英语阅读理解技巧全解
盐城市时杨中学 外语组 王娱青 2007/02/03 在高考英语试题中,总词汇量最多、阅读量最大、分值最高、考试分配时间 最长的大题是阅读理解。从高考情况来看,阅读理解题在逐年提高难度。因此, 弄清高考命题的原则、特点、角度,掌握正确的答题步骤和解题技巧是做好阅读 理解题的关键。
  1. 阅读总量不少于
  1,000 个单词,篇数不少于四篇。
  2. 题材尽量多样化,包括日常生活、传说、人物、社会、文化、史地、科技、 政治、经济等。
  3. 体裁尽量避免单一化,一般包括记叙文、描写文、议论文、应用文等。 阅读理解题既考查学生对文章字面的理解能力,又考查学生对文章寓意的理 解(即深层理解能力)。 客观性命题主要考查学生对文章中叙述的具体事实的理解能力(包括时间、 地 点、人物、事件等)以及学生根据上下文对某些词义、句义的理解能力。 主观性命题主要考查学生对文章中的主旨大意、作者的观点、态度的理解及 考生的逻辑推理及判断能力。近些年来这类题所占的比例在不断增大。考生对这 类题感到棘手,难于应付。所以平时学生要大量地进行阅读训练,并且要掌握一 定的阅读技巧和方法,才能在高考中取得优异成绩。
  1. NMET 阅读理解始终坚持把阅读技能作为考查项目。NMET 阅读理解字数近 年逐年增加,加强对考生阅读速度的要求。语言更为地道,接近原文,并适当 提高了试题难度。
  2. NMET 阅读理解试题选材注意到多样化, 信息丰富, 且有较为丰富的文化蕴涵; 语篇的语言难度相当,措辞浅显、生动、自然、地道,语句灵活而富于变化; 试题设计符合考生的认知水平,具有较好的智能特征,题干简洁明晰;选项表 意清楚,关系合理,干扰有效,答案惟一。
  3. 阅读理解试题考点分布格局恰当;试题设计合理;有效地避免违背生活常识 和语段本意的偏题、怪题;注意答案的惟一性,避免模棱两可的选项设计;题 干简洁易懂,清楚明确,既避免长句、难句,又避免生硬的套语。
  4. 干扰项只有涉及到语篇的内容才有可能发挥干扰功能。命题人员把握住一点, 预测到解悟能力差的考生可能发生的失误点,有不少理解题在干扰项的编 上水平较高。
  5. 阅读选篇在语篇逻辑上经得起推敲,而且在“深度”上也达到较高层次。阅 语段则体现当代英语的特点:用词浅显简练,生动活泼,语句富于变化,避 免冗长沉重。常用词的深层或引申意义处理得当。
  6. 继续注重实用问题。学生需对较多的信息进行筛选,迅速找出适合题目要求 的正确选项。
  7. NMET 阅读理解题加大了考查学生在上下文中推断词义的能力。
  1). 速读全文、了解大意,确定中心、抓住主题。 首先快速阅读全文,领会文章大意,把握文中主要信息,注意首尾段意及各 段主题句。
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  2). 迅速阅读问题,注意每个问题的主语、疑问词及重要的谓语,特别留意 问句中的下列词(组)unless, all, as well 等。 读问题时最好判断出哪些问题与文章存在直接关系,即在文章中能直接找到 答案,哪些问题需要推理,哪些问题需要作出结论等等,做到心中有数。
  3). 带着问题复读全文,注意细节,仔细核对。 把细节问题放到文中有关词句、段落中对号入座,特别注意题中的一些关键 词,如:that is to say, above all, especially, mainly 等。针对文中若干细节进行 分析筛选,作出判断。在读的同时,尽可能在头脑中记住问题,遇到与某问 题相关的材料时,用铅笔划出来并与问题相对照,并在相关材料的空白处写 上问题题号,选出问题的答案。然后继续往下读,并重复上述步骤。
  4). 运用技巧、分析筛选,合理推理、综合判断。 首先, 留心五个 Wh-和 How 等问题, 猜读理解。 对有关信息进行筛选、 提炼, 形成概念,得出结论。这种方法适于归纳文章中心思想、段落大意、选择恰 当标题及事件发生的顺序等问题。合理推理,主要针对一些推论题及寓意题。 要根据已知信息及生活常识,开拓、挖掘文中作者没有直接表达出来的意思, 包括作者意图、态度等。此时要依作者意图为准,切忌以自己的观点代替作 者的观点。
  5). 复读检查、验证答案,确保无误、无漏。 复读检查是做阅读理解题过程中很重要的一环,一定要趁热打铁,及时复查, 发现错误、遗漏、及时补充,以确保选取项无漏、无疑和无误。 根据阅读理解题考查角度的不同,我们应采用不同的解题技巧来应对。
  1. 事实细节题 事实细节是用来支撑、阐述和解释主题的具体信息。抓住文段中的事实和细 节是做好该题型的关键,也是做好其它类型问题的基础。这类题型的题干常 为:
  1) When/Where did the story happen?
  2) Which of the following statements is (not) correct?
  3) Which of the following statements is (not) mentioned in the passage?
  4) Which is the right order of the events given in the passage?
  5) All the statements are true except. 该题型几乎都可以在文章中直接找到与答案有关的信息,或是其变体。所以, 搜查信息在阅读中非常重要, 它包括理解作者在叙述某事时使用的具体事实、 数据、图表等细节信息。在一篇短文里大部分篇幅都属于这类围绕主体展开 的细节。 做这类题一般采用寻读法,即先读题,然后带着问题快速阅读短文,找出与 问题有关的词语或句子,再对相关部分进行分析对比,找出答案。弄清细节、 准确获取信息,也是把握文章中心思想的前提。
  2. 主旨大意题 这类题主要是测试学生对一篇文章或一段文字的深层理解程度及在速读中准 确把握文章主旨大意的能力。一般针对某一语段或某一语篇的主题标题或目 的设题。常见的设题方式有:
  1) Which of the following best describes the main point of the passage?
  2) What is the writer trying to tell us?
  3) Which of the following is the best title for the passage?
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  4) The purpose of the passage is.
  5) The main (general) idea of the passage is.
  6) The passage is mainly about.
  7) From the passage we know that. 这类题通常围绕一个中心思想展开,不少文章一开头便展示出文章的中心思 想,第一段常常是内容的梗概,同时又表达了中心思想,但是不少文章的中 心思想贯穿全文,并没有用一句话明确表达出来,这就要求学生学会归纳概 括。每个段落往往也由一个主题句或几个陈述句构成,它们在句中的位置不 同,有时在开头, 首先点明本段大意; 有时在结尾, 总结本段大意。 做这类题,首先要找出文章的主题句。找出文章的主题句,也就明确了文章 要讲什么,再通过速读全文,就可以把握文章的中心思想了。 主题句在整个语段中起着通领全段的作用,其它句子都是用来阐述、解释、 支持或发展主题句所表达的主题思想的,其位置一般位于段首,也见于段尾 或段中。 另外在许多文段中,设有可以概括全段意义的主题句,必须根据文章中所提 供的事实细节,进行全面分析,然后归纳成一般概念。但必须注意,既不能 以偏概全,也不能在概括时过于宽泛,要恰如其分。
  3. 推理判断题 这类题属于主观题,是层次较高的设题。它包括判断和推理题。这两类题常 常相互依存,推理是为了得出正确的判断,正确的判断又依赖于合乎逻辑的 推理。 常见的题干有:
  1) It can be inferred from the text that.
  2) We can conclude that.
  3) When the writer talks about..., what he really means is that.
  4) Which of the following can be inferred from the passage? 判断题考查学生在理解文章的基础上,对不同观点进行评价和判断的能力。 推理题考查学生由文章的字面信息推出未知信息或隐含信息的能力。
  1) 判断有据, 推论有理, 忠实原文。切忌用自己的观点代替作者的本意。
  2) 全面分析所有相关信息,切忌片面思考,得出片面结论。
  3) 善于揣摩作者思路,尽可能与作者的思路吻合。 总之,推理判断必须以事实为据,利用相关部分提供的背景知识、正确的思 维过程和严密的逻辑性进行推断。切忌脱离原文,凭空臆断。
  4. 猜测词义题 这类题旨在考查学生根据上下文对灵活变化的词义做出理解判断的能力。这 一能力可以说是体现阅读理解能力的一项重要指标。 常见的题干有:
  1) Which of the following is the closest in meaning to the word?
  2) The word... could best be replaced by.
  3) In the... paragraph, the word... means (refers to).
  4) According to the passage,... probably means.
  5) The author uses the word... to mean. 解决这类问题可以采用以下几种方法:
  1) 根据上下文,运用构词法知识,推测词义。运用构词法猜测词义是一种简
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单而行之有效的方法。只要掌握构词法规律,无论单词加前缀还是后缀都不 难猜出它们的含义。如: As the disease developed to its advanced stage, the cancer is inoperable. inoperable 为生词,前缀 “in”表示否定,后缀 “able” 表示“可……的”,中间 词干 operate 意为“手术”,可知 inoperable 为“不可手术的”。
  2)通过定义和解释来猜测词义。可以根据一些标志词找出猜词的线索,如: means, in other words, that is to say 等。如: Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very much. 此句的表语部分直接定义出 annealing 的含义是“一种通过加热然后慢慢冷却 使金属变软的方法”,即“退火”。
  3)根据同义、反义、同位等关系来猜测词义。如: Most people object to the plan; only a few are for it.
  4)根据逻辑关系来猜测词义,如对比、因果、转折、让步等。如: Some are absent today, but most are present here. 此句中由 but 引出了反义线索,由此不难猜出划线部分的词义。
  5)利用常识来推测词义 有时可利用直接或间接的生活经验及常识来猜测词义。如: The door was so low that he hit his head on the lintel. 根据常识判断“门太矮了,头会碰在门顶的横梁上”,因此,可猜出“lintel”的 意思是“门楣”。
  5. 识别图形题 这类题旨在考查学生的形象思维能力,根据材料进行空间想象的能力。通常 有地图、人体、实物、统计表等多种形式。 常见的题干有:
  1) Which of the following maps gives the correct position of?
  2) Which of the drawings gives an idea of what is like?
  3) What is the diagram showing the correct position of?
  4)Which of the pictures best describes what is like?
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