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费县小学英语集 费县小学英语集体备课教案 英语
2009 年 8 月 10 日
三年级上册第一单元 主备单位、教师 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教具 准备 课题 Unit 1 Hello! Part A let’s talk 课型 talk
芍药山乡小学 孙继森
使用单位、教师

  1. 认知目标:能听懂,会说 Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...
  2. 能力目标:通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础 上逐步达到自然与真实运用的目的。
  3. 情感目标:激发学生的英语学习兴趣,培养学生热爱学习的情感。
  1. 教学重点:Hello/Hi. I'm... :
  2.自我介绍用语 I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的 学习积极性。
  3. 教学难点:元音字母 I 在单词 I、Bye、White 中的发音。
  1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
  2. 为 Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
  3. 本课人物的幻灯片、《迪士尼神奇英语》光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。

Step1 Preparation



二次备课
T: Hi, boys and girls. Look, what's this? Ss: CD/VCD/DVD. T: Cool. You're great!(做动作:竖大拇指表扬学生。)你们知道的英语知识真不 少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看) T: Do you like cartoon(动画片)? Ss: Yes. T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear? T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.) S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁…… S2: 我看见有 Snow White 和七个小矮人…… T: What can you hear, girl? S3: 我听见米老鼠说:“Hello! I'm Mickey...” S4: 我听见说:“Hello! Nice to meet you! ...” 设计意图:因为是孩子的第一节英语课,所以我采用活泼、富有吸引力的卡通 片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的 VCD 入手,我选 用了与本节课内容相关的 Magic English 动画片,由于迪士尼神奇英语中的人物、动 物都是孩子最感兴趣、最喜欢的,再加上让学生自我挖掘已知道的英语,消除了畏 惧心理,进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩,让孩子学 到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。 Step
  2. Presentation ⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?
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Ss: Yes. (The teacher walks to a student.) T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教师将手伸向该下学 生,做出请他回答的手势。) S1: Hello! I'm Wang Jiaqi. T: Hello, Wang Jiaqi.(教师友好地与该学生握手) S1: Hello, Cami. (对该学生进行奖励,将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和 她拥抱一下表示友好。) T: I'm...(提醒并纠正 I'm 的发音,应为/aim/不能读成/em/) Then the teacher walks to other students and greet them in the same way. 设计意图:老师与学生交朋友,旨在拉近师生间的距离,对学生适当地评价, 更能消除学生的恐惧心理,鼓励他们大胆开口说英语。 (
  2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物,让学生熟悉他们的相貌和名 字。 T: Now you have many friends. Do you want to make more friends? Ss: Yes. ① 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike 和 Wu Yifan 的图片。 T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍) ② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..." ③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, "I'm Sarah." Then the teacher walks to a student. T: Hello! I'm Sarah. S7: Hello, Sarah! T: Goodbye. S7: Goodbye. T: Hi, boys and girls. Is he cute?(师竖大拇指) S7: Yes. T: Yeah. I think so. Super! 设计意图:从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物,层层递进。漂亮的 幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时,教师鼓励其他学生对该学生和 老师的表现进行评价,营造一种宽松、民主的气氛。 ⑶ 听录音来展示并跟读 Let's talk 部分的教学内容。 设计意图:三年级是英语学习的起始年级,因此老师应注重培养学生养成良好 的英语学习习惯。让学生学会先整体感知录音,手指认读,既培养学生的注意力, 也加强对学生认读能力的训练。 Step
  3. Practice ⑴ 击鼓传花 教师先讲清规则:全班分为两大组,教师有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开 始传花,当教师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就 说 Hello/Hi, I'm ...
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⑵ 情景表演:表演 A 部分对话 教师用手势帮助学生理解,然后安排四人小组上台表演。 设计意图:通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型,同时情景表演 也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。 ⑶ 学唱歌曲:Hello! Step
  4. Production 教师先讲清楚要求,必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye” 等和你想交的朋友交流,交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛, 看谁交的朋友多。(背景音乐:播放本单元歌曲:Hello!) T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready Go! 设计思路:在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务,要求学生把 所学的知识运用在实际生活当中,让学生积极主动的参与课堂教学活动,让他们真 正感知、体验、实践、参与和合作,在玩中学,用中学,学中用。 Step
  5. Progress (
  1) 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。 (
  2) 遇到老师、同学和家长时要用 Hello/ Hi 打招呼;分手时要用 Goodbye/ Bye-bye 道别。 设计意图:“听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容”是本课后的巩 固运用,它能有效地帮助学生真正掌握所学知识。同时,对学生提出用英语打招呼 也是为了进一步培养学生学英语,用英语的思想。 Step
  6. Assessment and Summary 数一数看谁身上的小贴画最多,谁就是今天的“小小外交官”。 T: Let's have a look, how many stickers have you got? 设计意图:数贴画并评选“小小外交官司”,是对学生学习兴趣的呵护,同时也 是对他的激励,让学生在学习过程中体验成功和自信,让学生在快乐中学习并学有 所获。
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教学反思:
费县小学英语集体备课教案 集体备课教案 费县小学
2009 年 8 月 10 日
三年级上册第一单元 主备单位、教师 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教具 准备 课题 Unit1 Hello! Part A Let’s learn 使用单位、教师 课型 word
芍药山乡小学 孙继森

  1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
  2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
  3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。 教学重点:有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习,并用英语介 绍文具。 教学难点:较准确读出各单词,尤其是 crayon,eraser 两个单词的发音。
本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片

Step 1 Preparation
  1.
  2.



二次备课
师生共唱英语歌曲 "Hello" 请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头饰, 表演见面打招呼 或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

  3.
游戏
游戏为“听声音,识朋友”,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛, 讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说 Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁 说的话,猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说 的 Hello,如果猜中,要说 Yes, I'm… 如果猜错,要说 No, I'm…,猜对得一分。
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Step2 Presentation 教学单词,并渗透 Show me your… 句型 教师拿出一个不透明的软袋子, 故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么: What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸 一摸。 学生猜对一件,就出示一件,学习一件。先跟读,正音;再请学生认读单词卡 片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用 Show me your … 活动巩固单词。教学 时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教 学生,学生检查学生。同时要特别注意 crayon,eraser 两个单词的发音,对于多音 节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速。
Step 3 Practice (
  1)小组竞赛 将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡 片,记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什 么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?" 如果猜对了,第一位学生答 "Yes",如果没有猜对,第一位学生答 "No" (
  2)猜词游戏 继续小组竞赛,将 crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一 种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。 (
  3)让学生听录音,边说边做 Let's do 部分的活动。 教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠 定基础。学生打开书,听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures) 请学生听录音, 并做出相应的动作。(Listen and do the actions ) 四人一组活动,练习 Show me your … 每组可先请一位学生发指令,其他学生做动 作。 (
  4)让学生听录音,跟读 Let's learn 部分的单词, 并要求学生用手指着单词来 认读,力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
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Step4 Production 竞赛活动 将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所 听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另 一名选手进行。
Step5 Progress 做活动手册第一单元的第二部分练习,步骤如下: (
  1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。 (
  2)教师讲解题目要求并指导做的方法。 (
  3)让学生听录音做练习。 (
  4)再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案, 最后通过给小花涂色进行自我评价。
板书设计: Unit 1
图片
Hello
pen
图片
pencil
Show me your
图片
ruler
图片
eraser
图片
crayon
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教学反思:
费县小学英语集体备课教案 集体备课教案 费县小学
2009 年 8 月 10 日
三年级上册第一单元 主备单位、教师 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教具 准备 课题 Unit1 Hello! Part C 使用单位、教师 课型 新授
芍药山乡小学 孙继森

  1、给每一个学生起英文名字,通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣, 从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
  2、学唱英文歌曲 "Hello" 让学生复习和巩固所学语言。
教材分析:本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello",歌词是学生学过 的打招呼用语,简单而又活泼,学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲,即复 习巩固了所学语言,又提高了兴趣,使知识、语言、运用三结合。
教学重点:制作英文名卡和学唱英语歌曲 教学难点:学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教师课前准
 

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