高二英语教学总结
我从事高二两个班的英语教学工作,这两个班都是平行班,学生差生较多,尾巴很长。如何能让两个班级 克服自身的不足,是我这个学期以来的工作重点。下面是本人的教学经验及教训: 一.目标明确,有的放矢,对学生进行必要的思想教育。 刚接手班级时,我将班级可以争取为及格的学生名单列了出来,对他们进行了必要的思想教育,树立了榜 样,进行了鼓励,使他们信心倍增。 很多学生告诉我,他们不是不想学,而是学不会。如果他们一直处于这种不自信的精神状态。因此,作为 老师,首先应该给他们精神力量,鼓励他们战胜困难,取得进步。 二、 给差生必要的帮助,进行辅差。 思想工作做通了,如果没有对他们进行必要的帮助,他们学习跟不上,意志力薄弱的学生马上又会失去信 心了。我除了自己定期地对他们进行辅导之外,主要还在于课堂的提问,课后作业的讲评,注重对他们进 行面批,批完再让他们考一遍,直到掌握为止。另外,我还在班级进行一帮一活动,让学生自愿进行组合, 并给他们提出目标,提供指导,也取得了比较好的成效。 三、 根据实际,统筹安排教学进度。 刚开始上课时候,以为理科班学生较聪明,所以我在教学新知识的时候以比较快的速度进行。但是,我发 现在教新课的时候,大部分的差生都听不懂了,他们几乎是处于陪读的对象。而中上水平的学生我如果以 较快速度来上的话他们一样不可以听得懂。如果不按照教学进度来上新课,课程时间又不够。因此我灵活 统筹安排,将部分较难的内容删去不讲,对重点和基础知识进行精讲精炼,让成绩好的学生能更加巩固所 学知识,也让差生能够有所收获。 四、 提高效率,使各个层次的学生都能有收获。 为了提高学生阅读理解和书面表达的能力,我在课堂上注重教给他们方法,而在课后让他们多练习,因为 有了好的方法,也因为词汇的积累增多了,他们的阅读水平和写作能力也得到了一定的提高。 五.教学方面:
  1、积极参加教研室组织的教研活动,进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提 前两周备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研新教材、教参,学习好大纲,虚心向同年 组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。
  2、备课 为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更 直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,制作教具。复习阶段,我把每一单元的词语、 重点内容用电脑打印,为的就是让学生有个清晰的复习印象。
  3、上课 上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。 运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的 能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。 桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
  4、辅导 我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使 家长了解情况。
2009 年 01 月 09 日 星期五 08:02 高二英语备课组教学总结 “变一年备考为三年备考”高考研究课题
中期成果报告 起始时间:2007 年 9 月 1 日 负责领导:周春来 具体实施:朱辉琴 实施对象:红安一中 2010 届全体学生 实施成员: 高一英语教学成员 高二英语教学成员 张建生 王 曦 曹海晖 朱辉琴
陈海花 韩 晶 陈海花 梅 云 刘 军 方云霞 袁丽娜 朱辉琴 郭翠玲 陈均亮 喻 华 喻 华 王 曦 韩祥珍 袁丽娜 张建生 曹海晖
一、指导思想及教学思路 依据《全日制普通高级中学新课标》的要求和指示精神,迈着英语教学改革的步伐,结合我 校学习对象和教学实际,我们高一年级英语组全体组员决定从起点教学开始,瞄准高考,课 堂上采取启发式、创造性的教学方式;运用多样化教学方法和生动活泼的教学活动,激励学 生动脑思考,大胆想象,主动参与,培养学生的创新精神和语言运用能力。 《新课程标准》 要求高中教师在初中英语教学的基础上,巩固和扩大基础知识,发展学生的听、说、读、写 的基本技能, 培养学生综合运动英语语言知识的能力。 通过学法指导来提高他们自主学习和 合作学习的能力,使学生具备终身学习的能力。通过语言教学促进个人心智,情感态度,学 习策略,文化意识发展来形成正确的人生观、世界观和价值观,在普遍提高英语水平的基础 上,整体提高人文素养。
二:确立“变一年备考为三年备考”教学计划: 在教育局,县教科院和学校各级领导的知道下,我们全体英语组成员结合“变一年备 考为三年备考”的教学精神,确立了三年的教学计划和每学期的教学计划。在具体教学的各 个环节,充分把握备考与常规教学相结合的宗旨,认真准备好每一节常规教学课程。在每周 日晚的备课例会上,总结上周教学的优缺点,提出还可以改进的地方。尽可能每节课做到有 的放矢,让同学们了解高考和高考试题,从而了解高考脉络,有了对英语学科明确的学习目 标和方向。同时在下周的教学中,由中心发言人组织好全周的教学内容和应该达到的目的, 由中心发言人掌握单元重难点,兴趣点和训练任务,根据实际,统筹安排教学进度。通过一 年半的组织教学和任务实施,达到了预期效果。在同类学校联考和黄冈调考中,相比较而言 成绩位聚居前列。 三、注重学生能力的培养 “变一年备考为三年备考”的教学精神,并不等于只要求学生学会知识和考试,同时注意培 养能力和创新意识,为造就全面发展的新型人才而教书。因此培养听、说和写的能力同样是 高考能力考察的重点。通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才 能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力、各种方法掌握 英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量 的独立的阅读, 于是高一开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书, 让学生勤查字 典、自学能力也包括做课堂笔记的能力。 以口语教学和听力训练为重点,进行口头表达训练;以学生为主体展开英语口语教学。本模 块在高一年级每单元实施 2 课时,且尽可能利用多媒体教学资源展示口语教学风采.高二年 级 1 课时,高三年级没有固定听说模块,该模块教学不作要求。 (高考模块 30 分)课程标准 以不同的文体,综合技能阅读和写作建议(tips)来提升学生的书面表达能力,该模块以课 本的 writing 为主,以训练卷中的 writing 为辅,讲练落实。高一年级以自由写作训练??每 周日记为主,要求一个单元至少批改 60%的周记本,对试卷中的写作任务全批全改。周记 以等次(A、B、C、D)评定,考试以具体分数来评价。 (高考模块 25 分) 四:培养学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。具 体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课可以结合时事、热点,给学生讲有关政治、 历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂,如举办英语角、讲故事、 各类竞赛等。 老师课后应当多和学生交流接触, 了解学生的需要, 适当和学生一起参加活动、 体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻,然后再到学校进行交流。 五:适时进行培优补差活动 陪优补差是贯彻教育全面发展的方针, 让初级阶段英语成绩不太好的学生赶上或超比自己成 绩好的学生, 避免因为英语单科成绩差而影响该学生的整体成绩, 从而影响个人终生的教学 辅助手段。我们的做法有两点:教师一队一辅导和作业面批形式。通过对不同层次的学生了 解,可以灵活地调整教师的教学节奏。每个学生对课堂上的知识掌握程度,都会在作业中直
接反映出来。对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,教师批语应多加鼓励,并且 在讲解时要具体详细,对课堂教学也必须做出相应的调整。对于难度较小,作业一般不应该 出现的问题,批语应该严肃恳切,并指导学生及时纠正。同时,教师可利用批语争对不同层 次的学生征求对课堂教学, 尤其是单元教学的意见, 使自己对教学方法和教材处理更加科学 合理,更加有利学生主动接受性、新知识,提出新问题。例如,教师可以在中下等水平的学 生作业里用批语征求意见:Do you think this unit is difficult for you? What do you think is the most difficult point? 或者 What’s your suggestion on how to deal with the next unit?坚持这样 做一段时间后, 学生会主动向教师反映上一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习 的过程中遇到的问题。这样,就能做到因材施教、教学相长。 针对基础较差而总成绩优秀的学生, 我们通过征集学生自己的意见, 做到让学生教给教师如 何教他们,针对不同部分进行强化训练,面做面批,提高这类学生英语学习兴趣,增加学习 英语自信心,最后使英语不再是他们的薄弱学科,从而提高总体成绩。 六.阶段性成果
  1. 学生通过开展此课题研究,对英语的学习兴趣比以前浓厚, 有一些学生很喜欢看阅读读 本, 还有一些比较认真的同学查字典, 有看不懂的东西就问老师。这种对英语学习的积极 性是前所未有的
  2.学生开始有目的有意识的使用一定的阅读技巧, 这样无形中增强了学生的阅读效果,提 高了学生的阅读质量
  3. 教师对阅读教学的观念发生了根本的变化。以前, 我们在阅读教学中更侧重帮助学生理 解文章的内容和学习语言知识, 当然在学课文是也曾使用过一定的阅读技能, 但那都是无意 识的, 在实施课题研究之后, 我们才将阅读技能在教学中的使用上升到了一定理论高度, 才将阅读技能了解的更透彻更深入。
  4.课堂效果与课后学习得到较大改善。通过一年来的课题实施,我们觉得现在课堂教学的气 氛比以前活跃, 平时软性教学任务得到了比较有效的监控与落实, 同学们更加注重平时的学 习表现, 更加注重学科全面素质的发展, 学生不做作业情况或对软性作业的态度有了较大的 改观。
  5。教学效果总体表现良好:在同类学校联考核黄冈市统考中,我们年级的英语成绩均位居 前列,特别是高分段人数可观。 七.结束语 我们深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关心、教科院领导,特别是外语教研组陈再 春主任的精心指导;以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道,我们 的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为 把 2010 届外语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。 2008 年 12 月 9 日
 

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