“儿童英语故事教学法新探 实验课题简介 彭雪红 儿童英语故事教学法新探”实验课题简介 儿童英语故事教学法新探 编者按:“儿童英语故事教学法新探”是经教育局同意由教研室与华南师范大学外文学院许其潮教授共同 负责试验的国家级课题。我区共 5 所小学,从 2000 年 9 月参予该课题实验,到 2005 年 7 月结束。在 过去一年的试验中,在教育局、教研室的大力支持下,在指导员、学校、试验老师的共同努力下,取得 了阶段性成效,涌现了一批优秀的课例、论文等成果。 一、实验的产生 我区自 1997 年在小学一、二年级开设英语口语课的教学实验以来,主要使用的教材是由广东省外 语师范学校编写的《齐齐学英语》全英口语实验教材。为加快英语口语实验研究的成效,使口语教学实 验做到多元化,依据一纲多本的原则,教育局赞成并支持在部分有条件的学校开展有特色的实验研究。 在此精神的指示下,我区的石牌东小学、龙口西路小学、天河区第一实验小学以及华师附小四间学校在 教研室的指导下,于 2000 年 9 月起与华南师范大学外文学院由许其潮教授负责的“儿童英语故事教学 法新探”国家级课题组开展了实验合作, 在各校的部分或全部一年级学生中开展实验, 使用的教材是 《大 胡子伯伯讲故事教英语》 。 第一阶段的实验时间为 20
  00、9 ?20
  02、
  7,即小学的一、二年级“三文治”教学实验阶段,第二阶 段为 20
  02.9 ?20
  05.7 月的三至六年级的全英教学实验的实验阶段。 二、实验的介绍 本实验使用的教材是由厦门大学纪玉华教授与华南师范大学许其潮教授共同编写的 《大胡子伯伯讲 故事教英语》三文治英语教材,现改编成教材版的《新维英语》 ,并采用三文治故事教学法(一种以母 语夹着外语, 通过故事教授外语的方法。 是专门为初学者设计的过渡性的外语学习方法) 开展实验研究。 此教学法既体现了理解法的基本思想,又体现了情感法的人文精神,还体现了交际法的交际原则,也借 鉴了翻译法重视使用母语的做法。此外,它还具有以下的一些特征:
  1、符合儿童年龄特点:教材以故事展现教学内容,符合低年级儿童的年龄特点与认知水平,迎合 教材以故事展现教学内容, 教材以故事展现教学内容 符合低年级儿童的年龄特点与认知水平, 了学生的兴趣,激发了学习动机。 了学生的兴趣,激发了学习动机。让儿童在听故事的乐趣中自然而然地学到英语。降低了学习难度,使 学生有足够的信心投入到语言知识的学习中去,获得了一种安全感。
  2、重视词汇量的积累:此教学法从词汇入手,大量日常词汇的学习,积累了最基本的语言交际 从词汇入手, 从词汇入手 大量日常词汇的学习, 素材,使交际得到保证。句子的学习也以三文治的形式由简单的、短小的到复杂的、较长的, 素材,使交际得到保证。句子的学习也以三文治的形式由简单的、短小的到复杂的、较长的,做到循 序渐进,使学生安全地过渡到全英的英语学习。 序渐进,使学生安全地过渡到全英的英语学习。
  3、重视英语的复现:三文治的英语故事,重视英语知识的复现,加深学生的记忆。做到在故事 重视英语知识的复现, 重视英语知识的复现 加深学生的记忆。 中学习英语,也在故事中巩固英语,最终在故事中掌握英语。严重缺乏英语语言环境是我国的国情,此 此 教学法由于重视语言的重复,有效地弥补了语言环境不足的缺陷。 教学法由于重视语言的重复,有效地弥补了语言环境不足的缺陷。 三、实验的开展 四间实验学校都把这一课题作为学校的重点科研课题来抓,实验由区教研室相应学科教研员与许 教授负责教学指导工作(作为天河区本实验课题的指导小组) 。各实验学校开展的基本步骤与保证措施 如下:
  1、各实验学校向教育局小教科递交实验申请报告,并征求教研室的实验指导。
  2、各校从学校英语科组中精选素质高、责任心强的教师担任实验。
  3、各校在实验开展前召开实验班学生家长会,让家长对实验有充分的了解,争取家长们的大力支 持。
  4、在本区实验指导小组的指导、帮助下,实验学校制定了各具特色的实验方案,规定了教研活动 的时间。
  5、本区实验指导小组有计划、有针对性地对各校实验老师作指导,反复到各校听每一个实验教师 的课,同时组织其他实验教师进行互相听课、评课、交流等活动,并从教材理解、教材把握、教学方法、 教学观念、教学目的等各方面帮助实验教师开展好实验研究。
  6、本区实验指导小组与各实验学校定期召开实验研讨会、学生学习活动成果汇报会、到其他实验 区进行实验交流会等。 四、实验的阶段成果 本实验开展一年来,在区教育局、区教研室、华师大实验课题组、实验家长等多方面的大力支持与 帮助下,经过本区实验指导小组、各实验学校、实验老师的共同努力,取得了初步的成绩,具体如下:
  1、在区教研室卢琳主任的指导下,由相应学科教研员与天河区第一实验小学共同合作,于 2000
年 12 月在天河区第一实验小学召开了第一次“儿童英语故事教学法”研讨会,该活动得到了教育局的高 度重视与关心,教育局的李伟明局长、罗兆建副书记、孙晓杰副局长、李宁佳副局长,教研室的庄志东 书记,以及教育局属下的三个教办领导等都出席了研讨会。他们对实验进行了解,并对实验的开展提出 了宝贵的建议,赞成并支持实验朝着健康良好的方面发展。
  2、2000 年 12 月,在本区实验指导小组的组织下,在四所实验小学的配合下,由实验老师夏晓丹、 蔡娟、沈晓燕、陈小佳、王京等先后向全区执教了实验展示课例,让全区的小学英语老师(尤其是低段 英语教师)对英语口语课有了更多的了解,开阔了视野,活跃了低段口语教学。
  3、2001 年 3 月,在本区实验指导小组和各实验小学的合作下,在石牌东小学举行了实验课课型研 讨会,实验老师陈小佳、王京执教了研讨课。
  4、 2001 年 5 月, 在天河区第一实验小学召开了“儿童英语故事教学法理论与实践”的研讨会。 会上, 课题组的纪玉华教授、许其潮教授、蔡寒松教授、黄海容老师等向实验老师分别作了本课题的相关理论 讲座,实验学校的负责行政黄亦斌校长、简桂芳校长以及各实验老师分别作了实践经验的介绍,其他各 实验参与者也积极发言、讨论,进行互相交流。
  5、经过一年的实验,各实验学校的实验成员,及时对实验进行经验总结,积极撰写实验论文、总 结、 教学设计等, 部分论文参与了区教研室的第八届学年论文评比, 其中华师附小简桂芳校长的论文 《以 生为本,探索儿童英语故事教学法》获得了小学英语科一等奖,龙口西路小学蔡娟老师的论文《“三文 治”故事教学法全面促进学生发展》获得了三等奖。 总之,在各方的关心支持和共同努力下,本实验取 得了较好的效果,各实验学校反映学生一致喜欢本实验,他们的学习兴趣极高,学习积极性得到了充分 的调动;家长们也对实验给予好评;实验老师表示非常喜欢本实验…… 当然,作为实验研究,应该着 眼最后目标的达成。如何在现有的基础上,更好地在实验中对小学生的英语学习兴趣的保持、英语学习 能力的培养、英语教学质量的提高以及推进天河小学英语教学的发展等方面取得更大的成效,是本实验 课题组、实验小学今后的努力方向。 (作者单位:天河区教育局教研室)
 

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