Module3
教学内容: 教学内容:
Numbers 10-100
Unit1 look! It’s
  81! !
新标准英语(一年级起始)第四册 第三模块第一单元 教学目标: 教学目标: 1 能听、说、认读单词 thirteen~thirty-nine 并找出 thirteen-nineteen 在 读写上的规律及像 twenty-one~thirty-nine 这样表示几十几的数的 读法。
2 强调多种感官综合运用,引导学生观察、比较、分析、自我探究、发现, 培养其归纳总结能力。真正实现教是为了不教这一教学宗旨 3 激发学生对英语的学习兴趣和热爱。在学习过程中自我探索,主动获取 知识。 教学重点: 教学重点: 能听、说、认读单词 thirteen~thirty-nine 教学难点: 教学难点: 找出 thirteen-nineteen 在读写上的规律及像 twenty-one~thirty-nine 这样表示 几十几的数的读 法。 教 具: 录音机、室内物品、学生衣物、水彩笔、空白纸 教学过程: 教学过程: 一、唱歌热身 放歌曲<<Stand up and clap>>师生边听边唱边做动作(低年级孩子活 泼好动,轻松、欢快的歌曲可营造愉悦的教学氛围。 ) 二、复习
  1、颜色(为听力练习给数字涂色做准备)用学生的衣物和室内物品复习颜 色。 (这是从学生生活实际出发,更具有真实性和时效性。 )
  2、复习数字 one~twelve
这 12 个数字学生已能流利地进行听说,教师课前将其写在黑板上,one~ten 为一竖排,eleven~twelve 为一竖排。其中 three~nine 用颜色各异的彩粉笔 写。师指数字生拼读。 (目的都是为了便于学生通过观察、比较、分析,总 结出 thirteen~nineteen 的读写规律) 三、新授:
  1、教授 thirteen 和 fourteen 的读法和写法 在教授 thirteen 和 fourteen 这两个单词时,教师通过有针对性地使用彩 粉笔有意识地比较,让学生注意到 thirteen 和 fourteen 在读写上的特点及 fourteen 与 four 在拼写上的联系
  2、生探究 15~19 的读法和写法(及时奖励粘贴画) 通过对 13-thirteen 和 14-fourteen 的学习, 学生会把 15 错误地读成/faivti:n/18 读成/eitti:n/这时教师正好加以强调,使学生走出误区。
  3、学生归纳总结 thirteen~nineteen 的读写规律。 (给予奖励)
  4、操练 eleven~nineteen (
  1) 生与师边说边做徒手操 (
  2) Ss count from eleven~nineteen one by one (
  3) Ss write down the numbers they listen from eleven to nineteen
  5、认读 20-twenty 和 30-thirty(整十数的读写规律不作为本节课的重点,本节 课学生能够对 20-twenty 和 30-thirty 进行认读即可)
  6、认读 21?twenty-one 和 34?thirty-four 教师把 21 分解成 20 和
  1,同理 34 分解成 30 和
  4,边分解边读使学生领悟 读法。 7 、学生探究 25 和 39 的读法
  8、学生总结像
  21、
  34、
  25、39 这样的表示几十几的数的读法
  9、列举
  23、
  27、
  38、36 操练几十几的读法
  10、Ss count from twenty-one to thirty-nine 二、 巩固操练(活动用书与学生用书结合使用)

  1、 活动用书第 10 页 Listen and colour,即训练了学生的听力,又巩固了本节课 所学数字

  2、 Ss make numbers from eleven to thirty-nine then listen and do the actions 三、 Homework

  1、 Copy the words from one to twenty
  2、 Write down the words from twenty-one to thirty-nine
板书设计
1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen
20 twenty 30 thirty
21 twenty-one 34 thirty-four 25 twenty-five 39 thirty-nine
 

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