复习教学高三英语总复习之我见
近几年高考题题型特点可简单归纳为:知识覆盖面广,试题综合性和灵活性强,情景会话 及交际英语比例 逐年加大,强化语言运用及能力要求.细察其测试目的,历年高考题无不 围绕知识与能力两大主题.然而,不 少教师采用单一的复习模式,从初一到高二课本一册 一册,甚至一课一课"过".这种复习方式使学生原有的 知识依然孤立地存在下去,无法建 立起知识之间的内在联系,造成明显的知识断层现象,知识的再现率极低. 这样就不可能 顺利地将所学知识融汇贯通,更不可能顺利地转化为能力. 笔者采用的是"立体式"复习方法. 这是指用归纳,综合,对比诸方法,初高中知识拉通,纵横交错,大跨度地复习旧知识, 把学生过去支离 破碎,相互孤立的知识有机地串联起来,采用讨论课,答疑课以及课堂限 时适应性操练课.具体地说,还必须 针对NMET命题特点设置与之相应的课型,即适时 地开设:[1]语音课程,[2]语法课程,[3]语言课程,[4] 完形课程,[5]阅读课程,[6]表达 课程,[7]改错课程.下面以语音课程及语法课程为例,简析其操作方法: 一,语言课程 除要求学生熟练掌握常见的元音字母,辅音字母及字母组合读音外,更重要的是注意归 纳英语中发音特殊 的单词.如:
  1."差之毫厘,谬以千里".以下单词的读音,要倍加注意(切不可想当然地根据每组第 一个读第二个) . (附图 {图}) (附图 {图}) (附图 {图}) 二,语法课程 可以分成词法课及句法课来复习,操练.
  1.词法课 将要求掌握的基本词汇按不同词类归类或对比复习,具体操作如下:
  1)动词短语归类:将动词和副词,名词,介词等的搭配归纳起来,尤其是高考出现频率 最高的动词,如 lo ok,come,go,have,let,take,make,get 等.以 make 短语为例:make a speech,make a promise,make a remark, make aplan,make a change,make a journey (trip),make an offer,make friends with, make progress, m ake faces,make fun of,wake a
fool of,make nodifference,make thoice of,make money,make use of,mak e an apology to,make up,make up of,make into,make of,make from,be made in,bemade of (up of,from ,into),be made king (president,monitor...),etc.
  2)以副词为中心.如 out 与动词的搭配: work out,send out,take out,look out,hand out,find out,go out,bring out,call out, get out,giv e out,hold out,wear out,show out,help out,carry out,cry out,spit out,come out,break out,pick out ,speak out,let out,be out,etc.
  3)总结常见的系动词用法: be,grow,get, become, go,come,feel,sound,smell,look, taste, run, wear, turn, fall, keep,r emain, blow,m arry,lie,stand,exist,etc.
  4)代词充当主语时谓语的单复数形式: a.Both,Several,Two or three,Few,A few,Many,A large number of,Agood many,Scores of,Dozens of, Hundreds of,Thousands of,Millions of+复数可数名词+复数谓语; b.Many a+单数可数名词+单数谓语; c.A great/good deal of,Much,Plenty of+不可数名词+单数谓语; d.Lots of,A lot of,A large quantity of,Quantities of,Most,Part,All, Some,Enough + ┌不 可数名 词+单数谓语 └复数可数名词+复数谓语 e.None,Either,Neither,Each+of+复数可数名词(或复数代词)+单数谓语
  5)以介词为中心的介词短语.如:at at six o′clock,at present,at noon,at night,at sunrise(sunset),at Christmas,at breakfast,at supper,at a bus stop,at a book-shop,at the foot of,at the bottom of, at the street corner,at the same time,at the top of one′s voice,at first,at last,at the beginning of,atthe end of,at (the ) most,at least,at the sight of,at the sound of, at the smell of,at the taste of,at the mention of,at the thought of,at the news of,at the age of,at the edge of,at (a)/the specd of,at top sp eed,at different speeds,at half speed,at an ordinary speed,at an added speed,at full speed,at high speed (Notice:with all/great speed),at high price,at the price of; be surprised at,be pleased at (hearing,seeing…),be at war (peace),be at table(desk),be
at w ork,be good (bad)at; shoot at,look at,glare at,stare at,aim at,fire at,laugh at,sneer at,shout at,throw at,come a t,work at,thrust at ,gaze at,etc. 按上述归纳,对比的方法,从句型,惯用法,词类的角度可以总结出 200 组左右的各类 用法,让学生在短时 间内可重复再现更多的旧知识.另外,构词法知识,同音词,同根词, 同义词,近义词,反义词及一词多性等 知识的复习也是十分重要的.如: 构词法:satisfy(v.)-satisfaction(n.)-satisfying(a.)-dissatisfy(v.)-dissatisfaction(n.)-dissa tisfactory(a.);care(v.)-careful(a.)-carefully(adv.)-carefulness(n.)-careless(a.)-carelessly(a dv. )-carelessness(n.)等; 同根词:invisible,vision,visionphone,visible,review,revision,television,visitor,visit 等; 同音词: son-sun,their-there,our-hour,no-know,passed-past,plane-plain,whole-hole,hear-here,fa ther-farther,dear-deer,blew-blue, buy-by, meet-meat, often-orphan,write-right,threw-through,stra itsraight,see-sea,site-sight,warn-worn,whether-weather,way-weigh,wait-weight 等.
  2.句法课 英语中句法其实比词法简单,要记的东西也相对少些,但如果不得其法,仍然会使学生 对知识含混不清, "剪不断,理还乱".复习时可以侧重以下几个方面复习:
  1)时态 中学要求学生掌握的八种时态可列表比较进行复习.

  2)语态 主要掌握英语中一些主动结构的句子表示被动意义的情况.
  3)虚拟语气 除掌握课本(P.111 SBⅡ)上所列三个表格的内容外,应重点掌握一些特殊动词(相应名 词)所带从句的虚 拟语气.这些词可用两句话概括:"坚持(insist)命令(order)三建议 (suggest,advise,propose),两口(requ ire,request)两盲(command,demand)两希望 (wish,desire)",其中只有"wish"作谓语动词时,宾语从句的谓 语动词形式和条件从句的形 式("现在将来反过去,过去相反用过完")一样外,其余一般都是"should+原 形动词"或省 略"should".

  4)从句 从句中以定语从句最为复杂,特别是引导词.好好归纳总结,讲练结合,以练为主.名 词性从句的句序及 关联词问题是复习掌握的重点. 此外,it 的用法及强调句型,倒装句,省略句等均不复杂,只要总结,比较得好,精讲 多练,要使学生掌 握这些知识并非难事.
 

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