说课稿
??王春玲 ??王春玲
各位领导、老师: 各位领导、老师: 你们好!我说课的内容是:高二英语教材第六册第五单元的 reading。题目是:Frankenstein’story 以现行的课程标准和新的课程理念为指导思想,以任务型教学为主线,坚持知识性、趣味性、交际性和 创造性原则,我主要从以下几个方面谈一谈我是如何钻研教材、如何进行备课和设计教学过程的。 一.说教材 本节课是一节新授课,它不仅是本单元也是全册重点内容之一。学好这一课对于培养学生正确认识事物 的两面性起到重要的作用。根据本单元在课本中所处的地位,我确定了教学目标如下:
  1.知识目标: (
  1)学会重点词汇。 (
  2)使学生牢固掌握所学的句型及语法知识。
  2.能力目标:能够用所学的句型谈论与事实相反的虚拟语气
  3.情感目标:教育学生正确看待克隆的好处与坏处。 ” 突破重难点的关键:
  1.
  2. 通过句型的练习,使学生明白理解以 as if 和 I wish 引导的虚拟语气。
通过合作学习,鼓励学生积极参与,充分展示自己的才艺。
总之通过本节课的教学,使学生掌握重点内容,解决难点问题,激发学生学习兴趣,提高学生实际应用 能力,增强学生的成功欲、自信心,培养学生的“合作精神”和“竞争意识”。 二.说教法 我们都知道“教学有法, 法无定法”。 一节课的成败与否, 关键是教师在这一节课中所采用的方法如何? 我在这节课中所采用的方法有:
  1.
  2. 通过实物图片使学生更直观、更形象地进入语境参与实践。 以完成“任务”为中心,通过“合作学习”来实现和达到本节课的目的。

  3. 要求。通过设置任务型活动,让学生在完成任务的过程中,独立运用旧知识学习和掌握新知识,努 力使每一个学生获得成功的体验;同时突出了“以人为本,”的教育思想。
  5. 设置表演等活动,培养竞争意识,让学生“学会学习”“学会合作”。通过活动培养学生兴趣,寓 教于乐,做学生的好朋友,在课堂中走进他们,这是新课改的转变教师角色的突出表现。
  6. 改善评价机制,把评价小组和小组成员相结合,我主要以集体获胜,发给每人一个成功卡为激励目 标,调动人人参与、相互合作,让学生明白“我行、我一定行、没我不行、我能成功、我的成功不是梦” 的道理。 三。说学法: 说学法: “让学生学会学习”是新课改的“主线”在本节课中我让学生采用的学法有: 1 自主学习 首先让学生带我提车的问题去看课本。 在课堂活动当中,通过小组讨论完成老师布置的任务,来学会有关的句型。

  2. 探究合作学习
我这样设置的目的:一是避免在小组学习中,个别学生掉队。二是为了在小组探究合作学习中,更能提 高自己,调动每个学生积极性。
四.说程序: 说程序: 本部分是最主要的部分,共分六步。 Step
  1: Step
  1:Lead in Frankenstain’ 的作者及主演员。激发学生对该文章的兴趣。 展示图片让学生了解 Frankenstain’story 的作者及主演员。激发学生对该文章的兴趣。 Step
  2:Scanning Step
  2: 让学生快速阅读整篇文章,整体了解文章,描述怪物。(小组讨论) Step
  3:单词释义 解决学生在阅读的过程中遇到的生词,为下一步的细读课文扫清障碍。 Step
  4:Careful Reading (分小组写出答案) 1 阅读 Part1 完成句子。 2 阅读 Part2 排序。 3 阅读 Part3 回答问题。 这样设置的目的就是:首先熟读课文,了解课文,获得大量相关知识,为下步发展课本打下坚实的基础。 Step5 讲解文中的两个重点及难点,并让学生练习并掌握。 针对所学的句型进行全面巩固、练习。 Step
  5: Step
  5:辩论 让学生分小组讨论克隆的好处与坏处。每组选出代表发言。为了激发学生的兴趣,给胜利小组发放奖品 Step
  6:布置作业 根据讨论结果,总结发言内容,写成书面短文 第五方面: 第五方面:说板书设计 优美的板书会给学生留下最美好的记忆,也让学生处处以老师为榜样,养成良好的书写习惯。板书的内 容有:单词,重点句型。 第六方面: 第六方面:说教学评价 本节课说课首先分析了本科在教材中的重要地位,重难点,设计了目标,交代了教法和学法并对教学过 程进行简单介绍。整个课堂活动以“任务型”教学为主旋律,通过小组间成员的“合作学习”完成了教 学内容,达到教学目标要求。 在课堂活动中通过图片、电教、等各种手段,以景激趣,突出重点,循序渐进。在评价机制上改变 了以往评价个人为主转变成评价小集体为主,培养了学生的“团结协作精神”让学生“学会合作 ”。 总之, 我认为我的这节课我尽了最大的努力,是一节理想的课。 我的说课内容全部结束,望大家提出宝贵意见!
 

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