2006 年高考英语复习:阅读是提高英语成绩之宝
民勤一中周瑞芳
李士明,南开中学高级教师。从事英语教育工作三十多年,具有丰富的教学经验,作为英语 教学把关教师,多年来,在高考中成绩斐然,最高时班级总分达 6
  36.2 分,英语单科达 128 分,个人总分第一名达 728 分,为全市理科状元。另外,李老师 20
  00、2001 届的学生连续 两年获得国际奥林匹克竞赛金牌。 目前,大部分学生都在学习高三教材同时,开始了基础知识的复习,大量做题,反复检测, 问题层出不穷,耗时费力,成绩提高不尽如人意。那么学习中怎样才能提高效率,避免不应 出现的失误,提几点建议仅供参考:
  1.弄清词语自身结构用法学生做题时往往仅限于依据词语的中文含义,简单对照。这样就造 成了许多中文正确,而英语结构上的错误。如“允许某人干某事” ,allow sb to do sth,而不可 用做 agree sb to do sth.“同意干某事”说 allow doing sth.而 agree 却应为 agree to do sth.再如: “希望某人去干某事”expect sb to do sth.不可说为 hopesbtodosth.“建议某人去干某事”,说 advise sb to do.就不可说是 suggest sb to do sth.这是根据动词自身的基本用法而决定的。这些 更需要学习中不断积累。 下面是一些常用动词的不同结构用法: A. 以 下 动 词 与 不 定 式 连 用 即 afford to do sth .afford,agree,appear,arrange,ask,attempt,care,claim,dare,decide,demand,desire,determine,expe ct,failhappen, help, hope,intend,learn,man-age,mean,need,offer,plan,pretend,promise,refuse,seem,used,want,wish B. 以 下 动 词 与 动 名 词 连 用 即 admit doing sth admit,advise,allow,appreciate,avoid,can ’ t help,consider,delay,dreamof,enjoy,escape,excuse,feellike,finish,forbid,giveup,imagine,insiston,kee p,mind,miss, order,persistin,practice,putoff,request,require,risk,stand,stop,suggest C. 以 下 动 词 与 不 定 式 复 合 结 构 连 用 即 advise sb to do sth.advise,allow,ask,beg,callon,cause,consider,dependon,encourage,expect,find,force,get,hate,instr uct,invite,like, long for,need,oblige,permit,persuade,prefer,remind,request,require,suppose,waitfor,warn,etc.let,have,m ake,(使役动词后的不定式去掉 to)see,watch,observe,notice,look at,hear,listen to,feel(感官动词 后的不定式去掉 to)在日常词汇中,动词的不同结构和用法是十分重要的,必须注意积累, 切不可依据中文想当然,因此,加强阅读训练则是达到这一目的的唯一的必要途径。
  2.阅读是练习各种题型的基础学生在做练习时,投入精力最大的是单项选择,逐题逐句求本 溯源,孰不知单项选择包罗万象,有近一半为动词知识练习(包括谓语动词时态、语态,非 谓语动词,动词及词组含义,情态动词使用),近四分之一为复合句的从属连词,及并列连 词的正确使用和形容词、副词、冠词、代词、口语常用句、名词、介词等方面的检测。要提 高只能是建立在扎实知识的基础上。 但就做题效果来说, 重点放在单项选择上也是不科学的。 单项选择,每题为四个选项,一个正确选项,三个错误选项。如做一千道单选题,那就有四 千选项, 能选出有把握的不会超过五百题, 余下的五百题与三千错项在一起就会造成错误与
正确的比例为 7:
  1,做题越多,头脑中摄入的错误信息越多,加之分不清错误类型,找不出 根源,只好理解为所谓固定搭配,习惯用法,知其然、不知其所以然。这样,只能是事倍功 半, 收效甚微。 要解决这一问题的关键在于加强阅读, 所读篇目生词量控制在百分之五以内。 每篇文章读至少两遍,在阅读中积累词汇,了解用法,增强语感,提高对文章的理解水平。 以每篇文章 20 句计算,读 50 篇文章就会读到一千句话,这些句子中,既有各种词的正确用 法,又有句子的基本结构,有中心、有主题、有描述、有拓展,唯一没有的是错误信息。所 读文章应力求题材多样化,科普、社会、文化、政治、经济等,文章体裁也要避免单一,记 叙文、说明文、应用文都属于阅读范畴,但如果生词太多,影响理解或过于难懂的文章,则 不应花更多的时间,因为这样的文章是摄入信息最少的文章,略看既可。阅读中要做到以下 几点: (
  1)注意动词的用法及结构。 (
  2)理解字面意思,更要理解深层含义。 (
  3)既了解事实和细节又进而了解文章主旨大意。 (
  4)把握全篇文脉,并能据此推理和判断。 (
  5)积累一些常用短语及表达方法。 (
  6)记录必要的短语及名人名言。 (
  7)要注意阅读方法的调整。 每天大声朗读课文 20 分钟至半小时,加强机械记忆,增强语言感知。对于需理解的篇目应 以默读为佳, 一篇三百字左右的文章应在 7 分钟内完成并对选项做出准确判断。 每日阅读两 至三篇文章,持之以恒不间断,不仅能大大提高阅读速度,直接提高阅读理解这项高考重头 考项的成绩,还能增强完形填空上下文和前后逻辑呼应的理解。另外,对单项选择准确率也 能有一定程度的提高。 由于积累了短语以及不同表达方法, 书面表达也必定会有一定长足进 步。 总之, 要短期内提高英语成绩, 阅读对各种层次的学生都是十分必要的。 做好阅读一举几得, 何乐而不为?(南开中
 

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