儿童英语素质教育 前言:我们的目的是在小学阶段完成英语基础学习任务 由于英语目前怎么讲都比较重要,儿童英语素质培养不容忽视,应该引起 家长们的足够重视。而且目前小学阶段学校对英语教学重视普遍不够,使得很多 学生到了初中一开始就背上了沉重的英语学习负担, 所以在这里我整理了一些自 己在儿童英语辅导中的一些经验,供没有英语基础的家长参考。 为什么说是英语素质培养, 而不是强调英语学习?因为英语比其他课程来说 相对感性一些,不需要刻意理解和掌握,只需要熟悉它甚至习惯它。 大部分学校会从初中开始重视英语课,我觉得不是很合理,初中学生同时增 加了很多课程,这个时候学生的学习负担比较重一些,而且很多理性课程都是这 个时候打基础的。有了小学的语文和数学的学习基础,学生在初中开始大量充沛 地吸收数理化或者历史地理等知识了。这阶段部分老师开始采用填鸭式教学,每 个班级的学生人数也比较多, 老师不可能兼顾每个学生, 英语课程属于语言学习, 相对感性一些,需要时间消耗,而且,十二岁以前是学习语言的最佳阶段,所以 英语课程小学阶段的学习特别重要。 好在现在小学大部分都增加了英语课, 从小学三年级开始增加英语课是比较 合理的。虽然有了这门课程,但是很多学校重视不够,这样英语基础学习的负担 还会留在初中阶段,以至于影响其他课程的学习。 我本人比较注重孩子英语素质的培养, 以下是我的一些心得, 供家长们借鉴: 儿童英语学习分为以下几个阶段:
  1、字母
  2、单词
  3、句子
  4、习题训练
  5、语音
  6、语法
  7、阅读
  8、写作 一、儿童英文字母学习 (小学三年级以前) 字母学习的方法很多很简单,做字母卡片玩是最方便实用的。一、二年级包 括幼儿园和学前班是语文和数学的基础学习时段。在三年级以前,我们主要培养 孩子对英语的兴趣和爱好。也就是说,对英语字母表大小写会朗读、默写和背诵 就行。会说几个简单的单词,比如 apple、orange、banana。这样,儿童在日常 生活中就有了使用英语的机会,比如吃水果时、看电视或看动画片时,偶尔会抓 住一两个单词,从而孩子对英语就不再陌生。等到三年级开始有英语课了,就可 以有效学习英语了。 在三年级以前,还要培养英语的趣味性,说一些英语的笑话。我儿子刚开始 学会说话的时候,有一天他爷爷推他在楼下玩,他忽然说 banana,他爷爷半天 没搞懂,后来他小手指着卖香蕉的车子,他爷爷才明白了。这个笑话以后他长大 了大家还经常提到, 我儿子听了自己也觉得好玩。 还有, 我以前跟他开玩笑时说, 他出生的时候嘴里说着英语,护士听不懂就打他的屁股,他哇哇哭了,就把英语 忘了,所以需要重新学习。他听了也不会相信,他已经是男子汉了,不过每次说 这个笑话,他也觉得好玩。家庭的环境让他觉得他学习英语是顺理成章的,从而
不会感觉到被迫的压力,不会产生逆反。为孩子创造这样的英语环境,不算很困 难,掌握英语字母表和几个英语单词,另外会说一两个和英语有关的笑话,每个 家长都能做到这一些。 如果孩子没有完全掌握英语字母,就不要急于进展下一步的单词学习。 如何检验儿童是否完全掌握了字母知识:不是会朗读、会背诵、会默写、 会唱字母歌,检验字母掌握程度的方法是拼读。 比如,你给孩子一个单词:pen 如果他会说 p-e-n-(打住,就可以了,即 便他不会读 pen),这就说明他掌握了英语拼读的这个动作,然后多多训练,拿 很多单词给他试验,如果会拼读,第一关就过了。这样,任务既简单又明确,孩 子们容易接受。 完成第一阶段学习后,我们就进入第二阶段:单词学习。 学以致用, 旧的知识总是服务于新的知识。 这就是我们所说的循序渐进。 (顺 便说一下,人的教育分为家庭、学校和社会三种,在孩子学习的过程中家长也不 能放松,倡议妈妈们在孩子三年级以前自己多参加学习。) 学校从三年级开始有英语课了,这时候加强儿童对英语的学习,是非常重要 的。儿童在三年级的年龄大约是八九岁,也就是过去六七年的时间里,孩子有意 无意认识了一些英语概念,就像面对一个熟人了。在这个时候我们开始大量学习 英语单词。三年级英语书分上下两册,直到六年级,共有八册,为了方便学习, 我们跟随课程安排走。学习就像加速跑,会越来越快,这时候我们会快速地大量 地学习英语单词。 儿童在掌握了拼读技能以后,进入单词学习阶段。单词学习是枯燥的过程, 在这个过程中,我们要不断领读。科学地说,记忆和遗忘是有规律的,单词记忆 的过程主要分为以下几个阶段: 初次-遗忘-再见面-遗忘-有印象-遗忘-认识-遗 忘-主观记忆-遗忘-熟悉-遗忘。很有意思,大家可以看到,即便我们费了九牛二 虎之力,最后还是以遗忘而告终。实际上这正说明,英语单词不管是在读的过程 中,还是在写的过程中,都不是以记忆为目的的。我们的目的是给儿童养成一种 正确的朗读和书写的习惯。而真正的记忆,只能是在后来的句子、短文、语法、 语音等知识学习中反复地运用。 整个记忆过程就是一个和遗忘做斗争的过程。按照以上的记忆和遗忘规律。 我们把第一个记忆遗忘周期定为 3-2 天,以后几个周期定义为 2-1 天,这样,我 们的新单词学习会经过 10-12 天,所以儿童对单词的记忆周期是 10-12 天,也就 是说我们用 10-12 天来学习一批新单词,每批单词数量定在 5-10 个比较合适。 为了节省学习时间,我们会在第二天教给孩子一批新单词;第三天再教给孩子又 一批新单词。这个过程是这样的。比如,我们第一天交了孩子 5 个单词,第二天 处在遗忘期,我们不去让他复习,即使复习,也没有用。所以第二天我们教他新 的单词,新鲜的他会有一些感官的认识。第三天我们还是教授新单词,到了第四 天,我们又回过头来,告诉小朋友该复习了,就这样,一波一波推过去,应该收 获很大。 我们首先让儿童掌握单词的读音,标准来朗读单词 如:pen- p-e-n-pen,我们不读出汉语意思,以避免增加工作量或增加枯燥感。一般一个 单词读两遍,升降调各一遍,加深印象(注意英语单词的升降调练习对儿童英语 语感的培养非常重要)。 正确的抄写方式也很重要,英语字母手写体区别于汉语拼音。同时,保持 纸张整洁对孩子的性格培养都很重要。
最后说明,虽然我们以记忆的方式去学习单词,但我们要真正要达到的目 的是掌握单词读写同步练习的方法。儿童精力充沛,思想也不集中,这样不管是 读的时候还是写的时候,都会分心,细小的外界因素都会分散他的注意力,所以 我们要培养他们边写边读的习惯。读的时候可以不写,写的时候一定要读。写单 词的时候读单词,读的时候耳朵又听了一遍。这样,手动、嘴动、耳动最后汇集 给大脑,就成了心动了。当孩子养成了良好的单词读写的习惯时,我们就可以进 入下一步了。 三、句子学习 我们说语言是房子,单词是砖块,句子就是那一层层的砖,和那一堵一堵的 墙。那么,下面,我们就先来学习一些简单的句子。在学习句子的初期,我们也 只能是反复朗读小学课本的内容,那些都是最基础的日常用语。反复朗读后,儿 童们就会进行简单的对话。对这门语言,有一个初步的了解。句子就是读,如果 要深一步就是要抄写。 在前三个阶段的学习过程中, 我给孩子养成了这样的习惯, 早上睡醒先读 10 分钟英语,晚上睡觉前读 10 分钟英语,并且让他知道,这是一 种生活习惯,不能被改变,如果哪一天耽误了,第二天还要补上来。 即便是这 样,那短短的十分钟,他也并不是老实,所以早上和晚上我会监督他读,让他养 成一个学习的习惯,毕竟只多用了他二十分钟。 素质培养最注重就是自学方式的培养。英语的教材都是配有听力教程的, 建议以磁带为主,要养成他们跟读磁带的习惯,这样,他们就具备了自学英语的 条件。在三年级结束时学会自己跟读课文,是比较重要的。一是他会得到正确的 语音和语调,二是减轻家长的负担。 通过跟读,就可以掌握句子和课文了,在这期间,让他们主动背诵一些小 短篇,哪怕就只有很短的几个连贯性的句子。这是在训练他们对英语语言的进一 步运用,也算是模拟英语思维。等着自己会用英语写小短文了,那就是会用英语 思维了。整个三年级的学习,就是让儿童学习一些简单的口语交际,聪明的英语 老师会在这个阶段给每个孩子一个他喜爱的英语名字, 然后让大家用最简单的句 子进行对话和交流。 四、习题训练 当儿童掌握一段时间单词读写、句型和课文朗读后,我们开始给他们做习 题训练,从习题中检验他们对英语真正的接受程度。要知道前期学习过程中我们 并没有强迫和要求他们太多。实际上一开始大多数孩子并不会做题,这并不证明 他们没有学到什么,这是一个自然的陌生过程,因为他们甚至不知道出题者每道 题的意图。习题是一些独立的知识点,我们是通过习题让他们加深对学习内容的 印象,或者,在习题训练中,扑捉一些语法信息。做题有利于他们巩固知识,如 果他们做的很好, 他们会在考试拿到出色的成绩, 得到老师的表扬, 对他们来说, 这是很大的鼓励。 而且, 应付考试是孩子们学习的必修课。 在做英语习题的时候, 我们通常会让他反复做,告诉他们,绝对满分是完全可以实现的,以提高他们自 己对学习的期望值。 比如,拿一份英语试卷,我给我儿子做了以后,他得了 70 分。我给他校正 了一下,不会的又复习了一遍。隔一天后,我又拿出同样的一份试题,让他做了 一遍,这次九十分。我又把他错的题讲解了一边。又隔了一天,我又让他做一遍 同样的试卷,这次,他得了满分。于是,通过这件事,我告诉他,70 分和满分 之间的差别在哪?只是有一部分他没有掌握,如果他都会了的话,他完全可以得 满分。成绩好的同学比成绩差的同学只是多了一些努力。不过,这些我都不会过
多的强调给他,我主张轻松自然的学习。当小学三、四、五、六年级课本上的知 识掌握了以后,我们会进入以后的理性学习阶段,就是语音和语法学习阶段。在 小学阶段课程学习中,我们涉及了一些简单的语音和语法。但那个阶段我们强调 读、写、和日常语句的学习,不强调理解。下一阶段学习,就不一样了。 五、语音学习 现代儿童的理解力已经很强了,不像以前,可能是现代信息接收的途径比 以前多多了。儿童们会通过电视、互联网等途径获取非常多的信息。所以,在小 学阶段让他们接收语音和语法的学习是完全可能的。 语音音标嘛,反正就是一张语音表,像汉语拼音规则一样,先把那张表死 记硬背了,然后在学习单词中加以辨别,不断使用就搞定了。实际上,单词的学 习和记忆必须建立在英语语音的学习上。 以下几点是必须做:
  1、背诵英语国际音标表;
  2、在学习单词是首先要训 练音标。音标是否掌握的检测方法是给他任何一个标注有音标的单词,看他是否 会读(当然我们准备的是常用单词)。 多准备一些英语视频文件,原版的至少中间不要夹杂中文翻译的,在他的 生活环境中,不断地、尽可能地多让他听到英语交流,培养他的语感。记住,如 果让他只在学校学英语,本国老师教得,孩子很少会有语感,所以在家里尽量让 他看英语动画片,网上也有很多原版英语内容,还有很多英语学习小游戏,这些 都很有效。 我儿子经常爱玩玩具,一玩就是很长时间,这时候我就放着英语磁带,也 不是放给他听, 但实际上他听了。 只要他玩的时间, 我都有意无意放一些东西听。 有时候他认为我在听,只管自己玩,实际上他确实听了,这就是灌耳音。如果在 他的生活中,一直是这样,他就会习惯了。这叫假设我们置身国外的环境。 六、语法 语法规则是有限的,所以我们
 

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