丰富小学英语的课堂教学活动
郑州市管城区逸夫小学 刘淑娟
全面实施素质教育,故有的“填鸭式”教育已不能满足学生的需要,特别是小学英语教学中,教师采用生动活泼、轻松快乐、形式多样的教学方法进行教学,让学生身心放松,积极地投入到学习中去并能真切的感受到学习的快乐。利用丰富的教学资源,采取丰富多彩的教学方法,给英语课堂添加各种各样的“调味剂”。
一、利用实物、图片、简笔画等手段辅助教学。
常常利用一些经常可以接触到的实物、图片来表达教学内容,这样学生与客观事物直接联系,脑子不用去想汉语,直接模仿就能说出英语,这就避免了汉语的干扰,学生不知不觉地学会词语。这种方法不仅可以用在学习实意词中,也可以用在句型教学方面。如“学习用品之类的词 book,pen,pencil,eraser……利用身边的实物,随手拈来非常方便。There is a pen on the desk.再换成另外的学习用品,就会说出好多好多 There be 句型。可见,实物教学确实方便可行。
利用简笔画教学。老师可以寥寥几笔,勾画出生动活泼的动物或人物,让学生一目了然,印象深刻,更能吸引学生的注意力。比如,我在课上画一个象的鼻子,就可以引出许多话题,用启发的方法向学生提问,让学生回答问题,进行对话,学生兴趣盎然,跃跃欲试,有的孩子想象力丰富,给同桌画一个动物的某部分,然后问其问题,学的有滋有味。另外,利用 Body language(体态语言),也会收到很好的效果。如:讲 eat,drink,让学生做动作,Eat a cake. Drink some water. 学生得到的信息是直观的,这吸引全体学生去做动作。这样,学生不但轻而易举地掌握了所学知识,也可以帮助学生扩展思维,培养学生逐渐用英语进行思维的能力。
二、利用小学生活泼好动的特点,把竞争意识带入课堂。
小学生生性活泼、爱动爱玩,求知欲强。作为儿童英语的启蒙老师,要充分调动学生的积极性,吸引学生的注意力,让他们保持长久的兴趣。因此在课堂上创造“小竞争”环境是很好的办法。在竞争活动中,准备一些精美的粘贴画,表现出色的同学,就贴在书上,时时鼓励他们。我还让学生进行计时竞说,在一定时间内(比如1分钟)说出学习用品、快餐店实物名称、颜色等英语名词,看谁说得最多,这节课假如有人最多说出8种学习用品,下次看看谁能挑战成功,就带上制作的王冠,学生们争着戴王冠,大家都跃跃欲试,课上课下掀起了学英语的热潮。
英语课堂的竞争机制,大大发挥了学生自主学习的能动性,即培养了学生浓厚的兴趣,也夯实了学生的基础,提高了学生综合素质。
三、认真设计课堂教学,穿插游戏、歌曲、小活动,让学生乐学。
在课堂教学中,最让学生激动的莫过于游戏和唱歌了。在教学中穿插一些游戏,歌曲、角色表演,让学生在看看、做做、玩玩中学习,即可以活跃整个课堂气氛,又可以增加用英语交流的机会,能增强课堂教学的生动性。我在教学过程中设计配音表演,给课本挂图上的人物配音,看谁演的最好,“找朋友”游戏也很受学生欢迎。找两组同学,一组左手拿图片,一组右手拿相对应的单词卡片,大家一起拍手歌唱,在欢快的歌声中两组同学迅速行动,找到相对应的单词和图片,迅速站到前面。这们既活跃了课堂气氛,又巩固了所学单词,学生学习起来很轻松。
营造一个活跃的课堂气氛,引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语。充分调动每一位同学眼、耳、口、手,鼓励他们大胆去说。这样的教学过程出现了“学习活动化、活动交流化”的局面。学生在不知不觉中掌握了一些常用的句型和单词,为了他们日后学习奠定了坚实基础。
四、运用多媒体教学。
英语教学过程就是通过看、听、说来学习的过程。看,使学生产生感性认识;听,是对口头信息的接触和处理;说,使对所获取信息的传递。多媒体教学融看、听、学为一体,使学生置身于比较真实的生活、语言环境中。适合处于视听世界,与现代媒体、信息网络接触日益频繁的学生,也为英语课堂教学创造了无可比拟的条件。
我所做的多媒体课件采用三维动画场景,加上动听、有趣的语音效果,把文字、语音、图像动画有机地结合起来,符合小学生心理、生理特点,使他们产生一种动用语言的激情。如在学习人体器官这些单词时,我做了一只可爱的 Teddy Bear,一会儿用手摸鼻子(nose),一会儿摸嘴巴(mouth)……形象展示了所学内容,夸张的动作,活泼的表演,使学生不由自主地模仿起来,全身心融入语言的学习中。
多媒体的运用,可刺激学生感官、听觉和视觉,使学生有意注意时间延长,身临其境地学习外语,参与性强。把严肃的课堂变成生动活泼的语言交流场所,给学生增添无穷的乐趣。实现了从苦学到乐学的转变。
 

相关内容

丰富小学英语的课堂教学活动

   丰富小学英语的课堂教学活动 郑州市管城区逸夫小学 刘淑娟 全面实施素质教育,故有的“填鸭式”教育已不能满足学生的需要,特别是小学英语教学中,教师采用生动活泼、轻松快乐、形式多样的教学方法进行教学,让学生身心放松,积极地投入到学习中去并能真切的感受到学习的快乐。利用丰富的教学资源,采取丰富多彩的教学方法,给英语课堂添加各种各样的“调味剂”。 一、利用实物、图片、简笔画等手段辅助教学。 常常利用一些经常可以接触到的实物、图片来表达教学内容,这样学生与客观事物直接联系,脑子不用去想汉语,直接模仿就能 ...

设计英语课堂教学活动的策略 [全国通用]

   设计英语课堂教学活动的策略 溧阳市竹箦中学 李春玲 2006-12 [内容摘要]要提高英语课堂教学效率, 必须先设计好英语课堂教学活 动。如何激发学生学习英语的兴趣、提高学生学习英语的积极性?如何培 养学生的创新能力和参与意识?如何运用现代化教学手段来扩大教学容 量、 提高教学效率?笔者就这些方面结合自己的教学实例深入浅出地作了 阐释,希望能给我们的英语课堂教学活动的设计带来一些启发。 [关键词]英语课堂教学活动、 课堂效率、 创新能力、 现代化教学手段。 教学是一门艺术,而课堂是教学的主阵 ...

06.初中英语课堂教学活动设计和有效性分析

   初中英语课堂教学活动设计和有效性分析 第? 1? 页 共? 11? 页 初中英语课堂教学活动设计和有效性分析 第? 2? 页 共? 11? 页 初中英语课堂教学活动设计和有效性分析 第? 3? 页 共? 11? 页 初中英语课堂教学活动设计和有效性分析 第? 4? 页 共? 11? 页 初中英语课堂教学活动设计和有效性分析 第? 5? 页 共? 11? 页 初中英语课堂教学活动设计和有效性分析 第? 6? 页 共? 11? 页 初中英语课堂教学活动设计和有效性分析 第? 7? 页 共? 11 ...

英语教学活动设计

   一、教学活动的要素 " " " " " " " " 活动的目的 活动内容 活动的难度 活动的材料 活动的步骤 活动的参与 活动的形式 活动的评价 教育厅教研室 肖克义 1. 活动的目的 为什么要设计这个教学活动? 为什么要设计这个教学活动?活动的目的 是学习语言知识还是训练语言技能? 是学习语言知识还是训练语言技能? 教育厅教研室 肖克义 2. 活动的内容 是关于词汇的?语法的? 是关于词汇的?语法的?还是训练某种语 言技能? 言技能?每一个活动都要涉及到语言知识 和技能,特别是技能。 和 ...

高中英语课堂教学探索

   甘肃教育学院学报 ( 社会科学版) 第 17 卷0专辑 (3) ,2001 Journal of Gansu Education College (Social Sciences) Vol. 170Special Issue (3) ,2001 高中英语课堂教学探索 马晓娟 ( 甘肃省定西县东方红中学 ,甘肃 定西   743000)    我们知道教学方法是一门科学 ,又是一 门艺术 。但是任何一种教学方法都不是万 能的 。英语课堂教学是学生通过练习听 、 说、 、 读 写能力 , 达到掌 ...

让小学英语课堂教学“活”起来

   让小学英语课堂教学“活”起来      实施目标教学,优化教学过程,推进素质教育,已经进入二十一世纪,但目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着,唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答的局面,教师与学生之间只有灌输,而缺乏交流,这种状况对小学教育,特别是小学英语教学极为不利,我们必须想方设法改变这种沉闷的局面,我认为最好的方法就是让课堂教学“活”起来。   98年5月,江泽民同志在北大建校一百周年大会上提出了“创新是一个民族不断进步的灵魂”,“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持 ...

中学英语课堂教学活动的设计

   中学英语课堂教学活动的设计 英语课堂教学的优劣直接影响着学生学习英语的效果。 优化课堂 教学有许多办法, 我认为好的教学设计是优化课堂教学的有效途径之 一。那么如何通过教学设计来优化课堂教学呢? 一、教学设计时,要优化教材。 教材是课堂教学最直接、最主要的依据,教师在英语课堂设计中 应努力做到: (1)总览全局,组织好教材,孝虑好整体教学,安排好 课时,分配好各个课时内容,注意各课时内容的前后衔接。 (2)抓住 教材中的关键,突出重点,分散难点。 (3)教学时尽可能多用英语, 少用母语,用学 ...

美国英语课堂教学活动观察与思考

   美国英语课堂教学活动观察与思考 By zhangjing 发表于 2010-9-17 8:18:04 内容摘要: 内容摘要:英语课堂教学主要手段有三种,一是:以教师为中 心的课堂授课;二是:以学生为中心的课堂讨论;三是:教师与学生 融合在一起的课堂授课。相对说来,英美学校比较重视以学生为中心 的课堂讨论,而中国学校中以教师为中心的讲课仍是教学活动的主 流。本文将以作者的切身感受为例,主要介绍美国教学方式的特点, 最后得出两者应相互借鉴,取长补短的结论,提出以教师与学生融合 在一起的课堂授课方 ...

初中英语入门课堂教学学法指导策略

   初中英语入门课堂教学学法指导策略 李莎莎 依据英语课程标准,七年级学生应完成三级目标,其所应达到的综合语言运 用能力目标总体描述如下:对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有 关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭 生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助 图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方 法,克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。然而由于教育 基础和师资条件所限, 本地 ...

5型教学中提高英语课堂教学的有效性

   如伺.在任痨型教学中,提高英语课堂教学的有效?『生 口 夏 阳 641400) (简阳市城南中学 四川0蜓 摘要在运用任务型教学中,提高英语课堂教学的有效性,首先需要我们思考一些教学问题,形成有效教学的策略,通 过师生双向活动,达到培养学生运用英语进行交际的能力。 关键词任务型课堂教学 中图分类号:G633.4 有效性 文献标识码:B 文章编号:1 672?7894(2008)05?091?01 随着新课程改革的全面实施,新课程理念下的教学活动逐渐进 入英语课堂,为了全体学生的全面发展,广大 ...

热门内容

北京市海淀区2010-2011初三英语期末练习答案

   海淀区九年级第一学期期末练习 海淀区九年级第一学期期末练习 英语试卷答案及评分参考 2011. 1 听力理解 (共 24 分) 听力理解 一、听对话选图。 (共 4 分,每小题 1 分) 1. C 2. A 3. B 4. C 二、听对话或独白选择答案。 (共 12 分,每小题 1 分) 5. A 6. C 7. A 8. B 9. C 10. A 11. B 12. C 13. B 14. B 15. A 16. B 三、听对话记录关键信息。 (共 8 分,每小题 2 分) 17. Sal ...

2011届高考英语第一轮必修1综合复习检测试题1

   必修① Unit1 Lifestyles [高考对接题] 高考对接题 Ⅰ.语法填空 Most Americans don't like to get advice__1__members of their family. They get advice from “__2__(strange)”. When they need advice, they don't usually go to people they know.__3__many of them write letters t ...

罗江县小学六年级质量检测英语样卷

   罗江县小学六年级质量检测英语样卷 时间: 时间:45 分钟 满分: 满分: 50 分 学校: 学校: 班级: 班级: 姓名: 姓名: 考号: 考号: 总分: 总分: 一、根据字母大小写对应关系,在括号内写出其对应的大写或小写字母。(5 分) 根据字母大小写对应关系,在括号内写出其对应的大写或小写字母。 D( ( K ( ( ( ( ) ) G ( M ( ( ( )r ) ) I ( L ( ( ) ) )q )y ) t 二、根据汉语提示选择正确的字母组合成单词或短语,将番号填入题中括号内 ...

大学英语六级词汇表(附有音标)

   英语六级备考词汇表 amateur/ mt:/a.业余的 n.业余爱好者 ambassador/mbsd/n.大使,使节 ambiguous/ mbigjus/a.模棱两可的;分歧的 ambitious/mbis/a.有雄心的;热望的 amend/ mend/vt. 修正,改善,vi.改过自新 amends/ mendz/n. 赔偿 ample/mpl/a.足够的;宽敞的 amplify/mplifai/vt.放大,增强;扩大 analogy/nldi/n.相似,类似;比拟 analytic ...

高考英语万能句型

   高考英语作文万能句型 高考英语作文万能句型 作文 (一)段首句 1. 关于……人们有不同的观点。一些人认为…… There are different opinions among people as to .Some people suggest that . 2. 俗话说(常言道)……,它是我们前辈的经历,但是,即使在今天,它在许多场合仍然适用。 There is an old saying. It’s the experience of our forefathers,however, ...