《Unit 20 Archaeology》说课稿 》
尊敬的领导、老师,你们好: 今天我说课的课题是高二英语下册《Unit 20 Archaeology》中的 Warming up, Listening & Speaking 的内容。 (演示第一张) 首先,我将对这一单元的知识背景做一介绍。本单元围绕考古这一主题开展 听、说、读、写多种教学活动。旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题在英语学 习占有非常重要的位置,名胜古迹是旅游的重点内容之一,名胜古迹中的许多发 现都来自于考古工作,所以 Archaeology 也是一个非常贴近生活,具有时代性, 可挖掘性的教学主题。本单元所选的语言素材涉及中外名胜,有利于学生了解外 国文化,增强世界意识。 本课的教学重点要求
  1. 学生能利用所学知识谈论古代人们的饮食起居、文 化娱乐、 生产工具等, 为以后阅读英国的 《巨石王》 和中华文明的起源奠定基础。
  2.调动学生的积极性,组织他们利用表达好奇功能结构谈论他们所感兴趣话题。 针对以上两点,教学过程中主要采用的是让学生做表格,看例子,练习对话的方 式来巩固知识点。 听力是这一课的难点。听力材料介绍是古代法国人用来射箭的一种武器。材 料长,对武器结构的解释比较复杂。所以对学生来说只要求能回答课后问题就好 了,不要求了解细节。 从情感态度方面来说,通过在学习过程中看图说图的方式,能激发学生学习 积极性,这是其一。其二是从谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人 们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等入手使学生到认识到中国是个有着悠久历 史灿烂文化的文明古国,增强学生的民族自豪感,爱国主义情操,增强学生学好 英语的自信心。 在本课的授课过程中,我从网上下载了大量和考古出土文物相关图片,目的 是为了使学生能对考古学产生兴趣,形成一个有关考古学的信息包,对考古学及 中国古代所取得的成就有初步的了解和印象。如果用传统的教学模式,很难达到 理想的教学效果,而利用多媒体课件进行教学,不仅可以完成教学任务,还可以 收到良好的教学效果。 所以,第一步要做的是通过多媒体课件文字资料,让学生了解本节课的教学
目标,包括两个方面的内容,即掌握与考古相关的重点词汇和学会表达对什么东 西的好奇。 第二步是通过展示两张反映不同时代出土文物的图片资料, 调动学生的学习 情绪,引起他们对考古学的兴趣,增强文化和考古意识,为以后学习英国《巨石 王》和中华文明的起源奠定基础。 第三步是通过多媒体课件的文字资料展示本课重点词汇及相关用法, 老师做 简要解说。然后通过课件展示四幅不同时代的出土文物图片,让学生对不同时代 人们的起居生活、饮食习惯,生产工具,娱乐活动等进行深入讨论并加以总结, 结果则由老师在多媒体课件上以图表的形式展示, 这样做较传统方法节约了大量 板书的时间,重难点也更为突出。 第四步是通过展示更多的不同时代的图片资料, 进一步深化学生对不同时代 的认知,提高学生的学习热情。 第五步的听力部分我是这样处理的: 首先通过课件展示听力部分文字材料及 听力要求,让学生带着问题去听,然后听录音材料三遍后,要求学生完成听力练 习,通过绘图、填空等练习形式来分解难点,降低学习的难度,通过课件展示的 文字材料讲解答案,这样做较传统方式更为轻松,学生也更容易接受。 第六步是通过课件展示的文字资料演示口语训练的三个基本步骤, 即首先给 出范例,并对范例进行一定的讲解,其次给出一些用来表达自己愿望的句型,要 求学生以双人对话的形式,按照例子,用所提供的句型和话题进行对话。对考古 学以及考古学的重要发现提出自己的意见和看法。 本部分的目的在于促进同学们 对考古及考古学的思考, 又促进同学在陈述观点过程中的口头表达能力和语言组 织能力。 这样做使得课堂口语教学能得以有条不紊的进行, 很好地完成教学任务。 总之,采用现代教育技术向学生传授知识,改变了传统教学过程的模式,许 多抽象的难以理解的东西都变得形象生动了,易于被学生接受,更好的调动了学 生学习的积极性,激发了更大的学习热情;多媒体板书则优化了板书形式,节省 了大量的课堂时间,真正做到了高效率教学,为老师补充更多的课外知识预留了 时间,符合素质教育的要求。
 

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