,目前有高达53% 白领阶层的工作机会中,目前有高达53%要 53%要 求求职者需「具备英文能力 ...

正版2011年全国职称英语考试指定教材--理工类_部分1

       本文由yxdx009贡献     pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机 查看。     www.TopSage.com     大家网     1/4     大家论坛 2011 年职称英语考试精华资料     大家论坛职称英语版块推荐:http://club.topsage.com/forum-109-1.html     2011年幺建华职称英语基础班+精讲班+押题班1月5日正式开始发布     2011 2011年职称英语教材新增文章  ...

英语周报牛津模块九 Unit 3 Task

   牛津版 高三 Module 9 Unit 3 The meaning of colour Task : Designing Beijing opera masks They are intelligent. Give their opposites stubborn sophisticated intelligent dishonest fair impulsive easy-going naive unintelligent honest unfair cool-headed fierce ...