2011 届高考英语听力教学点滴体会
宁乡一中高三英语备课组 各位领导,各位英语教学界的同仁们,大家上午好! 非常荣幸有这样难得的机会,能和各位英语教学专家和多年奋战在英语教学一线经验 丰富的老师们坐在一起,来交流并学习高三英语教学的宝贵经验。下面是我校 (宁乡一中 高三英语备课组)在听力教学方面的点滴体会,希望能够借此以“抛砖引玉” 。 听是理解和获得口头信息的交际能力。听力理解的能力,是说、读、写的基础,也是提高 学生英语综合应用能力的前提。综观近几年高考英语听力试题可知,高考英语听力试题分值 为 30 分,占总分值的五分之一。从 2010 年起,湖南的高考英语听力减少了两个客观题(选 择题) ,增加了两个主观题(填空题) ,这更增加了听力考试的难度,不仅要求考生能听懂每 一段对话,还要求考生对所听到的语篇(对话或独白)有正确的理解能力、快速的反应能力 和准确的判断能力,从而能正确地答题。同时, 高考英语试卷将听力测试放在第一题,这也 就给考生带来了无形的心理压力。 考生在解答该题目时一旦受到外界的较大干扰, 往往会有 “一着不慎, 满盘皆输” 的结果, 这也就给其他题目的解答带来了一定的心理障碍。 因此, 做 好听力测试题是取得好的英语成绩的开始。 那么,怎样才能做好听力试题呢?笔者认为,了解新 高考英语听力测试的目的和要求,高考听力试题命题特点、命题趋势,并把握其应试技巧及 策略,是提高听力得分关键。
一、新高考英语听力测试的目的和要求
《考纲》在英语听力中要求考生应能: (
  1)理解主旨要义; (
  2)获取事实性的具体信 息,如时间、地点、人物等;(
  3)对说话的背景、说话者之间的关系等作出简单的推断;(
  4)理 解说话者的意图、 观点或态度。 要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。
二、高考英语听力试题命题特点 高考英语听力试题命题特点

  1. 语音特点 听力测试是考查学生理解口头语言能力的测试,材料内容多以口语体形式出现,口 头语言不同于书面语言,由于听不能像读一样可以反复,而且速度较快,因此,它的结构不 像书面语那么严谨,而是句子短,重复率高,冗余信息多。此外,诸如 you know, listen, well, I mean, you see 等避免在书面语中出现的词语,在口语中经常使用。因此,听力测 试材料比阅读材料容易,基本没有超纲词汇,但会出现陌生人名或地名,注重提供真实的语 言环境。尽管根据所选题材、内容、说话者身份、以及谈话对象不同,语体有正式、非正式 和一般之分,但取材尽量趋于口语化。
  2. 语速特点 近年来听力部分的朗读速度约为每分钟 120-140 个单词,语速较快,高于或相当于 高中英语教学大纲中规定的语速。 对话部分由一男一女朗读, 谈话双方的声音特点明显不同, 身份明确,语速适中;独白部分两遍,男声一遍,女声一遍。考生实际的听力理解时间一般 控制在 20 分钟左右。
  3. 语体特点 要听懂别人讲话,尤其是英美人讲话,仅仅掌握一些语音知识是不够的,因为在英 语连贯发音过程中,单词的发音常常发生变化,如同化、连读、弱读、略读、失去爆破等。 当然,所有这些语音的变化都是自然的,而非人为的,了解这方面的知识对听力理解是非常
1
必要的。 要注意区别易混音素, 提高辨音能力, 搞清楚单词的正确读音, thirty/thirteen, 如 fourteen/forty,由于读音相同或相似,在书面阅读中不构成任何困难,但在听的时候就非 常容易出错。还有,在对话中还可以通过声音的轻重和语调的变化帮助传达信息。在高考英 语的考试说明中, 并没有对听力部分的语音做出任何规定, 但是语言学习一定要体现出其真 实性、交际性和实用性。
  4. 内容特点 听力语言材料来源于生活,体现生活,和我们日常生活有密切联系。内容主要涉及 日常生活、 文化教育、 风土人情、 时事和科普常识等方面。 常见的日常生活的话题有:问候、 邀请、看病、约会、购物、通知、问路、打电话、谈论天气、询问时间、自然灾害、新闻报 道等内容。听力语言材料的长度适宜,既有足够的信息量供试题设计问题,又不会给考生增 加记忆负担, 最长的一段语言材料只有 150 个词左右, 即使最短的对话也创设了一个较明确 的语境。
三、命题趋势预测

  1. 最新趋势 《考纲》和《新课程标准》是高考听力命题的依据,选材贴近生活实际,更加体现时 代气息。高考听力的选材,定会 1
  00%来源于生活,体现生活情景。其考查的功能话题项目 不会超出 《新课程标准》 所规定的 68 个功能意念项目和 24 个话题。 广大师生在备考听力时, 除加强听力的综合训练外,还要针对功能、话题分类听力,进行多听多练,重点出击,各个 击破,分析各类话题在听力中的内在规律,找出快速提高听力水平的办法,长期坚持不懈地 进行听力训练,定会使考生在高考中获得理想的成绩。
  2. 命题原则 高考听力部分的命题原则主要为: (
  1) 考题分布均匀。涉及所听材料的主要内容不会只是集中在某一局部,设题考虑 到了材料中所涉及内容的顺序先后。 (
  2) 首句无题。一般提问不涉及开头句内容。 (
  3) 问答形式,与“阅读理解”的两种形式不同,只有一种形式:问题与选项答案, 没有完成句子的形式。 (
  4) 设题简明,为最大程度地考查“听力” ,减少其他干扰,听力部分的问题与选项 答案都尽可能简明扼要。 (
  5) 不涉及与听力无关的内容,例如专业性要求太高的内容等。 (
  6) 答案唯一。 (
  7) 干扰有效。每一个错误选项一定会对某一部分考生构成干扰,否则为无效,也 就将 3 选 1 的题目变成了 2 选
  1,影响到测试目标的实现。 (
  8) 选项平行,不相包容。选项设计时考虑到其相.互关系。 例如:A. Beijing. B. Wuhan, 从地理概念看,二者平行。若为 A. Beijing. B. China.则当答案为 A 时, B 同样成立。或者出现了不只一个答案,或者缩小了 答题时考虑的范围。
  3. 命题预测 (
  1.) 总体难度水平会相对稳定,并有可能提高。 (
  2.) 材料的总词数仍控制在 1000 左右。 (
  3.) 推理判断题所占比例有可能增大。 (
  4.) 语速会略有增加。 (
  5.) 加大“主观性考查”的力度,趋向于采用“听取信息、听力填空”等形式考查
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听力。 (
  6.) 选材话题项目,除了近五年高考听力的话题项目仍有反复现象外,将在《新课 程标准》 所规定的 68 个功能意念项目和 24 个话题的范围内新增 3 至 5 个话题 项目。
  4. 考查热点 (
  1) 语境判断:会话者身份、所处地点、情绪、天气状况等。 (
  2) 数字推算:电话号码、出生日期、金钱数字、路程距离、时间长短等。 (
  3) 行为预测:会话者谈话的主题,以及将来去干什么。 (
  4) 细节推断:事情发生的时间、地点、原因、经过、结果等。 (
  5) 对话涉及的话题:计划打算、工作学习、购物、旅游、看病、生日、体育、求 助等。 (
  6) 独白涉及的文体和题材: 文体:说明文、记叙文、新闻报道、故事等; 题材:社会文化(污染、能源、就业、交通、卫生、妇女、教育、假日、宗教、 艺术等) ; 科普知识(计算机、太空探测、航天、天气预测、农业工业、天文地理) ; 历史知识(重要人物、重大事件) 。 (
  7) 高考听力试题的话题来自真实的生活,考查交际能力,而不是语言知识。 (
  8) 考查对话题的背景、目的、人际关系、心理活动等的理解。
四、答题技巧
听力在高考试卷中的比重让我们没有办法不重视它。在我们提高听力实力和水平备考 的前提下, 掌握一些必要的答题技巧是十分必要的。 关键时刻可以达到 “锦上添花” 的效果。 概括起来,在平时训练时,应注意以下几点: 读题预测,变被动为主动。 (一)预测技巧 ?? 读题预测,变被动为主动。 听力测试中,在听完每段材料后,考生都有 10 秒钟的时间来回答有关小题和阅读下 一小题。因此,考生应尽量好地利用这个间隙,从题干和选项中推测马上就要听到的内容。 当然,这样做是有难度的。但是,有个推测的过程起码可以使我们心里清楚我们要听的任务 是什么,是听职业、人物关系还是听时间、地点。这样,听力材料所呈现给我们的信息就有 了轻重缓急之分,听起来就没那么累了。
  1. 根据对话预测 听简短对话时,根据 wh-或 how 问题对听力内容进行预测: (
  1) Who are the two speakers? (
  2) Where did the conversation take place? (
  3) When did the speakers have the conversation? (
  4) What did they plan to do? (
  5) How will they carry out the plan?
  2. 根据语篇预测 听篇幅较长的短文材料时,按下列问题展开预测: (
  1) What is the topic of the passage? (
  2) Who is the speaker? (
  3) What fact did the speaker offer? (
  4) What fact did the speaker fail to offer?
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  3. 根据首句预测 英语听力的第一句话通常透露整篇的主题,要善于抓住听力材料的首句信息。 例如:Some 13 million European children under 18 use the Internet for school work.” 从首句 我们可以预测的信息范围是: (
  1) 这是一篇关于使用网络做功课的话题。 (
  2) 涉及的对象是 18 岁以下的孩子。
  4. 根据选项预测。 在播放英语听力前,考生要快速浏览题目及选项,预测该对话是侧重于说话人什么身份,在 听的过程中抓住透露双方关系的信息点,从而把握听力的方向。 例如:What is the relationship between the speakers? (A) Husband and wife. (B) Waiter and customer. (C) Student and teacher (二)识别技巧
  1. 识别说话人身份的关键词 通过关键词判断出对话者的身份,就能有目的性地集中注意力。如:I just can’t believe you are a teacher, Tom. I remember in high school, you always wanted to be a policeman. 如果考生 抓住该对话中的关键词 high school,那么他会意识到这是两个老同学之间的对话。又如:Good morning, ladies and gentlemen . Welcome to this city. I’d like to guide you in the amazing park and share the wonderful moments with you. 这段话的关键词是 guide, park,由此考生可以推断 说话人是导游。听力材料中常见的说话人身份词有:husband?wife, teacher?student, boss? employee, waiter ? customer, doctor ? patient, parents ? kid, classmates ? roommates, shop assistant?customer 等等。
  2. 识别会话场合的关键词 捕捉到关于场合的关键词,熟悉语言环境,就能判断出会话的主题、 说话人之间关系。 如果 对话中出现 price, dollars 等词,对话就可能发生在商店;而出现 treatment, headache, medicine 等词,便可推知会话者之间可能是医患关系。笔者在教学过程中指导学生记忆并积累有关不 同场合的词,如机场或者旅馆的关键词:check in 办理登记手续 check out 结账后离开,luggage 行李,book a room 预定房间,double room 双人房,passenger 乘客 ,passport 护照,flight 航 班 ,stewardess 乘务员等 。
  3. 识别数字信息词 听力材料中可能涉及年、月、日、价格、数量、基数词、序数词、分数、小数、百分比 等,这就要求考生学会捕捉数字信息词,熟悉数字之间的关系,同时要注意数词的易混尾音 -teen,-ty,听力内容中有关数字信息词有: 减价: 20% off, special offer, special price,25% discount 原价: regular price, normal price 增长: 10% increase in…, 1/3 climb in… 下降: 23% fall in…,
  5.5% decrease in… (三)速记技巧 听力答题离不开记忆,当内容涉及的人物关系较复杂、数词较多时,考生必须用笔做简 速的记录,不必把所听到的内容全部写下来,要运用符号、字母等,储存听力信息,帮助回忆,在 听力中可用以下的速记技巧:
  1. 速记符号 例如:↑up,↓down,←left,→right,=equal
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  2. 字母的独特缩写 运用一些只需要自己明白的字母搭配来表示相应的信息,方便自己对听力内容的联想和 回忆,例如: ex?expensive, lg?large, eq?earthquake, yd?yesterday 等等。 (四) 时间运用技巧 合理而有技巧地运用时间, 细心审题、针对性地听题, 考生在高考时就会临场不慌, 正常发挥, 考试时可运用以下技巧:
  1. 充分利用试卷发下之后听力播放之前的时间, 阅读听力试题和选项,对听力内容 进行预测。
  2. 在听力播放过程中先在试卷上答题, 以节省时间浏览下一题的卷面信息, 在听力 结束后再转涂到答题卡上。
  3. 对于没有
 

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