改变英语学科薄弱现状切实提高英语教学质量 改变英语学科薄弱现状切实提高英语教学质量???张海轶副局长在“ 改变英语学科薄弱现状切实提高英语教学质量???张海轶副局长在“诸城市 ???张海轶副局长在 英语骨干教师亚美欧培训” 英语骨干教师亚美欧培训”开班典礼上的讲话 尊敬的毛迈克先生、刘玉军董事长,各位老师、同志们: 由诸城市教育局与青岛“亚美欧”英语培训学校联合举办的“百名中学英 语骨干教师培训”今天正式开学,在这里,我代表市教育局简要讲以下几个问 题: 一、充分认识英语教师培训的重要性 众所周知,由于历史上的殖民扩张等原因,原来仅是英国人讲的英语,已 经发展成为世界上的最大语种之一和使用范围最广的语言,五大洲均有讲英语 的国家和人民。 多年以来,英语一直是我市中小学最薄弱的学科,人员、时间投入量大, 但效果不理想,教学质量不高,直接影响了我市高考、中考的英语成绩,而一 科薄弱总体必然薄弱,因此可以说,英语成绩直接影响高考、中考的整体成绩, 制约着中小学教育教学质量的全面提高。究其原因是多方面的,主要有:
  1、英语教师数量不足。近年来,我市按国家教育部规定从小学三年级开始 开设英语课,需要大量英语教师,由于受中小学编制的限制,只能安排一批原 来教其他学科的教师改教英语,以弥补英语教师数量的不足。
  2、 部分教师英语语言能力不高。 由于有相当一部分教师不是英语科班出身, 而是半路上由其他学科改教英语的,这就不可避免地存在英语语言能力不高尤 其是听、说能力较差的问题。
  3、 教学方法不当。 尽管近年来我们在改进教学方法上做了很多努力和探索, 但收效不很明显,大部分教师仍在自觉不自觉地采用“满堂灌、填鸭式”的陈 旧教学方法,无形中剥夺了学生在教学中的主体地位,挫伤了学生的学习积极 性。
  4、教学语言使用汉语。英语是一门语言学科,英语课上,相当一部分教师 却使用汉语授课和组织教学,甚至用方言进行英语教学,学生自然也用汉语回 答问题,课堂上形不成英语语言环境,这是不可能教好、学好英语的。
  5、现有英语教学模式不合理。只注重语言知识尤其是语法知识的讲授,课 堂上教师采用“语法讲解-翻译-朗读-作题”的教学模式,语法知识被视为 教学的核心,把语言作为理论知识来教,教师在课堂上就知识讲知识,学生被 动、机械地背诵模仿。对学生来说本应是生动、活泼、有趣的语言学习却变成 了以听教师讲解词汇、语法和分析课文中语言点为主的枯燥、乏味、被动的行 为,效果也就可想而知了。学生在小学、中学阶段学了 10 年英语,付出了艰苦 努力,多数人在语音方面却不过关,学到的是“聋子英语”“哑巴英语” 、 ,这不 能不说是我们的失败和悲哀。
  6、教师自身存在英语综合水平的简化问题。中学英语教师除日常教 学外,很少有英语语言实践和交流的机会。经历长时间的英语课堂教学之后, 英语综合能力简化现象十分严重。如连贯性的流利表达简化成为单句、词语表 达,英语思维方法也被一些固定的词、句子、句型所禁锢。 实事求是地说,我们的英语教学没能达到“运用”的目的,所花的大
量学时与实际效果极不相称。正如前副总理李岚清指出的那样: “很多学生经过 8 年或 12 年的外语学习,然而大多数学生都不能较熟练地阅读外文书籍,尤其 是听不懂,讲不出,难以与外国人直接交流。 ” 由于上述种种原因, 通过培训提高英语教师的素质和水平已是势在必 行、迫在眉睫、刻不容缓。 二、加强培训学习,迅速提高现有英语教师队伍的语言素养和教学能 力 今年年初,潍坊市教育局出台了《关于潍坊市中小学英语教学赶超行 动计划的实施意见》 (潍教字[2005]2 号) ,明确提出:要加强英语教师的培养和 培训工作,努力提高英语教师专业素质。一是加强对小学英语教师的培训,确 保三年内使所有小学非英语专业师资至少接受半年以上正规业务进修。二是加 强高中学校英语骨干教师教科研能力的培训, 全市重点选拔 50 名英语骨干教师 参加高层次的教改、教研专业能力培训,并与国内一流专家加强联系,参与其 科研课题的研究工作,全面提高高中英语教师的教学水平。三是用五年时间, 选派 200 名优秀的青年教师到国外进修学习。四是通过多种渠道、多种方式为 教师提供更多的培训机会,积极组织高等院校和优秀高中教师对初中、小学教 师进行英语教学法和英语实用教学技能的培训,多组织一些有针对性的教学研 讨活动,引导和帮助广大教师从实践中学习,在反思中进步,不断提高专业化 水平。现在,我市正在研究制定英语赶超行动计划的实施办法。 为改变目前我市中小学英语学科相对薄弱的现状, 切实提高英语教学 质量,经市教育局研究,决定与青岛“亚美欧”国际英语培训机构合作,实施 “百名中学英语骨干教师培训”工程,对 70 名初中英语骨干教师、30 名高中 英语骨干教师进行为期一年的培训。 三、英语骨干教师“亚美欧培训”的有关要求 实施“百名中学英语骨干教师培训”工程,是我市提高中学英语教师 素质的一项重要举措。为一项专门的培训投入数额如此巨大的资金,在我市教 育史上是前所未有的,由此可见市教育局对提高英语教师素质的决心和魄力, 因此,各位参训学员没有理由、也不应该不认真学习。下面,我向大家提出如 下要求:
  1、学员必须熟悉、掌握“亚美欧”教育理念和学习方法,要具备良 好的学习心态,尤其是“教”与“学”的心态转变。
  2、培训学习期间,各位学员要自觉遵守培训班的各项规章制度,服 从培训班的管理。
  3、每天至少要保证一小时以上的上机学习时间,间断时间不超过二 天。可以通过电话或邮件提出问题, “亚美欧”教师将给予解答。通过一年的学 习,在培训班结业时,除个人意志以外的原因外,学员要达到按规定应该提高 的学业水平。
  4、每周面授一次,时间半天,由外籍教师和“亚美欧”教师前来进 行授课、辅导。面授出勤率必须达到
  90%以上。
  5、必须遵循“亚美欧”的学习路径,严格按照“亚美欧”设计的课 程进行学习,必须流利地复述课件内容,课件每一部分的完成率至少达到
  80% 以上。
  6、亚美欧“英语智能学习系统”将随时记录学员的学习过程,随时 对学员的学习情况进行反馈,并督促学员按时认真训练,确保学习效果,每周
通报一次学习情况(学习时间和课件完成率) ,公布一次学习成绩(6?10 分为 优秀、0?5 分为合格、0 分以下不合格) 。
  7、单元测试成绩必须达到 95 分以上,才能进入下一单元的学习,每 个模块必须保证 30 小时以上的学习时间。
  8、将学员的学习成绩作为今后参评优秀教师的重要依据,并定期在 全市通报,同时纳入所在单位的督导评估成绩。
  9、学员若因不遵守培训班的规章制度,培训时学习不认真或不能保 证自学的时间和质量,导致培训班结束时成绩提高达不到规定的要求,应酌情 承担 1/3 及以上的培训费用。
  10、学员参加培训结束、按期结业后在诸城市教育系统内的服务期为 6 年,服务期内应积极发挥骨干教师的带头作用,促进我市中小学英语教学水 平的提高。
  11、各单位要从时间、办公场所和网络方面为参训教师提供支持与保 障,必须将城域网开通并维护好,以保证学员能正常上网学习。 学员同志们,你们都是本单位和全市的英语骨干教师,担负着影响和 带动其他英语教师的重任,希望大家珍惜这次培训机会,积极参训,认真学习, 使自己的英语水平尤其是听、说能力有大幅度提升和质的飞跃,为提高全市英 语教学质量做出应有的贡献。 最后,预祝本期培训班取得圆满成功! 谢谢大家! 2005 年 5 月 21 日
 

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