小学英语四年级第五单元第一课时 小学英语四年级第五单元第一课时 四年级第五单元 TIME TO EAT
第一部分 说教材 我们的生活离不开时间,时间是我们生活的基础,是我们生活在这个社会中的一种本能。“现在几点 了?”、“你几点钟干什么啊?” 我们常常有这样简单的提问。通过本单元的学习,将帮助学生学会如何就 时间来提问,了解别人的活动时间等。同时,能够增进学生用英语进行思维的能力和快速应答的能力。而 本课的句型“What time do you usually ……?”“what time is it?”也是本单元的重点和基础,学好本课将有助 于本单元以后各课的学习。另外,本节课还学习了学科和早午晚餐,数字等单词和一些动作短语,为学生 今后详细表述时间及活动等打下了基础。 因此,在认真钻研教材、分析青少年儿童身心发展规律、认知规律的前提下,根据英语教学大纲及 新课程标准的要求,我提出了本节课的教学目标是:
  1. 语言知识:
能“四会”掌握内容: 单词:time, have, breakfast, about, o’clock, lunch, dinner, usually. 短语:have breakfast, have lunch, have dinner. 句型:What time do you have…? At (about)…
  2. 语言技能: 在情景中能理解对话内容。 能对本课单词和句子能正确发音。

  1) (
  2)
  3.
  4.
情感态度:培养学生遵守时间意识;能够借助故事来提高学习积极性。 学习策略:联系生活实际,帮助学生理解课文。
本节课的重点是:能听、说、读、写单词 who, student 和句子 Who's that? That's/ It's Bob. 本节课的难点是: 单词 middle 的发音及二会句子 She's a middle school student. Oh, she's so tall.
说教法、 第二部分 说教法、学法 为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,依据现代认知理论及发现法的教学模式, 我在教学中采取了创设情境、引导探究式的教学方法。利用现代电教设备,电脑、电视、录音机、投影仪等, 以新授课的形式,用一节课的课时,通过对话,借助各种教学手段及现代化教育技术,充分调动学生学习 的积极性、主动性和创造性,极大地激发他们学习英语的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯,让学生在模 仿和实际交际运用中,主动地获取知识、发展能力,从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。 第三部分 说教学过程 为了系统、合理、高效地实现教学过程,本着以学生为主体,教师启发为主导,因材施教、精讲多 练的原则,我把教学过程分为四个环节来进行。 复习引入, 第一环节 复习引入,激趣揭题 该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识,为新知识的引入做铺垫,使他们立刻参与到英语 会话课堂这个情境中来,为进一步探究新知凝聚了动力。 首先,根据英语愉快教学模式,使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态,为以后的教学过程 创设最佳的开端,我和同学们一起玩猜单词游戏,调动起学生的积极性,并与学生打招呼、问候。 接着, 遵循学生模仿能力强、 表现欲旺的特点, 让同学看一个可爱的钟, 引入新句型 “what time is it?” 通过新句型引入新单词,板书课题。从而使学生自然而然地做好认知准备。 借助各种教学手段,创设情境, 第二环节 借助各种教学手段,创设情境,学习新知 在这一环节里,我主要是按照开篇点题,突出重点;循序渐进,突破难点;探究实例,学习新知三 个方面来进行的。具体步骤如下:
  1. 在前面复习引入的基础上,通过我们已经学习有关一日三餐的单词了,引入课文的学习,出示课 文对话句子,学习单词 about,usually,将问句 what time do you have……?At (about)……写在黑板上, 让学生就课件的图画进行回答。这样设计,符合学生的认知规律,强调了重点,明确了主题。
  2. 根据探究式教学原则,让学生听课文录音,学生在认真听录音过程中,更深入了解本课对话的主 要内容,又注重了本课的两个难点。
  3. 在学生已经掌握了本课的重点、难点之后,熟悉课文,翻译其中的重点、难点句子,完成能听懂、 会说本课会话的教学目标。 巩固提高, 第三环节 巩固提高,加深印象 在这个环节里,我主要是运用先进的电脑技术,制作了一个适合学生身心发展特点和兴趣爱好的课 件,就填写课文中的对话对本课的时间句型进行替换练习,并在听说的基础上,让学生书写四会单词及句 子,提高学生的读写水平。 寓教于乐, 第四环节 寓教于乐,全课总结
儿童的注意力可持续时间是有限的,除了可以用游戏调动他们的积极性以外,还应适当地增强他们的成就 感和自信心,因此我在课堂中采用有趣的积分方法,并对表现好的小组及时给予奖励,从而激励他们大胆 实践、体验成功。
 

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