新课改下的小学英语教育探索
张满明德中心小学 边秀芳
英语,是一门让很多中国人都头疼的学科,也是一门让世界为之 舞动的语言.而在今天我们要在英语教育教学中培养学生的情感,态 度,价值观。这些摆在我们面前的事实,总是让我们感到小学英语教 育的举步为坚。下面,我就个人的一点学习英语的经验和教学工作的 总结,谈一谈自己的点滴体会。 正确对待英语 英语是每一个入学后的孩子都必修的学科,但它同时也是一门语 言。语言是什么?是用来说的,是用来交流的。如果我们只是停留在 应考的位置上,那么,英语将只能作为学科而不能作为语言,如何让 他真正成为“语言”呢?我认为:
  1.与汉语接轨 新课程的一个很大特色就是倡导综合型课堂。它要求我们不能只 教书,而要关注人!汉语与英语在语法构成上是很相似的,所以,我 鼓励我的学生,在日常生活中,在口语交际中,可以“英汉混杂” 。这 种方法曾经遭到很多人的排斥,他们认为不够“纯正” ,但实际上,英 汉混杂在很大程度上保留并激发了孩子的学习兴趣,使他们在学语的 起步阶段,就感受到了说的成就感以及新鲜感。 2.上好新学年第一堂或第一周的英语课 这堂课不是用来检查复习听写单词的,而是用来教化的。为什么 中国孩子会说中国话后,就有一种想把自己说的话记录下来的欲望, 而英语不可以呢?所以我认为,与其告诉他们说学英语多么多么地重 要,不如什么也别说,给他们一道坎,让他们自己感觉要会说英语多 好,会写英语句子多棒!这道坎可能是一个苹果,一张图片,一个故 事,它是因人而异的!
  3.创设情景,教与学并驾齐驱
为了从整体上把握好英语教学, 首先就要牢牢把握好 “教” “学” 与 的关系。它们相互依存,相互制约,相互影响, “教”处于主导地位, “学”处于主体地位, “教”要受“学”的制约, “学”要靠“教”的 启动,所以“教”的规律和“学”的规律是统一的。学生在教师“导” 的作用下,选用符合自己个性的学习方法,真正发挥其主体作用。我 国教育家陶行知先生有句名言“教学不是教书,而是教学生” ,所以, 教师要尽最大努力培养学生主动学习的意识,最大限度地调动学生学 习的积极性,使学生知学,乐学,会学,学会。下面我就教学中的实 际情况来说一下: ( 一) 教 a.激发学生的兴趣 以河北版《英语》五年级下册 Unit3 为例,这一单元以寄信,发 e-mail 以及写明信片为核心。首先在认识这三个单词时,老师就应该 突破“哑巴”英语的束缚,因为实物是最好的教具,也是最能激起学 生兴趣的因素。那么认识了这些单词,结合我们的汉语书信激励学生 用英语来表达对别人的祝福,学生是能很快接受的。而让孩子们自己 设计,组织对话,再结合教师的指导,整个教学过程是会很轻松的。 b.利用好多媒体 很多从事英语教学的老师,都对学生实施“课后录音”的口头作 业以定对学生的发音和口语表达。农村的孩子自然没有这个条件,但 我们可以利用多媒体让孩子模拟发音。不光如此,多媒体的使用在很 大程度上调整了课堂气氛,比自己不停地说是要管用的! c.抓好活动途径 课堂上,通过英语歌曲,英语故事,英语小品,英语游戏,英语 谜语,英语答辩等多种形式,让学生进行交际,表演,既可以让学生 积极运用语言材料组织新的语言内容,又训练了他们的求异思维,可 使其发挥多种感官的协同作用,使其在特定的语言环境中充分的发挥 自己的想象力和创作力,达到语言运用自如的目的。例如,每堂课开 始,教师可设计一些 chant 来集体热身,然后给学生一些空间和时间
来表演他们的故事,这会让整堂课的师生关系都处于和谐状态的。 d.正确分析,衡量后进生 “失败是成功之母”是千年的古训,但从小学生的生理心理特点 这个角度来看,特别是对于长期处于落后,被动状态的后进生来说, 我认为“成功”才是成功之母,一次次失败会使他们的自信丧失殆尽; 而一次小小的成功却能激活他们潜在的自信。要发现他们的闪光点并 适时地加以称赞; 要调整教学思路,以表扬为主,把学生引回课堂;要有 计划“重复” ,让学生坚定信心;要改变评价,奖励的方式,建立合作 性同伴关系,用真心,爱心,帮学生扬起理想的风帆。 ( 二) 学 学是整个教学环节中最主要的部分,要让学生由被动变成主动, 我个人觉得,除过教师的有效引导外,以下方法我认为还是可行的: a.帮助学生自学课文 自学对于小学生来说可能有些难,特别是英语的自学。但通过这 样,我们却能看到他们的问题与进步,关键是如何让学生反馈。我通 常都让学生在自学后把不认识,不懂的单词,句子写在黑板上。能会 浪费一点时间,而且对于学生特别多的班级,全部上去是不可能的, 但学生的积极性是很高的,这时的单词句子教学就显得水到渠成了。 在反复的认识中,不断地延伸内容,对于扎实学生的基础是很有帮助 的。我相信,任何一个 成功的语言学习者,都是独立的! b.总结,谈收获 语文上我们常常会问学生: 通过这节课的学习, 你都学到了什么? 英语教学也同样适用。让学生离开书本,自己总结,自己说。可以是 一个单词,一个句子,一个人物,一种语言习惯,这种总结是很必要 的,因为它让学生更清楚地认识到了自己。同时,会说也给学生的学 习增添了许多的成就感! 除此之外,家长与学校的配合也很重要的. 总之,英语难,学好英语是可以不难的,如何让它不难,需要同仁们 一道在教学工作中去摸索和总结.
 

相关内容

新课改下考的小学英语教育探索试

   新课改下的小学英语教育探索 张满明德中心小学 边秀芳 英语,是一门让很多中国人都头疼的学科,也是一门让世界为之 舞动的语言.而在今天我们要在英语教育教学中培养学生的情感,态 度,价值观。这些摆在我们面前的事实,总是让我们感到小学英语教 育的举步为坚。下面,我就个人的一点学习英语的经验和教学工作的 总结,谈一谈自己的点滴体会。 正确对待英语 英语是每一个入学后的孩子都必修的学科,但它同时也是一门语 言。语言是什么?是用来说的,是用来交流的。如果我们只是停留在 应考的位置上,那么,英语将只能作为 ...

网络环境下的小学英语教学

   利用多媒体结合网络环境 实现小学英语教学 小学英语教学的可持续发展 实现小学英语教学的可持续发展 黔江区城南青杠小学 艾巧灵 摘要:随着我区远程教育模式的展开,第三模式的普及,网络教育正逐步 成为我们实际教学中先进的教育基础设施。网络技术由于能跨越时空界限,并 能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,对发挥学生的主体作用、创建 新型的教学结构提供了一个理想的教学环境。在小学英语教学中,运用网络技 术教学能为进一步实现教学目标提供一个平台。不但有利于英语语言环境的创 设, 还能提高学生学习英 ...

中小学英语教育

   中小学英语教育 回顾与展望 回顾与展望 21世纪的开端--小学开设英语课程 21世纪的开端--小学开设英语课程 世纪的开端-小学英语 目标 2001年县城以上城市小学从三年级逐步开设 2001年县城以上城市小学从三年级逐步开设 2002年乡镇小学逐步开设 2002年乡镇小学逐步开设 小学英语 准备工作 1. 下发《 教育部关于积极推进小学开设英语课程 下发 《 的指导意见》 的指导意见》。 2.下发《小学英语教学基本要求》 2.下发《小学英语教学基本要求》 下发 3.教材准备 3.教材准备 ...

强烈推荐小学英语教育毕业论文选1

   小学英语教育毕业论文选题 论文作者:英语论文论文属性:职称论文登出时间:2010-01-29 编辑:lisa 点击率:821 论文字数:300 论文编号:org201001291604013211 论文语种:Chinese 销售价格:免费论 文 收藏: 收藏:del.icio.usgoogle 书签雅虎搜藏百度搜藏 关键词: 关键词:小学英语教育毕业论文选题 1. 如何在小学教学中实施素质教育 2. 幼小衔接、小学与初中衔接研究 3. 小学课程改革的现状调查 4. 小学艺术课程对促进学生全面 ...

优化农村小学英语教学

   优化农村小学英语教学 提高课堂教学效率 卓春茜 虹桥路小学 摘要:本文从农村小学英语的实际出发,分析了农村英语课堂教学效率不高的原因,提 出了提高农村英语课堂效率的实际可行的方案。 关键词:农村 小学英语 课堂教学效率 农村小学英语教学有其自身的独特性。农村学校的学生底子薄,师资水平参 差不齐,教学设备条件有限,没有多种多样的教具以及电脑、幻灯片等多媒体工 具的帮助,只是简单的一个黑板,一只粉笔,加一个录音机和一本书,又缺乏较 好的英语语言学习环境, 特别是教学观念陈旧, 教学方法与评价手段 ...

小学英语教学法读书笔记

   《小学英语教学法》读书笔记 小学英语教学法》 小学英语教学法》一书中指出,小学生学习外语具有模仿力强 小学生学习外语具有模仿力强, 《小学英语教学法》一书中指出 小学生学习外语具有模仿力强 记忆力好,勇于开口等特点和优越条件 对今后进一步学好英语 记忆力好 勇于开口等特点和优越条件,对今后进一步学好英语 培养用 勇于开口等特点和优越条件 对今后进一步学好英语,培养用 英语进行交际的能力,将起着及其重要的作用 因此 英语进行交际的能力 将起着及其重要的作用.因此 作为一名小学英语 将起着及其重 ...

前小学英语教学中_润_情操的

   浅谈小学英语教学中“ 浅谈小学英语教学中“润”情操、“磨”意志的培养 情操、 美国教育学家布卢姆说过“一个有情操学习课程的学生,应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣 的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习的更加轻松,更加迅速。”积极学 习英语的过程就是智力因素和情操因素的协调发展,如果把学生的“智商”和“情商”做主动比 喻,学生的“智商”是露出水面的一部分,而“情商”是沉在水下的大部分,那么我们在英语教 学中设法挖掘出学生的“情商”,使学生的认知因素和情操因素得到和谐的统一,就能进 ...

倡导在小学英语教学中渗透

   倡导在小学英语教学中渗透 姜志林 内容摘要: 内容摘要: 英语作为国际交往的语言,使得NA世界各国领域都起到了沟通,交流的媒介。 随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。 《英语新课程标准》的实施,对于小学英语教学提出了新的理念,如何感悟,渗 透,落实课标,构建全新的课堂教学境界,本人以为英语教学应该积极倡导以人 为本的理念,渗透人文的关怀。 关键词: 关键词:英语 数学 人文关怀 新的世纪是一个人文价值逐步走向趋同的世纪,新的世纪对教育教学提出了 “创新精神 ...

小学四年级英语中小学英语教育

   童梦无忧网(试管婴儿) 童梦无忧网 试管婴儿论坛 www.tm51.com 本文由 defang168 贡献 ppt 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 中小学英语教育 回顾与展望 回顾与展望 21 世纪的开端--小学开设英语课程 21 世纪的开端--小学开设英语课程 世纪的开端-小 学英语 目标 2001 年县城以上城市小学从三年级逐步开设 2001 年县城以上城市小学从三年级逐步开 设 2002 年乡镇小学逐步开设 2002 年乡镇小学逐 ...

小学课件《高校英语教育现状与思考》

   童梦无忧网(试管婴儿) 童梦无忧网 试管婴儿论坛 www.tm51.com 本文由 85981888 贡献 ppt 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 高校英语教育现状与思考 华南理工大学 秦秀白 (2009 年 7 月 21 日广州) ok 1 (一)我国高校英语教育现状 (二)思考之一:英语教育必须坚持人本主义教 思考之 一: 育观 (三)思考之二:英语教育应该借鉴我国语文教 思考之二: 育的优良传统 2 (一) 我国高校英语教育现状 我 ...

热门内容

湘少版四年级英语教案

   湘少版英语小学四年级上册教案 教学设计 Unit 1 课时安排 教学内容 A 部分 B,C,D 部分 E,F 部分 课时安排 1 课时 1 课时 0.5 课时 Nice to meet you . 教学札记 第一单元 很高兴见到你! 教学目标 语言功能 用 “Nice to meet you.” “How are you? I’m fine./I’m not very well.” 进行问候。 语言结构 How are you? Nice to meet you. He’s my broth ...

李阳英语365句

   李阳英语 365 句 1.Absolutely. (用于答话)是这样;当然是;正是如此;绝对如此。 2.Absolutely impossible! 绝对不可能的! 3.All I have to do is learn English. 我所要做的就是学英语。 4.Are you free tomorrow? 你明天有空吗? 5.Are you married? 你结婚了吗? 6.Are you used to the food here? 你习惯吃这儿的饭菜吗? 7.Be careful ...

新编大学英语(浙大版)第三单元3-2 课文

   Unit 3 Culture NEW COLLEGE ENGLISH #1 After-Class Reading Unit 3 Culture After-Class Reading PASSAGE I Dining Customs in America New Words apt * adj. likely or having a tendency (to do something) 有......倾向 candy * n. sweets or chocolate 糖;巧克力 celer ...

仁爱英语八年级(下)第八单元复习要点

   仁爱英语八年级(下)第八单元复习要点 一,词汇 1,单复数 1)以下单词本身是复数 pants jeans shorts sunglasses shoes clothes 2)以下单词常用作复数 shoes socks gloves slippers boots 3)其它 material--materials(材料 ) like?likes(喜欢的东西) dislike?dislikes(不喜欢的东西) use?uses(用途) ocassion?occasions(场合) custome ...

大学英语三第五单元翻译

   无言以对   几周前我乘坐出租车,司机通过后视镜看着我说:“对不起,小姐,能帮个忙吗?”   精明老练的城里人都知道,对诸如“能帮个忙吗?”这样的问题,回答永远应该是“那要看是什么忙了。”而我却高声地说:“当然可以。”   “谢谢!”他说,并向后排座递过来一张黄纸条。   我盯着纸条,疑心顿起:难道他在开玩笑?抑或是威胁?纸条上是手写的工工整整几个小字:proverb,peculiar,idiomatic。   “请问,这几个字是什么意思?”   我沮丧地看着纸条上的字,就好像在晚会上 ...