附? 4
?北市?小英?文?域能力指?修??明及?照表
英???能力指?修?原?:

  1. 96 年度能力指?之修?架?,以基本?言能力「?、?、?、?、?合?用能力 ?」?主,?趣?方法、文化??俗??。
  2. 考量本市?生????,只保留?小?段?生可普遍?成之能力指?;部分指? ?小??段?生普遍不易?成之能力,?建?回??中。
  3. ?原指?以年?切割之方式,改?以年段(低、中、高)??位。由於英?的??本 ?,?延?性之能力,不易切割,故不宜以年???位。依年段切割,?具?? 性,基本上教?在教?上?是依所?用的教科?,依序?行教?。
  4. 本次?、?、?、?指?的修?,符合本市?程?要?、?、?、?教?活?概 要分布之比例,低年段?、?指?多於?、?指?,至高年段??、???、? ?重。
  5. 指?修?的?涵(基本?言能力??合?用能力修??果及?明,???程?要 中分段能力指?) (
  1) 透?重?意涵的解?,把以往?抽象的指???得更清楚、具?。 (
  2) 重新??部分指?。例如?「R-5-2 能?用?堂所??行?外??」 ,重新?? 於?趣?方法中。 (
  3) 有些指??得太?,予以?除。例如?字教?(counting),只是英?教?的一 ?主?,部分教??疑,如果???字主??列指?,是否其他主?不重要。 (
  4) 字母拼?法只是一?能力,故?相?指?合??一??合?用能力指?。?版
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相?指?如下: I. 在 「?」 的部份:有 「L-1-2 能知? 26 ?字母和?音的????」 、 「L-4-1 能?辨字母在字?中所??的?合子音?音,如 ch, sh, th」「L-4-2 能 、 ?辨字母在字?中??的?母音」 、 「L-5-2 能?辨字母在字?中所??的 混合子音?音」 、 「L-6-2 能?辨所有 300 ?精熟字?在子音和母音的?? ??」 。 II. 在「?」的部份,有「S-2-1 能?出英?的?音」「S-3-7 能?出字母在 、 字?中所??的子音?音」 、 「S-3-8 能?出字母在字?中所??的短母音 ?音」「S-4-3 能?出字母在?字中??的?母音」「S-4-8 能?出字母 、 、 在字?中所??的?合子音?音」 、 「S-5-6 能?出字母在字?中所??的 混合子音?音」「S-6-5 能?出所有 26 ?字母在子音和母音的??? 、 ?」 。 III. 在「?」的部份,有「R-3-1 能使用字母拼?法(phonics)中基本常用的 ???出?字」 「R-5-4 能活用字母拼?法(phonics)的???出?字」 及 。 IV. 在「?合?用能力」的部份,有「I-4-5 能活用字母拼?法(phonics)了解 英?拼字??音???的????」「I-6-3 能活用字母拼?法了解英? 、 拼字??音???的????,?能??看字?音,?音拼字」等。
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?北市?小英?文?域能力指?修??照表
  1. ?言能力??(Listening)
教育部 能力指?(96 修?版) 指?代? L1-1 能?辨 26 ?字 1-1-1 母。 L1-2 能?辨英?的? 1-1-2 音。 能?懂低年段所 1-1-3 ?得的字?。 L-2-1 能?辨?堂中所?得的??。 L-3-1 能?辨英?的?音。 L-1-1 能?辨 26 ?字母。 94 年公告指??容
L1-3
L1-4
能?懂常用的教 1-1-7 前半 室用?。 L-2-3 能?懂低年段?易的教室用?。
L1-5
能?辨句子的? 1-1-4 ?。
L-2-2 能?辨?句和直述句的??。 L-3-5 能?辨??句子的??。
L1-6
能?懂低年段所 1-1-8 ?得的句子。 新增
L2-1 能 ?辨所 ?得 字 1-1-5 ?及片?的重音。
L-3-4 能?辨基本的?字的重音。 L-5-1 能?辨基本的?字、片?、及句子
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教育部 能力指?(96 修?版) 指?代? 的重音。 94 年公告指??容
L-3-2 能?懂?堂中常用的??、片?及 L2-2 能 ?懂中 年段所 1-1-3 ?得的字?。 L-4-3 能?辨?堂中所教的字?。 L-3-3 能?懂常用生活用?及?易句型。 L2-3 能 ?懂中 年段生 1-1-7 後半 活用?。 型。 L-2-4 能?懂??的句子。 L-3-2 能?懂?堂中常用的??、片?及 L2-4 能 ?懂中 年段所 1-1-8 ?得的句子。 L-3-3 能?懂常用生活用?及?易句型。 L-4-4 能?懂?易的生活用?暨?易句 型。 L-1-3 能?辨?堂中常用的字??生活? L2-5 能 ?懂? 易的日 1-1-9 常生活??。 L-2-5 能?懂?易的日常生活??。 ?。 基本?易句子。 L-4-4 能?懂?易的生活用?暨?易句 基本?易句子。
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教育部 能力指?(96 修?版) 指?代? 94 年公告指??容
L-2-6 能?懂?易歌? 1-1-10 和?文。
L-2-6 能?懂?易歌?和?文的主要? 容。
L-4-7 能藉??、布偶及肢??作等?? ?助,?懂?易?童故事及?童 L-2-7 能?懂?易?童 1-1-11 前半 故事。 L-5-5 能?懂?易英?歌曲?故事的大致 ?容。 能?懂高年段所 1-1-3 ?得的字?。 L-6-1 能?辨?堂中所教的字?及片?。 L-5-4 能?懂?堂中所教的生活用?及? L3-2 能?懂高年段生 1-1-7 後半 活用?。 L-6-3 能?懂?易的生活用?暨?易句 型。 L-5-4 能?懂?堂中所教的生活用?及? L3-3 能?懂高年段所 1-1-8 ?得的句子。 L-6-3 能?懂?易的生活用?暨?易句
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短?的大致?容。
L3-1
L-5-3 能?辨?堂中所教的?字和片?。
易句型。
易句型。
教育部 能力指?(96 修?版) 指?代? 型。 94 年公告指??容
L3-4
能?懂?易故 1-2-3 事。 新增
L-4-7 能藉??、布偶及肢??作等?? L3-5 能?懂?易的? 1-1-11 後半 童短?。 ?的大致?容。 ?助 ?懂?易?童故事及?童短 ,
?法列入上表之 94 年版?指?: ?法列入上表之 年版?指?
94 年版?指? L-1-2 能知? 26 ?字母和?音的??? 此能力?入 I2-4 ?。 因取名有文化?同及?值?之差?,且未 L-1-4 能?懂自己的英文名字。 必每??生皆有英文名字,故予以?除。 L-4-1 能?辨字母在字?中所??的? 此能力?入 I2-4 合子音?音,如 ch, sh, th。 原 因
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L-4-2 能?辨字母在字?中??的?母 此能力?入 I2-4 音。 L-4-5 能?辨句子的?奏。 (1-1-
  6) 此能力改至 S2-2
L-4-6 能辨??易?歌的?奏?音?。 此?指????高,?非?小?生皆能? (1-2-
  1) L-5-2 能?辨字母在字?中所??的混 此能力?入 I2-4 合子音?音。 L-5-6 能辨?不同句子??所表?的情 此?指????高,?非?小?生皆能? ?和?度。 (1-2-
  2) 成之能力,建?移回?中。 成之能力,建?移回?中。
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  2. ?言能力??(Speaking)
教育部 能力指?(96 修?版) 指?代? S1-1 能?出 26 ?字 2-1-1 母。 S-1-1 能?出 26 ?字母。 94 年公告指??容
S1-2
能?出低年段所 2-1-3 ?得的字?。
S-1-3 能正??出?堂中所?得的基本字?。 S-2-2 能?出?堂中所?得的??。
S-2-4 能使用??的教室用?。 S1-3 能使用常用的教 2-1-6 室用?。 S-3-2 能使用??的教室用?。 S1-4 能以正?的?? ?出英?的句 子。 S1-5 能以低年段?易 句型作??的提 ?、回答。 2-1-10 新增 2-1-4 S-2-3 能以正?的???出?句和直述句。 S-2-7 能?出教室?常用到的基本??。
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教育部 能力指?(96 修?版) 指?代? S2-1 能以正?的重音 ?出字?及片 ?。 2-1-5 S-3-1 能以正?的重音及??的???出??的 句子。 S-3-9 能正??出?字、片?的重音。 L-4-5 能?辨句子的?奏。 S2-2 能 有 ? 奏 的 ? 出 句子。 1-1-6 2-1-5 S-3-1 能以正?的重音及??的???出??的 句子。 S2-3 能 ? 出 中 年 段 所 2-1-3 ?得的字?。 S-4-4 能?出?堂中所教的字?。 S-3-5 能正??出常用的基本?字和??句型。 94 年公告指??容
S2-4 能 以 ? 易 英 ? 介 2-1-7 ?自己。
S-1-4 能正??出自己的英文名字。 S-3-4 能以?易英?介?自己。
S2-5 能 使 用 中 年 段 生 活用?。
2-1-6 2-1-9
S-3-3 能?出??的句子和生活用?。 S-4-5 能?出生活用?暨?易句型。
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教育部 能力指?(96 修?版) 指?代? S2-6 能 以 中 年 段 ? 易 句型作??的提 ?、回答。 2-1-10 S-3-3 能?出??的句子和生活用?。 S-3-5 能正??出常用的基本?字和??句型。 S-3-10 能以??之肯定句或否定句回答。 S-1-2 能跟唱??歌?及?文。 S-2-6 能吟唱和朗?歌??文。 S2-7 能吟唱?易歌? 2-1-11 ?文。 S-4-6 能吟唱?易?歌(?文、歌?) 。 S-5-5 能吟唱歌??朗?短文。 S-3-11 能吟唱和朗?歌?、?文。 94 年公告指??容
S3-1 能 ? 出 高 年 段 所 2-1-3 ?得的字?。
S-5-7 能?出?堂中所教的?字和片?。 S-6-6 能?出?堂中所教的字?及片?。
S3-2 能 以 ? 易 英 ? 介 2-1-8 ?家人和朋友。 S-4-1 能以?易英?介?家人和朋友。
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教育部 能力指?(96 修?版) 指?代? 94 年公告指??容
S3-3 能 使 用 高 年 段 生 1-1-7 活用?。
S-5-3 能?出?堂中所教的生活用?暨?易句 型。
S3-4 能 以 高 年 段 ? 易 句型作??的提 ?、回答。 S3-5 能 以 ? 易 英 ? 看 2-1-12 ???。 2-1-10
S-5-3 能?出?堂中所教的生活用?暨?易句 型。 S-6-1 能作??的提?、回答和?述。
S-5-1 能以?易英?看???。
S3-6 能 ? 行 ? 易 的 ? 2-1-13 ?。
S-5-2 能根??片或提示以角色扮演作??的? ?。
年版?指?: ?法列入上表之 94 年版?指?
94 年版?指? S-2-1 能?出英?的?音。 (2-1-
  2) S-1-5 能??(counting)1-
  10。 合?到 I2-
  4。 ?字只是教?重要主?之一,不宜??列? 原 因
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S-2-5 能??(counting) 1-
  20。 S-3-6 能??字(
  30,
  40,
  50,
  60,
  70,
  80,
  90,1
  00)。 S-3-7 能?出字母在字?中所??的子音? 音。 S-3-8 能?出字母在字?中所??的短母音 ?音。
能力指?。
?音只是??的?程,不是最??物。不? ??列?指?。合?到 I2-
  4。
?言的使用本?就需注意其??性及? S-4-2 能使用基本的社交??用?。 (2-1-
  9) ?,在此?段已包含在生活用?中,故予以 ?除。 S-4-3 能?出字母在?字中??的?母音。 S-4-7 能?出?易?童故事及?童短?的大 合?到 R2-
  8。 致?容。 S-4-8 能?出字母在字?中所??的?合子 合?到 I2-
  4。 音?音。 S-4-9 能??(counting)1-1
  00。 S-5-4 能?出?易的故事?容。 S-5-6 能?出字母在字?中所??的混合子 合?到 I2-
  4。 音?音。 (例如 bl, br, cl, cr, st)
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合?到 I2-
  4。
同 S-1-5 ?除原因 合?到 R2-
  8。
S-6-2 能???易的?童短?表演。 合?到 A0-
  12。 (2-1-
  14) 此?指????高,?非?小?生皆能?成 S-6-3 能使用主要的教室用?。 (2-2-
  1) 之能力,建?移回?中。 S-6-4 能以?易英????堂上老?引?的 ??。 (2-2-
  2) S-6-5 能?出所有 26 ?字母在子音和母音 合?到 I2-
  4。 的????。 S-6-7 能以?易的英?表??人的需求、意 ?和感受。 (2-2-
  3) 此?指????高,?非?小?生皆能?成 之能力,建?移回?中。 此?指????高,?非?小?生皆能?成 之能力,建?移回?中。
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  3. ?言能力??(Reading)
教育部 能力指?(96 修?版) 指?代? R1-1 能辨?印刷? 3-1-1 大小?字母。 R-1-1 能辨?印刷?大小?字母。 94 年公告指??容
R1-2
能辨?低年段 3-1-2 所?得的字?。
R-1-2 能辨??堂中?得的??。 R-2-1 能辨??堂中?得的??。
R2-1 能辨?中年段所 3-1-2 ?得的字?。 R-4-1 能辨??堂中?得的??。
R2-2 能看懂
  •  
 

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