二年级实施步骤 一、 确立标准
  1、认知层面: (
  1)学生能理解课文每个模块的内容大意. (
  2)能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料 (
  3)学生能通过图片,视频,动作等能认读每个模块的重点词汇. (字母认读,衣服和科目词汇认读,时间表达) (
  4)能模仿课文主要句型进行简单的对话交流. (比如喜好,衣服喜好,科目,时间问答等)
  2.情感层面: (
  1) 能简单表达自己或者别人的情感和感觉, 如:喜欢和不喜欢. . 能 正确的评价自己或者别人. (
  2).能理解并且接受每个模块的情感渗透,比如:衣服选择,珍惜时间, 全科发展等. (
  3) 能积极的参与到英语活动来中并且能养成互帮互助的习惯.
  3.动作层面: (
  1).能按照要求用简单的英语做游戏.能进行简单的课文表演. 比如:M4 的 wolf 游戏.M3 的科目等介绍. (
  2).能根据老师或者学生指令做出准确动作. 比如 M5 的 getup 等生活动作短语. (二) 、自我诊断 本学期,我认真贯彻课程标准,锻炼学生的听、说、读、写能力,但
仍然存在诸多不足之处:
  1. 此班学生在学习习惯培养方面存在欠缺,比如上课认真听他人发 言,小组合作方面。
  2. 这个班的英语课都在上午最后一节,学生上课时懒懒散散,学习 兴趣低。 三、 制定方案: (一)读、说、唱部分占总考试 40%。
  1、朗读 单词(由教师出示卡片,学生读出卡片上的单词)、短文、 对话(由学生自己抽取)。
  2、口语交际(学生回答考官提出的问题,由学生自己抽取题目)。
  3、 演唱一首英文歌曲或说一首歌谣 (由学生抽取教材中歌曲或歌谣) 。 (二)笔试占总成绩 60%。 四、测评总结 (一) 、评价表 评价 评价标准 内容 单词 能正确读出卡片上的单词,一个单词得 2 分 朗读 发音基本正确(错误不超过 2 处) ;语调达意;语 36-40 朗 读 朗读 流自然、清楚流畅,富有情感。 发音较正确(错误不超过 4 处) ,语调基本达意; 30-35 语流基本流畅。 10 分值

  50) 短文
对话
发音错误较多;语调总体尚可;朗读多处地方停 25-30 顿,不流畅。 勉强读出部分内容,发音错误较多。 20 下 能回答所有问题,语言达意,正确,交流自如、 26-30 以
口 语 交 际 (30 )
回 答 问 题
流畅 (回答不完整,或错误不超过 2 处) 能回答部分问题,语言基本达意,无严重语言错 21-25 误,交流基本流畅(回答不完整,或错误不超过 4 处) 能回答部分问题, 语言基本达意, 语言错误较多、 16-20 交流不流畅 能勉强回答问题,语言错误多,不流畅 15 下 说唱吐字清晰、发音基本准确、语调达意、语流 16-20 自然流畅,有节奏感(错误不超过 2 处) 以
演唱或 能说唱出所有内容、语音语调基本自然流畅、发 11-15 说歌谣 音基本准确、节奏感不强(错误不超过 4 处) (
  20) 勉强说唱出所有内容,语流不太流畅,语言错误 10 严重,没有节奏感 A :90 分-100 分 B :80-90 分 C :70-80 分 I. 朗读 下 D : 50-60 分 以

  1.单词 song\jidsaw\bike\toy\t-shirt\mum\dad\。。 。。

  2.短文 II. 口语交际:回答问题(30%)
  1.what do you like?i like…
  2.what do you have in the morning?
  3.What’s the time?it’s o’clock III.演唱或说歌谣(20%)
  1. what do you like
  2. 字母的 chant. Ⅴ.That’s all for the test. Thank you very much! Goodbye. (二)笔试的试卷 20102011 学年度第一学期期中考试 小学二年级英语笔试试题 小学二
题 一 目 得 分 二 三 四 五 笔试 合计 (时间 30 分钟) 分钟) 听力 口语 总成绩
(学生抽取内容)
一、写出下列字母的大写或小写。 写出下列字母的大写或小写。 下列字母的大写或小写
  1、G
姓名

  2、H
  7、c

  3、I
  8、d

  4、J
  9、e

  5、L
  10、f

  6、a 二、连线。 连线。

shoes
年级
trousers
T-shirt
Science
English
两个选项中选择与图片相符的答案把句子补充完整。 三、从 A、B 两个选项中选择与图片相符的答案把句子补充完整。 ( )
  1、I like A、bike B、toy panda ( )
  2、He doesn’t like this A、shirt B、dress ( )
  3、We havein the morning. A、Music B、Chinese ( )
  4、Dinner time is A、6 o’clock B、8 o’clock ( )
  5、I at 7 o’clock. __. . .
A、go to school B、get up 四、根据下列情景选择正确的英语表达方式,把序号填在括号里。 根据下列情景选择正确的英语表达方式,把序号填在括号里。 ( )
  1、他不喜欢这些 T 恤衫,你要说: A、He likes T-shirts. B、He doesn’t like T-shirts. ( )
  2、我们下午有数学课,你要说: A、We have Science in the morning. B、We have Maths in the afternoon.
(
)
  3、现在八点半了,你要说: A、It’s 8 o’clock. B、It’s half past
  8.
(
)
  4、我在 12 点吃午饭,你要说: A、I go to school at 12 o’clock. B、I have lunch at 12 o’clock.
(
)
  5、我在 7 点半吃早饭,你要说: A、I play football at half past
  7. B、I have breakfast at half past
  7.
五、将句子的序号填在相应图片的括号内。 将句子的序号填在相应图片的括号内。
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
A.It’s 9 o’clock. B.She likes this dress. C.I go to bed at 9 o’clock. D.I have English and Science in the morning. E.I go home at 3 o’clock.
五、发展方向 (一)、学校衡量
  1、听力口语。学生能否回答 what do you like?he likes /doesn’t
like …,do we have ..in the afternoon/morning?what’s the time?
  2、对话表演。角色表演 unit one 的课文。
  3、课堂作业。完成活动用书,和作业本。
  4、小组合作学习。小组合作时明确分工、快速讨论。
  5、学生英语课堂表现记录表 班级: 项目 优 良 一 般 姓名: 说明 优:真正理解,会说 听说 能力 会用 良:能初步理解,模 仿着用 一般:能听懂一部分 读写 能力 是否 认真 听讲 是否 积极 回答 问题 是否 善于 和别 人合作 教师 优:能完全读写 良:能基本读懂 一般:能会读一部分 优:认真 良:比较认真 一般:不太认真 优:是 良:有时 一般:很少
优:是 良:有时 一般:很少
总评 学生 及 家长 反馈
自我评价表 调查内容 意
  1.我认为英语学习能促进其他科目的 学习
  2.我认为花费时间学英语很值得
  3.我觉得英语非常有趣
  4.对我来说英语课很重要
  5.我觉得学习英语比学习其他课程轻 松
  6.我认为每天都应该有英语课 五.发展方向 结合自己的实际情况,在今后的教学中,应加强教育教学理 论的学习,努力提高学科素养,积极主动向优秀老师请教,认真 备课,及时反思课堂教学,改善教学效果,认真批改作业,关注 学生的学习习惯、学习时的情感和态度,培养学生大胆提问质疑 的习惯,帮助学习有困难的学生,及时和家长进行沟通和交流, 力求在教学实践中有所突破。 同 意 不同
 

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